小学德育教育渗透之我见

黄珍

摘要：道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族，必须将道德教育从小学生做起。小学阶段的学生有其特殊性，年龄小，心智不成熟，对各种事物的认识都只处于启蒙阶段，未形成固定的世界观、人生观、价值观。因此，每一名小学教师必须以身作则，重视小学德育教育的重要性，采用多种方式方法，为学生建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质，给孩子正三观，抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效。

关键词：小学；德育；教育

一、小学德育教育的目标、内容以及重要性

小学德育的目标通俗来讲即为：让小学生学会学习，学会生活，健康成长。德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容，可归纳为三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观、人生观与价值观的教育。小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则，也是小学德育的主要内容。正如《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”具体德育内容主要有以下十条：一、热爱祖国的教育；二、热爱中国共产党的教育；三、热爱人民的教育；四、热爱集体的教育；五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；六、努力学习、热爱科学的教育；七、文明礼貌、遵守纪律的教育；八、民主与法制观念的启蒙教育；九、良好的意志、品格教育；十、辩证唯物主义观点的启蒙教育。它是对学生进行文明行为及其他道德教育的基本要求，是学校要教育学生要坚持不懈地遵照执行的原则。对小学生进行基本道德和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。

德育的基础是要教会学生学会做人，学会公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等。德育是中华民族灵魂，人们不容忽视。小学生阶段的德育教学事半功倍，至关重要。小学生是一支潜力股，是祖国的希望，正确的道德观教育是立足社会的根本。

二、小學德育教学中须注意的问题

小学阶段德育教学要注意两个问题：第一，小学德育工作者的重要使命是：依据小学生的年龄特点及发展实际，努力探索适合我国小学道德教育、思想教育和品德教育的教育教学方式，较好的完成小学启蒙阶段奠基性的教学任务，让小学生健康茁壮的成长。第二，采用适当形式开展这一教育不，要针对不同年级学生的知识水平和理解能力，分清层次、由浅入深、由近及远，从具体到抽象，循环反复、不断加深；要根据学生的思想品德实际以及个性差异，提出不同的要求，采用不同的教育方法，坚持因材施教，避免一般化。

三、加强小学生德育教育的方法

（一）通过课堂教学对学生进行德育教育

课堂是教师对学生施教的主战场。以教材基础内容为主，必要时对教学内容进行延伸，充分利用小学生的求知和好奇的心理，让他们大胆发表自己的看法，通讨论、归纳，进而掌握应有的德育道理。从中学生可以养成活泼开朗、认真细致的优良品质。例如上体育课可以增强学生的身体素质，还能够很好的培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。在课堂教学中，要让学习与生活实际相结合，让知识指导生活，在生活中验证所学知识，积极引导学生实践。这样既明理，又导行。教师要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。

（二）协调家庭与社会力量共同做好学生的德育教育工作

德育教育必须与家庭教育、社会教育密切配合。班主任要充分利用家长会、家访等形式与家长协调和沟通，一方面了解家长对子女的教育方式，另一方面是向家长反馈学生在校表现情况，另外宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育与学校教育协调一致。同时，还应当积极协调社会力量，主动和少年宫、儿童少年活动中心、文化馆、科技馆、爱国主义教育基地等校外教育单位建立关系，充分利用这些专用场所和教育设施。学校、家庭和社会的联系，把学生和家长、学校和家庭结合起来了，使得对学生的教育不是孤立的单方教育，而成了多方面的教育，才能使小学德育工作更加有实效，更加快速地发展。

总结：

布什说：“尊重、容忍、责任心、正直、自我约束、家庭职责、市民义务、公平和同情心，这些是成功生活的道义向导。”德育教学的重要性是大家有目共睹的，针对现在小学生德育教学中存在的问题，采取有效的方法，提高德育教学的效率和质量就是小学德育教学当前最重大的任务。通过老师和家长和社会的共同努力，为孩子营造一个良好的道德学习环境，让孩子们建立起正确的道德观，塑造高尚的人格。

参考文献：

[1]霍华德·加德纳著，沈致隆译.《多元智能》，北京：新华出版社，1999

[2]谭小林.《多元智力与扬长教育》，发表于《涪陵师范学院学报》2003年06期