浅谈多媒体技术在高中政治教学中的应用

李霞

摘要：多媒体技术能够将教学内容通过文字、图片、声音、动画、视频等形式进行展示，教学一线的教师应该潜心钻研多媒体技术与思品教学整合，积极寻求突破的思路，为 新时期的课堂教学注入新的活力。

关键词：多媒体教学手段；高中政治；教学

在素质教育与创新性教育理念提出与发展的浪潮中，逐渐形成了以学生为根本，以教学为中心的新型教学模式。为实现良好的教学效果，教师将丰富多样的教学手段应用到了教学实践中，多媒体以独特的优势在教学过程中独树一帜。

一、信息时代多媒体技术在教学中的特征和优点

如今我国正处于信息化与工业化深度融合、齐头并进的时代。科技发展的进步为生产生活都提供了更多的改革机会，新的生产力激发了全社会的创新活力。在教学领域，多媒体技术的出现更是引发了教学领域的许多革新。生动，多维，富有层次感的多媒体技术在新课程理念的传播下焕发出无限生机，其在教学实践中对于传统教学方式的优势特征更加明显。

第一，元素丰富，图文音结合。多媒体技术融合图形、文字、声音、动画等丰富，组合加工并能共同直观呈现。这种多样化的表现方式，一方面，利于学生感官的认知和摄取知识的便利，使学生在课堂上的学习方式更加多元化，课堂信息传达效率大大提高。另一方面，多媒体教学更加直观清楚的展现方法能将抽象的理论具体化，更加细致而层次性地展现事物的发展进程，扩充课堂的信息总量，有利于建立教学的体系性和效率性并大大激发了学生的学习兴趣和注意力的集中。

第二，备课简便，课堂效率提高。多媒体教学方式的一个重要特点就是可以摆脱传统的文本教案的限制，通过突破黑板和书本的限制而广泛采集课程资源，扩充课堂信息容量。教师在备课时不必再忧虑素材的问题，可利用信息资源搜索功能并可利用设备在课堂上直接使用，节省课堂陈述时间。而且数据课件的使用，修改和编辑相当方便，可长期使用于对教学内容串联要求日趋严格的课堂教学。此外，多媒体技术能极大降低课堂时间成本，有利于学生注意力的集中和思维活力的保持，为学生更多的参与互动、灵活运用与更易理解提供了可能，而传统的课堂在这点上无法摆脱自身的局限性。

第三，方便情景创设，启发情感思维。多媒体技术为情景教学的设计、交流和实施提供了技术支持，极大地方便了教师在课堂上的采用。图文并茂在过去曾是黑板教学的一大难题，而如今我们可以同时利用图形文字、音频资料多维多层次创设情景，更容易启发学生的思维，使学生在情感上更容易接受。

二、多媒体技术的应用原则

（一）目的性

對于高中政治教学而言，应用多媒体技术的主要目的在于辅助教学，通过提高高中政治教学的质量和效果，促进师生的共同进步、发展。因此，在应用多媒体的过程中，老师应通过对学生学习积极性的激发，引导学生充分发挥自身主动性，以促进学生学习效果的有效提高。同时，老师的讲授也属于多媒体技术的服务范围之内，通过丰富老师的讲授内容及监督老师的教学质量，以增强学生与老师之间的沟通和交流，从而促进教学目标的完美实现。

（二）对象性

在高中政治教学中，多媒体技术运用的主要对象是学生。老师通过对课堂教学结构的进一步优化，在充分激发学生学习积极性的同时，促使学生进行独立的思考和认真分析，以有效提高学生政治学习的质量和效率。从实质上来说，多媒体在高中政治中的运用具有其独特的优势，不仅有利于教学模式的有效优化，还能有效革新传统化的教学手段，对其进行改进和完善。不管现代化技术如何发展，其应用范围如何广泛，在课堂教学中，老师的主导地位依然存在，且不容忽视，传统化的板书形式也依然具有其独特的价值和意义，因此，在运用多媒体进行教学时，应联系有效的传统教学模式，通过两者的有机结合，在相互补充、相互促进中，提高高中政治的教学质量和效率。

三、高中政治教学如何加强多媒体技术的应用

（一）增强课堂教学的直观性

高中政治教学的内容虽然与现实生活的联系较为紧密，但是研究的多是社会意识形态方面的问题，具有一定的抽象性和概括性。传统教学中教师凭借一本书、一张嘴、一支粉笔对教学内容进行讲解，很难引起学生的学习兴趣，也无法很好地培养学生的创新能力与探究能力。多媒体技术所具有的直观性特点，能够将枯燥、单调的知识进行直观形象、声情并茂的展示，让教学变得更加丰富多彩，有利于吸引学生的注意力，也便于学生理解学习，提高教学效率。例如，在《法律护我成长》教学中，教师可以播放青少年成长过程中得到法律保护的相关新闻视频，让学生直观地感受到法律对未成年人的保护。也可以播放青少年犯罪的专题片，让学生感受到法律的尊严，自觉遵守法律法规。

（二）增强课堂教学的时代气息

高中政治教学是一个动态的、开放的教学系统，课堂教学也应该与时俱进，具有强烈的时代气息，才能增强政治教学的实效性。而通过多媒体技术能够使学生对国内外形势、当前社会热点、相关教学内容等有更直接的接触，能培养学生关注社会的习惯和分析解决实际问题的能力。

（三）多媒体教学手段有利于丰富授课内容

传统教学手段的显著的弊端就是因为教师授课方式的单调和授课形式的老套无法吸引学生注意和兴趣，学生无精打采、课堂气氛沉闷是常见现象。而多媒体教学手段利用视频、图像、声音等表达形式易于学生接受，丰富了课堂教学内容，开拓了学生的视野，能激发学生的兴趣，促进他们集中精神进行学习。

现代教学论把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因为教学过程不仅是学生接受知识的过程，也是学生暴露疑问、困难、障碍、矛盾的过程和展示其聪明才智、形成独立个性与创新精神的过程。而运用多媒体技术辅助高中政治教学的意义在于充分提高课堂教学质量和效果，从而全面提高学生的分析与解决问题的能力、与人沟通的能力和动手、动脑能力等。所以在使用多媒体辅助教学时，教师要力求做到时间上有宽度，内容上有深度，活动上有广度，效果上有信度。同时在高中政治教学中，我们教师必须深入研究和实践，合理设计和开发，使之与其他教学手段有机结合，进而优化教学过程，提高教学效率。

参考文献：

[1] 虞新富.浅谈高中政治多媒体案例教学 [J].新课程学习：学术教育，2011（4）： 229.

[2] 贺文苑.新课改下关于信息技术与高中 政治教学整合的初探[J].文理导航（上 旬），2011（7）：87.endprint