初中语文作文教学初探

韩丽娟

摘要：在初中语文教学中，作文教学占有相当的比重，对培养学生的内在修为和综合素质作用明显，尤其是近年来随着新课标的提出，初中学校也更加注重作文教学。然而，受传统语文教学模式的影响，很多学生在作文学习上存在着死记硬背、片面模仿等现象，长此以往会让学生对作文学习产生抵触情绪。因此，老师在教学中必须转变传统作文教学理念，积极创新语文教学方式，激发学生对作文的兴趣，逐步提升学生作文写作技巧，帮助他们进一步提高作文写作水平。

关键词：初中语文；作文教学；初探

引言：在当前初中语文教学中，最让老师头疼的，最让学生反感的可能就是作文。作文教学可以培养学生的形象思维，也备受语文教育的重视，在整个语文教学中占有相当的比重，尤其是推崇素质教育的当下，作文教学更是受到了前所未有的重视，然而，由于以往教学模式弊端的影响，很多学生对作文的认识程度并不够，片面的理解了作文就是背诵、记忆，老师教学效果不佳，学生作文学习一般，一直困扰着初中阶段的老师和学生，因此，老师必须创新语文作文教学方式，引导学生从善于观察、培养兴趣等方面切入，尽可能的提升学生对语文作文的整体认识和写作能力。

一、引导学生逐步养成善于观察生活的行为习惯。俗话说：世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。初中学生抵触作文写作，主要是在写的时候不知道如何下笔，心中缺少可利用的作文素材，因此，老师在作文教学上，可以引导学生对周围环境中的山川地理、风土人情等进行深入的观察、体会，感受丰富多彩的人、事、物、景，从中找到更多的写作灵感，逐步积累丰富的写作素材，随着学生观察对象的增多，观察感受的丰富，再下笔写作文的时候自然就有了内容，也有了基本方向。学生在观察的时候，坚持远“观”近“察”相结合，对身边的事物处处留心，养成时刻注意和总结的好习惯。首先，作为老师，要教育学生分清观察对象的基本类别，善于从不同的角度审视客观事物，其次，鼓励学生充分运用所有的各种器官进行观察感受，同时，也可以借助其他的工具设备进行全面记录，方便日后的查找，也进一步拓宽作文视野范围。例如，在指导学生观察菊花的时候，引导学生先观察菊花的外形，它的不同形成、颜色分类、姿态特点等，然后，通过嗅觉器官的运用，辨别不同菊花的花香，再通过触觉，感受菊花给人带来的不同感受，或者通过味觉器官品尝它的滋味，加深对菊花的认识，最后，学生在各种观察体验的基础上，就会对菊花有了全面深刻的认识，如果是写关于菊花的作为，那么学生带着感情和丰富的观察感受材料就可以写出一篇高质量的语文作文了。

二、培养学生浓厚的写作兴趣。《论语》有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在语文作文教学中，兴趣才是最好的老师，学生必须有足够的写作兴趣，才能保证老师的教学效果。因此，老师必须多举措培养学生对语文作文的兴趣。首先，老师需要讲清楚作文在学生成长阶段和内在修为培养上的重要性，引导学生充分、全面认识作文，避免以往作文就是写或者为了得高分这样错误的认识。其次，老师在学生写作的时候，多站在学生的角度，对作文水平较差的学生，帮助打好基本写作框架，对原有的写作素材帮助审核把关，尽可能的帮助学生完善相关的前期准备工作，对学生写好的作文，老师要尽可能的多表扬，多发现学生的进步之处与闪光点，加以肯定和鼓励，使学生在每次作文写作中都能发现自己的进步，随着进步次数的增多，会逐渐喜欢上语文作文。再次，老师在语文作文教学上，必须全面掌握学生的作文基础、兴趣爱好等，在日常教学中有针对性的分类指导，使基础较差的学生重基础，成绩较好地学生要拔高，这样也有助于整体作文水平的提高。

三、加强学生课外阅读，鼓励学生积累一定数量的写作素材。为了使学生在作文写作上更加的游刃有余，作为老师，就必须引导学生充分阅读各类课外读物，使学生在大量的阅读中，充分感受名家名篇的写作技巧、布局思路、好词好句等，通过这样潜移默化的熏陶，学生的写作水平也会有稳步的提高。

在阅读刊物选择上，老师必须对与作文相关的刊物有全面、深入的了解，为每个学习层次上的学生推荐不同类型、难度的阅读刊物，符合学生基本的认知和学习能力，这样能提高各类刊物对学生的启发引导作用，这些刊物主要包括文学作品、优秀作文、科普读物等，每一类刊物的内容、写作特点都不尽相同，通过老师的精心推荐，学生也更能掌握好基本方向。俗话说：好记性不如烂笔头。在学生大量阅读各类刊物的过程中，老师必须教育学生养成记笔记的好习惯，对阅读中遇到的好的构思方法、好词好句、内心感受等都及时记录下来，随着记录内容的增多，学生也会感受到自己阅读的成果，内心深处作文写作的自信心也会进一步增强，而且学生在下笔写作文的时候，一旦有记忆模糊之处，可以随时查阅，确保了语文写作思路的连贯，也有效保证了语文作文写作效果。除了老师给学生推荐的必须阅读的刊物之外，学生在课下也可以自由选择阅读书目，通过广泛的阅读，学生的作文视野会被进一步拓宽，作文思路也才不会不局限在有限的范围之内，这也有助于学生语文作文创新思维的培养，以使学生在写作的时候能有不同的、丰富的材料可用，也才能保证写出来的作文更加丰富精彩。一般的说，学生课外时间有限，过分写作整篇的作文也不现实，这就要求学生以随笔、日记等形式随时记录自己的所见所闻或者心中体会，经过一段时间的练习之后，笔头熟了，大脑中的素材也丰富了，有些内容还可以直接运用到作用中，从而有效减轻了作文写作的难度。同时，老师还需要帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平。在作文中，题目的好坏至关重要，老师在教学中需要引导学生对题目进行重点研究，熟练使用引用式、修辞式等拟题方法，同时，老师还需要帮助学生归纳常见的作文写作方法，针对不同学生辅导最合适的写作技巧，这样能逐步引导学生形成最符合自己的写作特色与风格。

结束语：随着初中语文作文在教学中重要性的凸显，老师必须改变传统的作文教学模式，注重从培养学生观察能力、基本兴趣、积累写作素材等方面入手，这样能很好的提高学生对作文写作的兴趣和主动性，也有助于提高整個语文课堂的作文教学效果。

参考文献：

[1] 胡勇.《初中语文作文教学初探》[J]作文教育，2015

[2] 庞伟伟. 《新课标下初中语文作文教学的重要性浅析》[J]初中语文，2014endprint