善爱育心 活动育人

周丽梅

摘 要

借助名人资源开展学校德育是一条有效路径。发掘蒋光鼐将军的精神内涵，践行善爱教育，在活动中培养学生“善”与“爱”的品性，有助于学校卓越发展。

关 键 词

名人资源；蒋光鼐；善爱；文武之才

借助名人资源开展学校德育是一条卓有成效的路径。[1]近年来，广州市荔湾区蒋光鼐纪念小学深挖蒋光鼐将军的精神内涵，并将“善”与“爱”作为致力追求的办学理念，引领师生不断自我完善，追寻品德的高峰大境，取得了丰硕成果。学校以“善”与“爱”作为教育的出发点，以培养志向高远、心怀善爱、文武兼备的人才为目标，养育了学生正直乐观、健康快乐的道德品性，形成了鲜明的办学特色。

一、善爱教育理念概述

蒋光鼐纪念小学原名“宝华培正小学”，培养一身善正、仁爱厚德的学子一直是学校的办学追求。所谓“善”，如老子在《道德经》中所提出的，“上善若水”，可见“善”在中华文化和传统美德中具有独特地位。而孟子则谓“人性本善”，将“善”作为道德本源。王阳明的学说更直言：“知善知恶是良知，为善去恶是格物。”可见，“善”在历代的文人士子中具有特殊的美德意义。

随着时代的发展，“善”的内涵也在不断丰富。在我们当下的教育理念中，“善”指的是善良；而“善”的教育，一方面是培育师生心怀善良、言行友善、与人为善的高尚品格，另一方面则是希望师生以“己善及彼善”，用“善的言行”感动身边的人，从而传播善。因此，我们希望通过“善”的教育，培养师生“思善”“向善”“乐善”的品质和处事态度，让“善”成为师生处理问题的出发点。

“爱”是古老而永恒的教化主题。几千年前，孟子就提出了“仁者爱人”的主張，提倡关爱他人。在今天的教育理念中，“爱”应是一种“大爱”，一种包容万物众生，既关爱社会、国家，也关爱他人、自我的高尚情感。其含义范围广阔。我们希望通过这种“爱”的教育，不但把学生培养成“仁者”，更希望他们在走出校门后，能怀揣一颗感恩的心去面对生活，成就幸福人生。

2013年，借助蒋光鼐将军旧居在学校附近的地区资源优势，以及师生对蒋光鼐将军一贯的崇敬之情，学校更名为蒋光鼐纪念小学，以深化文化内涵，助力办学跨越发展。更名后，学校深入研究蒋光鼐先生思想精髓，进一步完善学校品牌内涵，对学校办学理念进行了系统梳理。此前，学校体育特色明显，其拉丁舞、跆拳道、足球和射箭等特色项目让学校颇富“武”味。同时，学校地处广州文明的发源地西关，所谓“西关处处有段古”，本身就是人文荟萃之地，经过多年的培育，学校科艺特色愈加显著，因此“文”的风格也日渐鲜明。由此出发，学校希望为社会培养文武兼备的复合型人才。

基于以上思考，学校将办学理念定位为“育善爱之心，培文武之才”。在品德培育上，不但学习蒋光鼐将军其“为祖国兴盛而发奋图存”的爱国精神，更努力培养关注家乡建设，关爱师长家人的情感，让“大德善爱”伴随一生。同时，通过大力推动“文武文化”的特色办学，助力学生通过“文（即文化学习、文学熏陶和科艺培养）”和“武（即体育学习、特色体育活动）”的修炼，将自己逐步培养为“能文能武”的优秀之才。

二、善爱教育的实践活动创新

对学生个体成长而言，学校善爱教育的关键是“精心培育善爱之心，培养学生健全人格”，为此，学校通过情操培养、习惯养成、感召转化和家庭共育这四条活动主线，科学实施善爱育人。

首先，培养爱国热情。爱国情感是一种大爱的情怀。作为“立校之魂”，蒋光鼐将军的爱国事迹感动了学校每一位师生，其爱国精神也成为了培养师生高尚情操的极好突破口。为此，学校努力用好用活这一校本资源优势，通过兴建蒋光鼐将军纪念馆、开发“蒋光鼐将军爱国主义校本课程”、组织师生在淞沪抗战纪念日当天到十九路军阵亡烈士陵园拜祭等，培育师生爱国热情，夯实“善爱”教育的根基。

其次，引导善爱行为。学校大力推进“将军之星”评选，据此引导学生行为，树立行动榜样。例如学校围绕办学理念，立足本校实际，建立了“善爱红丝带”义工服务队，积极参加了多项长期义工服务项目，如快乐社区邮递员服务、善爱社区送米活动等，精心开展“善爱暖人心”、肯德基志愿服务基地、善爱红丝带义工队、社区义工探访队等活动，为培养孩子们“感恩社会”的意识打下了良好基础。

再次，深化善爱情感。十个指头有长短，一所学校里总会有一些学困生。如何对待这些暂时落后的孩子？学校从“善爱”理念出发，一向极为重视对他们的感召和转化。一是为每位学困生建立了长效的跟踪档案，切实跟进他们的成长。二是建立了知心姐姐成长心理咨询谈话机制，为他们的心理健康成长助力导航。三是开展“关爱帮助，结对共进”活动，帮助学困生逐步建立学习信心。四是加强分层教学，让学困生“学有目标，学有所得”。如此通过春风化雨般的教育，让学困孩子不断进步，逐步建立起对学习和生活的信心。

最后，迁移善爱技能。家庭教育是学校教育的重要补充，善爱教育如只停留在学校范围内，效果必然有限。为此，学校不但“心怀善爱”地培育学生，也本着同一理念对待家长，使其真切感受到老师的信任和关心，继而热情主动地协助老师教育孩子，形成了家校德育统一战线。例如，多年来学校本着人人都是德育工作者的原则，坚持每学期家访，并针对不同家庭给予不同的家教方法指导，有效提升了家访效果和家长们的家教技能。同时，随着善爱理念在学生家庭的传播，善爱教育的技能也“迁移”到家长们身上，给他们未来的家庭教育插上了科学的翅膀。

“善爱教育”理念的实施，促进了学生的全面发展，使一大批心怀善爱、文武兼备、全面成长的孩子茁壮成长起来。同时，“善爱教育”理念的实施，也促进了教师的专业发展，涌现出众多教学能手和标兵。“善爱教育”让学校走上了发展的快车道。

参考文献：

[1]刘卫华.注重校本管理 创建特色学校[J]. 人民教育， 2002（11）：31-32.

（作者单位： 广州市荔湾区蒋光鼐纪念小学 广东广州 518610）

责任编辑 余志权endprint