浅谈小学生数学思维能力的培养

林雅婷

【摘要】小学数学教学科目是小学数学教学中最为重要的数学教学科目之一，现今小学数学教师们应当要充分意识到在小学数学教学中培养学生们思维能力的重要性。在具体的教学过程中小学数学教师们应当要结合数学教学科目的特点去探究具体的培养学生们数学思维能力的教学方式，进而使学生们的数学思维能力得到充分提升。就此本文结合实际，浅谈小学生数学思维能力的培养。

【关键词】小学生；数学思维能力；培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0060-01

随着教育理念不断的升级，现今小学数学教学的目标不仅仅是为了让学生们的数学成绩得到提升，也应当要让学生们的思维能力得到培养。小学生们的思维能力培养不仅仅是为了让小学生们的数学成绩得到充分的提升，也是为了让学生们在学习其他科目的时候拥有助力。因此，现今的小学数学教师们应当要改变传统的数学教学方式，要在具体的数学教学中使用多元化的数学教学方式让小学生们的数学解题思维能力得到不断的加强，进而使他们在今后学习数学科目和其他科目的时候获取极大的帮助。

一、当前小学生们的思维特点分析

想要在小学数学教学中培养学生们的思维能力，现今的小学数学教师们就应当要充分了解笑学生们思维特点，小学数学教师们要对小学生们的思维特点进行针对性的研究。下面列举当前小学生们最为基本的思维特点。

1.拥有想当强的形象思维

小学阶段的学生们的思维是以形象思维为主的，所谓形象思维指的是学生们对于具象化的知识理解。然而数学教学科目是一门拥有着相当强的抽象性的教学科目，这门教学科目是无法让当前许多小学生们迅速的理解其中的知识的[1]。对于当前的小学数学教师们来说如何让学生们的形象思维转化为抽象思维或者让数学科目中的抽象知识变成形象知识是目前小学数学教师们应当要解决的。基于此，在当前的小说学习数学教学中培养学生们的思维能力是相当必要的。

2.思维内容是浅显的

当前多数小学生们的思维是浅显的，所谓浅显的思维就是学生们在思考问题的时候是单向性思考的，他们是难以从另外一个方面去进行思维发散的。除此之外，由于小学生们的思维是浅显的，那么他们思考问题所获得的结论都是比较肤浅的结论。上述的问题是目前小学生们思维内容浅显的具体表现，当前小学数学教师们应当要充分迎合学生们的思维能力，要采用正确的思维教学方式进行教学。

3.极差的抽象概括能力

当前许多小学生们的抽象概括能力是相当差的，抽象思维概括能力是目前小学手数学教师们最为缺乏的思维能力之一，良好的抽象性思维能力是可以让学生们的能够从深层次的意义上去理解小学数学教师们所讲解的思维知识点的，这就导致了学生们难以跟上教师们的教学思路[2]。因此抽象概括能力是目前小学生们最为重要的思维能力之一。现今小学数学教师们应当要注重学生们抽象思维能力的培养，要在具体的教学中，寻找到契合教学教材的思维教学方式。

二、在小学数学教学中培养学生们思维能力的重要性分析

小学数学教学科目是学生们小学阶段最为重要的教学科目，现今小学数学教师们应当认识到数学教学科目的重要性。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们要采用合理的数学教学方式去进行数学教学，从而提升他们的数学能力。思维教学是小学数学教学中最为重要的教学方式之一，古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，因此现今小学数学教师们要让当前的小学生们具备良好的思维能力，让他们利用思维能力去提升数学成绩。

三、如何在小学数学教学中去培养学生们的思维能力

1.培养学生们的实践能力，进而提升他们的思维能力

当前小学数学教师们应当要充分认识到培养学生们思维能力的重要性。在具体的教学过程中，小学数学教师们应当要认识到数学教学科目本身是一门具备极强的实践能力的教学科目，因此小学数学教师们在进行教学的时候要注重教学的实践性，要通过实践教学去培养学生们的思维能力[4]。例如：教师们在教授学生们基本加减法的时候就可以采用实践教学的形式，教师们可以带领学生们去菜市场和商店，让他们在现实的生活中去使用加减法去购买商品，从而使他们的思维能力得到充分的提升，进而让他们的数学成绩得到提高。

2.培养学生们的质疑能力，进而提升他们的思维能力

质疑能力是现今学生们探索和学习最为重要的能力之一，当前小学数学教师们应当要充分认识到培养学生們质疑能力的重要性。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们可以根据学生们的心理和书本教材去进行质疑情境的设立，进而让学生们大胆的提出疑问。例如：小学数学教师们在教授学生们图形知识的时候，就可以采用多媒体去设立一些质疑情境让学生们向自身提问，进进而锻炼他们的思维能力。除此之外，小学数学教师们也可以在数学教学的过程中故意犯下一些错误，让学生们大胆的质疑教师，然后通过纠错去锻炼学生们的思维能力，进而使他们的数学成绩得到充分提升。

3.教师们要注重课堂氛围的营造工作

当前的小学数学教师们应当要充分意识到课堂教学氛围与学生们思维能力培养之间的关系。在具体的数学教学过程中，首先小学数学教师们应当要改变传统的以自身为主的数学教学方式，要杜绝使用填鸭式的数学教学方式进行数学教学，以免让数学课堂的氛围变得压抑，让学生们失去自主思考的空间[5]。小学数学教师们应当要多和学生们进行交流，要能够了解到学生们的心理，然后根据他们的心理去设定契合他们的数学思维能力培养方式，进而使小学数学教学课堂的氛围变得宽松。

四、结语

随着时代的发展，当前小学数学教师们应当要充分认识到在小学数学教学中培养学生们的思维能力的重要性。在具体的数学教学中，小学数学教师们要认识到现今小学生们的思维特点，要根据他们的思维特点去制定出契合他们的思维能力培养模式，小学数学教师们要培养学生们的实践能力，进而提升他们的思维能力，培养学生们的质疑能力，进而提升他们的思维能力，要注重课堂氛围的营造工作，从而使学生们的思维能力得到培养。

参考文献

[1]安波.小学生数学思维能力培养研究[J].新课程（小学），2017（07）.

[2]王丽，韩艳艳.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].科技展望，2017（12）.

[3]王瑛.浅析如何有效地培养小学生的数学思维能力[J].数学学习与研究，2017（03）.

[4]张艳.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].数学学习与研究，2016（19）.

[5]王韵.激活课堂促进思维发展——浅谈小学数学课堂促进学生思维发展策略[J].数学学习与研究，2015（16）.endprint