关于微课在初中政治教学中的应用探究

耿耀辉

摘要：从小学到初中，学生的学习范围和深度都有了新的变化，初中政治知识对于还没有踏入社会的初中学生来说太过生涩，像政府机构的组成和人大代表的选举在学生的日常生活中都不太能接触到，学生学习缺乏生活基础和情景代入，知识点的学习大多依靠死记硬背，效率低下且容易引起学生的厌学心理。微课是基于多媒体的一种知识高度整合、内容简单细碎的教学模式，本文将从微课的几个优点为切入，探讨微课在初中政治教学中所能起到的作用。

关键词：微课；初中政治；探究

随着信息技术的发展，多媒体在教学过程中的应用已经屡见不鲜，微课作为以视频和软件为基础的教学模式逐渐走进了人们的视野。相对于传统的教学方法，微课的核心在于课堂教学视频，视频时长多在十到十五分钟，占用课堂资源少，使用方便。初中政治有关国家政治和公民权利，知识深度不高但对学生来说是一个全新的领域；同时初中政治的记忆量相对于其他课程来说只多不少，给学生带来不小的压力。另一方面，初中政治的知识结构比较清晰，各章节自身结构完整互相之间又有着千丝万缕的联系。教师在教学过程中可以合理利用這一点，以微课为工具解决目前存在的困难，从而提高教学质量。

一、利用微课示范经典案例

俗话说，兴趣是最好的老师，教学过程中如何激发学生的学习兴趣一直是一个引起热议的话题，有了兴趣的驱动，学生的学习积极性和课堂质量就有了充分的保证。为了在初中政治教学中引起学生的学习兴趣，教师首先应该解决书本知识和实际运用之间的距离问题，对于学生来说，国家政治经济制度和公民的权利和义务比较生疏，在这样的条件下，就需要有具体的事例作为沟通理论知识和实际生活的桥梁，帮助学生理解知识、运用知识。然而课堂时间只有四十五分钟，学生在这段时间里精神状态最好的时长也不过十五到二十分钟，如何在短时间内将理论知识教授给学生进而留出教师给学生举例交流的时间就成了很重要的问题。借助微课能够利用短小精悍的视频呈现知识重点，在课堂上教师可以先播放一段微课视频，在学生注意力最好的时候将输入内容最大化，有效解决了课堂资源分配的问题，然后教师可以根据微课提供的经典事例在课堂上结合当前新闻热点进行延伸，在学生注意力开始分散的时候加强师生的互动，从而优化了课堂组成的结构，将生活同课堂联系在了一起，提高了学生的学习兴趣。

二、利用微课总结知识点

微课运用视频短片总结知识点，在表现形式上就可以成功的吸引学生的注意力，政治课堂上的知识点繁多但相互联系，例如《了解基本国策和发展战略》这一单元将要学习我国对外开放、计划生育、保护环境等基本国策，以及科教兴国的发展战略，这就需要学生多加掌握了解国家的基本情况。所以教师可以在课堂讲解后给学生放一段关于国家基本国策和发展战略的视频资料，这里就要引申出微课的另一个特点，制作简易实用，可以是新闻中的一段剪辑配上注释资料，也可以是一段纪录片的一些经典镜头片段，教师在制作微课视频的过程中，要注意内容贴合教学实际，可以在视频中的画面里做好备注的字幕，剪去原视频中无意义的过图部分和讲解内容，留下精华的部分，因为微课视频的教学资源容量较小，教师在制作的时候可以采用关键词的形式结合视频呈现。回到课堂中来，因为微课视频知识点表现突出，可以给学生留下比较深刻的印象，而后以微课为轴心，对整堂课的内容进行总结归纳，这方面可以利用树形图等形式来进行。这样，通过微课的带头作用将知识点进行总结，简化了学生的学习过程，减少了课堂的内耗，提高了课堂的效率。

三、利用微课进行预习和复习

学习不是一个被动接受的过程，而是一个师生交流的过程。教学过程中有一个不引人注意而又特别重要的部分就是学生的课前预习，课前预习能让学生事先对新知识又一个大致的了解，总结出不了解的部分，从而在正式上课时面对教师的讲解有的放矢，避免了很多不必要的时间浪费。而微课由于其载体为视频，学生可以直接利用手机随时随地地观看，不受时间地点地束缚，所以教师不仅可以在课堂上使用，也可以让学生在下课后或课前进行运用。具体可以让教师将事先准备好地微课视频发送到学生地学习群等交流社区中，时间不要太长，五到十分钟即可，让学生在课前进行大致浏览。例如教材《走进青春》这一章节，重点讲述青春期少女少年的心理身体变化，教师可以将网络上关于青春期的科普小视频根据课程要求进行剪辑后让学生观看，不仅可以让学生在上课前对内容有个大致的把握，还可以通过视频传达一些课堂上难以启齿的内容，这也是微课的视频载体所带来的额外便利。微课知识点简单纯粹，学生可以通过视频和音频的形式多渠道的接受知识信息，更有利于学生理解，同时其时间很短，使用场景多样，在公交上或者地铁等交通工具上就可以使用，不会占用学生太多的时间，有益于学生接受。

结语：微课作为信息技术的产物，符合时代发展的要求，以视频为载体的形式适合多场景使用，对知识的纯粹表现也有利于知识结构的梳理，较短的教学时间使用起来灵活多变让教师得心应手，在初中政治教学中可以发挥很大的积极作用，但因其时间较短，教师的总结和视频剪辑能力对其质量的影响也比较大。作为教师只有不断提高自己对新教学资源的适应能力，紧跟时代，才能更好的在课堂中发挥自己应有的作用。

参考文献：

[1] 李宏. 将微课融入初中政治教学的方法浅析[J]. 读书文摘：中， 2016（33）.

[2] 国丽华. 微课与初中政治教学浅析[J]. 教育：周刊， 2016（3）.endprint