“互联网+”时代高职医学生心理健康状况调查研究

董 薇 刘 扬

“互联网+”时代高职医学生心理健康状况调查研究

董 薇 刘 扬

调查唐山职业技术学院高职医学生的心理健康现状，为提高其心理健康水平提供参考依据。通过分层整群随机抽样的方法得知高职医学生心理健康状况不容乐观，需加强心理健康工作，提高其心理健康水平。

高职医学生 心理健康 症状自评量表

“互联网+”改变了人们日常的沟通与生活方式，人们获取、共享和传播信息超越了时空的限制[1]。它的发展十分迅速，短时间内就拥有大量用户，其中学生群体成为重要组成部分，网络深刻影响着学生的日常生活。但是互联网信息量大，网络信息良莠不齐，冲击着大学生的价值观和人生观，让大学生感觉迷茫，甚至对心理健康带来负面影响[2]。为了解“互联网+”时代下高职医学生的心理健康状况，我们对唐山职业技术学院医学专业一年级和二年级共300名在校大学生进行了SCL-90的问卷调查，以检验医学生的心理健康现状，为提高其心理健康水平提供参考依据。

一、对象与方法

采用分层整群抽样，对唐山职业技术学院医学专业高职专科生一、二年级各随机抽取一个班学生作为研究对象，对285名学生进行症状自评量表(SCL-90)的调查。该量表共有90个项目，测验10个因子，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他。

二、结果

(一)一般情况

参与调查的285名学生中，男生98名，女生187名；一年级学生180名，二年级学生105名；130名学生家庭居住地为城镇，155名学生居住地为农村。285名学生SCL-90量表总分≥160分者有63人，心理问题检出率为22.1%；10个因子中各因子的检出率见表1。

表1 SCL-90量表各因子检出率(%)

(二)不同年级学生心理健康状况的比较

从表2可以看出，一年级学生各因子得分均高于二年级学生，且在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子上存在非常的显著差异(P<0.01)。见表2。

表2 不同年级学生各因子得分情况比较

三、讨论

唐山职业技术学院医学生心理问题检出率为22.1%，略低于国内大学生检出率[3]。说明医学生的心理健康状况优于大学生的平均水平，这可能与医学生了解更多的医学知识有关，他们可以通过学习加强其心理保健意识，积极寻求心理帮助，学会调节压力，积极解决问题，进而保持良好心态。不同性别和不同生源地学生的心理健康状况无显著差异，表略。但是不同年级医学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子上存在非常的显著差异，一年级学生得分要高于二年级学生，说明大一新生的心理健康问题可能较多。出现这样的结果可能与一年级新生刚刚步入大学，面临着环境的适应、身份的转换、交往的压力以及对新一轮学业压力和对前途的担忧等问题，心理问题也随之增高[4]。

四、结语

高职生正处于青春期，是形成自我价值观的关键阶段，他们虽然生理发育成熟，但仍存在情绪起伏大、易偏激等问题，当各种关系处理不当时就容易加大心理压力，导致心理健康水平下降[5]。而当前网络环境中充斥着各种不同价值观的信息，使得部分高职学生产生价值观混乱，感到心里迷茫。因此，高校应充分运用互联网，以健康的心态、主流的观点对高职生进行积极引导，帮助其改变不合理的观念，培养健全人格[6]。

[1]王淑梅.“互联网+”时代下大学生心理健康问题的教育探析[J].职业技术教育,2016,33(37):66～68.

[2]赵楠.自媒体时代高校心理健康教育工作的创新[J].无线互联科技,2014(10):240.

[3]辛自强,张梅,何琳.大学生心理健康变迁的横断历史研究[J].心理学报,2012,44(5):664～679.

[4]冯娟,李卓群.大学新生心理健康状况研究—以陕西省某高校为例[J].才智,2015(24):175～176.

[5]孙春阳,徐学琴,等.1925名中医院校大学生心理健康现状及影响因素研究[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(14).

[6]张慧勇.“互联网+”思维下大学生心理健康教育的有效应对机制研究[J].科教导刊,2016(11):156～157.

唐山职业技术学院)

本文系唐山市社科联课题“互联网+”背景下90后高职医学生心理健康特点及对策研究(项目编号：TSSWSKL-111)。