浅谈小学音乐教学中流行音乐的引入

朱琳

摘要：小学音乐教学的过程中，通过引入流行音乐进行教学能够有效地激发学生的学习兴趣，这可以解决好传统的小学音乐教学中存在的教学手段单一、陳旧的问题，更好地提升课堂教学的质量.因此我认为，在现代小学音乐教学的过程中，教师应该积极地探索，如何引入流行音乐进行教学，通过发挥好流行音乐的价值，帮助学生对音乐学习有更加深刻的认识，同时在这个过程中提升学生的音乐素养，为学生综合能力的发展提供科学有效的帮助。

关键词：小学音乐；流行音乐；引入方法；思考建议

在现代小学音乐教学的过程中，通过科学的引入流行音乐进行教学，能够对课堂教学质量的提升提供科学有效的帮助.在课堂教学的过程中，我认为，教师应该根据流行音乐的特点以及课堂教学的具体情况，通过科学的方式将流行音乐引入到课堂中去，以此为基础，激发学生的学习兴趣、帮助学生更好地去理解和掌握知识，同时进一步丰富课堂教学的内容，这些都能够为小学音乐课堂教学更好的发展提供有效的帮助。

一、凭借流行音乐优势提高教学效率

在新课程标准理念产生之前，小学音乐课堂充满了专业教学的声音。在内容方面注重音乐知识和技能的传授，对于学生音乐感受力与创造力培养不予重视；在教学方面注重传统教学的规律与经验，对于学生音乐兴趣及音乐认识不予重视。课堂几乎采取单方面的灌输式教学，许多学生原本对音乐课有着美好的憧憬，在经历音乐课强压式教学后不再对音乐课感兴趣，甚至认为音乐课是一种负担。音乐课不应该死气沉沉，它应当像音乐一样充满快乐，音乐课与其他科目不同没有升学考试一类的考核内容，学生上音乐课是一种等同于娱乐、消遣方式充满轻松活跃气氛的享受，能够促进学生身心健康的发展，对提高学生各方面素质能力，使学生保持积极向上心态有非常大的帮助作用。

流行音乐是指结构简单、通俗易懂、节奏紧凑，充满真情实意，并深受观众喜爱的歌曲。有些流行音乐在人群之间传唱，学生甚至未经教师传授就已经熟悉，利用流行音乐这个优点教师很容易就能带领学生进入教学内容，不但不会使学生有生涩感，反而会让学生感受到有亲切感[2]。由流行音乐作引导让学生学习音乐的普遍性与广泛性，在進入经典音乐教学时能提高学生学习积极性，使其真正了解经典音乐含义，产生对经典音乐的兴趣，从被动式学习转变为主动式学习，让学生能够获得经典音乐的真谛。

许多流行音乐给学生最直接的感受就是旋律，它作为音乐首要要素有一定组织、节奏，学生有规律可循因此学习难度不大。教师在教学过程中可以利用流行音乐与经典音乐旋律的相似性来提高学生学习效率。

二、增进师生交流，活跃课堂气氛

在当前的音乐教学中，部分教师过于依赖教学参考书，将原本应该好玩有趣的音乐课上得一板一眼，师生交流匮乏，课堂气氛沉闷。《义务教育音乐课程标准》指出，“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。”这个过程少不了师生交流。优秀流行音乐的引入，为更好地实现师生交流提供了契机。

教师和学生一起唱一些学生喜欢的流行歌曲就是一个很好的契机。老师能和自己“唱到一块”，这能让很多学生拉近自己与老师之间的距离，在课堂上愿意和老师交流沟通，说出自己对歌曲的理解，这其实就是一个很好地发现和创造音乐美的过程。

此外，教师也可以用流行歌曲导入中外经典歌曲的课堂教学，这也是活跃课堂气氛、促进师生交流的一种好方法。例如，在学习儿童歌曲《新年好》之前，可以给学生播放刘德华的《恭喜发财》，这首歌节奏轻快，让学生在上课前洋溢在一片热闹喜庆的气氛中，为儿歌《新年好》的学习作了铺垫。在这样的引导下，增加了师生交流，活跃了课堂气氛。

三、把健康向上的流行音乐引入课堂，提升学生对音乐美丑进行辨别的能力

根据学生对流行音乐的喜爱程度，结合流行音乐自身及学生年龄特点，教师在音乐课堂上要有针对性地的对这些大众喜欢的流行音乐进行详细讲解，尽量做到对流行音乐区别对待，防止一些低俗音乐进入课堂中。时下流行音乐非常泛滥，且质量不一，良莠不齐，其中不乏过多关注情情爱爱，而小学生缺乏是非、美丑的辨别能力，容易受到一些消极的、不健康内容的影响。因此，在选择流行音乐上，不能 “来者不拒”，要有目的、有选择性的把那些积极向上优秀的作品带入课堂，分享给学生。通过在课堂上对优秀与粗劣的作品的对比，让孩子们对流行音乐有美丑的判断标准，提高判别能力，养成正确的审美观念。因此，教师要善于鉴别、分析和正面引导，把握流行歌曲的内容，引导学生建立积极向上的生活态度，教育学生学会明辨是非，清楚为什么喜欢，又为什么不喜欢。通过在课堂上与学生的互动，教师指导学生明辨美丑，吸取优点、摒弃不足，树立正确的人生观和价值观，并适当给孩子们介绍一些优秀的流行歌曲，拓展他们的音乐视野。

四、利用流行音乐，加强德育教育落实

每一个学科都具有思想教育性质，对于小学音乐教师来说，思想政治教育是一项较为特殊的教育任务。在教学过程中，大多数音乐教师想不起来要对学生的思想品德进行引导，也忽视了课堂互动在思想教育上的作用。在教学改革过程中，教师要意识到音乐教学对小学生个性品质形成的影响，将音乐教学视为育人的重要手段。流行音乐作品的类型众多，小学生喜爱流行音乐作品，但其甄别能力较差。许多音乐作品所表达的思想过于消极，还有一些音乐作品不尽健康。利用流行音乐实施创新教学活动，需要教师把好关，引导小学生多欣赏那些具有积极意义与励志意义的流行歌曲。净化小学生的心灵，是音乐学科的特色作用，也是小学音乐教师的重要职责。

综上所述，社会文明正在向多元化方向发展，流行音乐是音乐艺术的重要组成部分，且具有教育功能。高雅音乐不是小学音乐内容的唯一构成要素，重视流行音乐对当代小学生成长的影响，利用流行音乐的积极作用改革音乐教学，有利于弥补传统小学音乐课堂教学的不足。将流行与传统结合起来，有利于音乐课堂高效发展。

参考文献：

[1]林颖，孔群，周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010，（05）：55-57.

[2]孙翠霞.大众音乐文化背景下的小学音乐教育教学研究[J].新课程导学，2015，（22）：23.

[3]李培培.让流行音乐为小学音乐课堂插上飞翔的翅膀[J].考试与评价，2015，（09）：48.