论初中思想政治课堂中形成性评价的重要性

孔德利

摘要：本文根据形成性评价的理论基础，结合现在初中思想政治课改革的纲领和要求，通过与几所学校实施的思想政治课形成性评价实践来获得最直接的信息，并对所获取的信息进行分析、整理，形成理论成果。本文现实意义在于通过对形成性评价在思想政治课教学中实施的原因、功能以及实现情况，进行分析、归纳与总结，广大教学工作者应该努力探索形成性评价的方法，并且能充分运用评价理念。

关键词：初中教学；评价教学；

加强学生的社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。开展思想政治教育的目的不仅是为了培养出高智商的人才，同时还要注意道德素质的教育。只有培育出德才兼备的人才，使其在国家的建设当中发挥才能，服务社会，这才算是一次成功的教育。因此，作为教育工作者的我们必须明确，将德育工作当做教学的首要任务，是新时代的需要。本文就如何在初中思想政治课堂上运用评价性教学展开如下讨论。

一、形成性评价的含义及意义

形成性评价是一种注重对学生实践进行反馈的评价方法，这种方法又称过程性评价，这是教师是在教学中的一种重要机制，它以强化和改进学生的学习过程为目标，及时对学生的实践进行评价与反馈。大多数教师对这一评价机制的理解大多为教师之间的口耳相传，他们并不理解这种评价机制的真正含义。那么，形成性评价究竟是什么？根据我的了解，教师们要掌握这种评价机制的特点以及了解这种评价机制的价值，才能从根本上对于这种评价机制的概念作出清晰的回答。并且，教师应该在对其进行充分了解后，再分享给其他教师。但值得注意的是，在教学实践中，大多数教师都简单的认为：评价性教学方法就是对学生的鼓励和表扬，对学生的行为表现进行及时反馈就是形成性评价教学的关键所在。其实这种看法是非常不客观的，具有片面性，在教学中多多给予学生鼓励可以激发学生的学习兴趣，对于教师来说是一种非常好的教学方法，但是在课堂中鼓励声连绵不断对学生的学习并不一定会起到积极的作用，学生的学习效率以及学生在对知识的掌握中有哪些不足，教师并没有在第一时间掌握这些信息。这正是在形成性评价教学中最为常见的一种误解所导致的后果。随着新课程改革的提出，对于学生思想政治表现的关注重点要放在关注其发展和进步上，然而学生优秀思想政治品德的学习也是一个及其艰辛的过程，在这个过程中，教师要对学生进行积极的引导，同时也要教导学生善于总结反思，学生也要积极的配合教师的教学，通过形成性评价这一教学方法，促进教师教学方法朝着更加有效的方向发展。在教学过程中，跟踪、掌握学生的学习情况，判断学生学习中存在的不足以便对症下药。这种方法更能培养学生的合作竞争意识、自主学习能力，更会树立学生积极的学习态度。总之有利于促进学生的全面发展。

二、评价性教学的应用

新课改后，各个教师总结出的过程性评价方法有很多，但并不是所有的方法都会在思想政治教学中取得成效。笔者在这里总结近几年来在教学实践中的能使学生真正受益的教学方法。

（一）课堂参与评价。即：教师可以采取一种个人或团体积分的方式，让学生积极主动的参与到教学中来。教师提出问题后对于学生给出的回答，教师可以给予及时的评价，或者一句鼓励，根据提前制定的积分规则，定期的对积分最多的个人或小组实行奖励措施。在学生竞争意识的驱使下，学生的听课效率会有明显的提高，课堂氛围也会更加活跃起来。

（二）课堂展示性评价。课堂展示主要包括演讲、辩论、角色扮演等形式，教师可以通过学生在课堂中的表现，了解学生的知识点的掌握情况，因为课堂演讲辩论等活动可以较好的反应学生的表达能力、思维的逻辑性和概括能力，教师可以在学生表现的过程中推测出学生的思维过程，并给予实质性的评价。

（三）课后作业评价。教师在对学生的课后作业进行检查的时候，要明确的对学生的课后练习、导学案以及综合探究报告等进行重点检查。教师需要对学生的每一次作业的完成情况进行登记以及判断正误，并给出等级。同时还要适时地针对学生在学习过程中出现的问题提出改進型的建议，帮助学生尽快地进入所学重点的练习状态中。此外，教师也可以定期的提醒学生整理所学知识，并及时的进行深刻的自我评价，在不断地反思过程中寻找适合自己的学习策略。

综上所述，教师要根据实际制定适宜的评价方法。通过定性评价与定量评价相结合的方法，在评价的过程当中更加注重过程性评价，以学生的全面发展为导向，积极地为学生的发展提供公正客观的评价，通过激励学生主动学习来激发学生的学习热情。在定性评价的过程当中，教师采用过程性评价和总结性评价相结合的方法，及时的关注每一个学生成长和发展的每一个过程，这对学生的全面发展和思想品德人生观价值观世界观的发展有积极的促进作用。此外，在定量的评价中，教师要采用客观的量化标准采用具有可操作性的评价来表示对学生学习成长情况的激励与总结。总而言之，教师要在教学中积极利用形成性评价对于初中生思想政治学习的促进作用，提高教学质量。