浅论实验教学法在初中生物教学中的运用

摘 要：生物学是一门以实验作为基础的学科，随着初中课程的改革和发展，实验教学在初中生物教学中所占的比重越来越大。要想切实提高学生的学习效果就要正确地运用实验教学方法，有利于帮助学生理解掌握生物知识，提升自主探究与实践能力，提高课堂教学效率，因此，实验教学法在生物教学中起着重要的作用。

关键词：初中生物教学；实验教学法；运用

从初中生物的学科属性来看，实验是初中生物的学科基础，也是初中生物教学的重要内容。应充分利用实验课的优越条件，真正做到让学生独立自主思考，让学生心情愉快地自己选择、设计和安排自己的实验，提高学习实验的积极性，主动、严谨地进行实验操作。因此，初中生物实验教学是一种极其重要的教学方式，也是相对完整的教学过程，是培养学生能力与提升学生素质的科学方法。

一、实验教学法的概念

实验教学法就是在利用现在的实验设施或者是实验仪器、实验药品进行实验来对要进行探究的生物问题进行实验。生物实验可以对要探究的生物现象进行直观的了解，因为在进行生物实验的时候可以让学生直截了当的看到实验现象，对知识的理解和把握，大都是凭借实验获得的。让学生能够更好的了解这個探究的问题，也可以使学生能够对这个实验现象有着更加深刻的印象。充分落实了学生的主体地位。能够激励学生的学习欲望和探究心理，使学生真正的“动”起来。

二、实验教学法在生物教学中的运用

1.培养学生良好的实验素养

初中学生年龄小、自制力不强，又没有实验基础，有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织并且效果也不理想。为此我一开始做学生实验就强调实验室规则并制定合理的纪律，要求学生做到：①实验前必须完成预习内容；②必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材；③实验时不能大声喧哗；④实验完后将器材摆放整齐，经检查无误后方可离开；⑤不能随意将器材带出实验室，如有损坏及时解释。

2.加强学生观察以及操作能力的提升

在开展初中生物实验教学的过程中，教师自身要准确地掌握教学的重点和难点，并且根据学生的情况来进行传达，及时向同学介绍实验的操作要领，之后教师要指导学生进行实际操作，从而在实验中提升自己的操作能力。

3.在合作探究中充分发挥学生的主体作用

根据初中生物教学的改革与发展的要求，教师应该树立正确的教学观念，积极地转变自身的教学角色，主动地成为教学的引导者，尊重学生的主体性。因此，教师在开展实验教学的过程中，必须要给予学生充分的自由操作空间，同时要给予相应的指导和帮助，让学生体会到自主学习的重要性，从而形成自主探究和独立思考的学习习惯。

在生物实验中，特别是小组实验中一定要注意教学中的合作探究。进行实验有些实验需要学生进行自己设计实验，然而有些学生的动手操作能力强，而有些学生的思维思考能力强。所以在进行分组时，我们要把学生进行一个组合，把操作能力强但是思考能力弱的同学和操作能力弱但是思考能力强的同学组合在一起，这样比较有利于进行实验操作，每个人都可以发挥自己的所长，也可以补习自己的短板。在实验中的合作探究也可以促进学生之间的交流，让学生养成勤于思考的好习惯。也可以提升学生之间的沟通水平，形成一个良好的人际关系。充分的体现了学生在课改之后处于的主体地位。

4.将生产、生活实际与实验相融合

学生在进行实验的时候往往不只是可以学习到课本上的知识，也可以通过实验来学习到生活实际的知识。在生物教学中，实验是一种必不可少的证明方式，同时，生物知识本身就源于生活，在教学过程中要与生活实际相互联系，这样不但能够吸引学生积极学习，还能够提高学生对知识的理解程度，因此，在这样的情况下，初中生物教学中的实验教学方法就要联系生活中的实际状况。比如在种子的萌发的一节中，同学们都知道种子会在合适的条件下萌发但是不知道会在什么条件下萌发，所以同学们在进行实验的时候就可以结合生活实际，向种子公司的员工请教问题，这个过程不仅可以提升学生的人际交往能力也可以提升学生的生活实践能力。在种子萌发的实验中有一个测定种子的萌发率，种子萌发率在农业生产中是一件十分重要的事情，这个过程在生活生产的过程中有着非常重要的地位如果发芽率低的话就需要另选良种，否者就会造成减产。所以测定种子的萌发率不仅是对教材中知识的学习，也是能够联系生活生产的贴近生活的实验。所以如果我们将生物书上的实验与生活生产实践相结合的话不仅能够加深学生对知识的理解，也可以使学生更加的贴近生活的学习。

5.通过实验来激发学生的兴趣提高教学效率

生物实验中会接触到各种实验用具，比如说：显微镜、各种生物模型、酒精灯等，这些实验用具对学生来说是非常让他们好奇的，也是可以激发他们兴趣的。比如在使用显微镜观察动植物细胞的时候，你首先得使用显微镜，显微镜的取镜、安放、对光、观察都是在初中生物中十分重要的，让他们自己进行操作能够更加深刻的理解和记忆显微镜的结构。也会对他们学习生物提升了兴趣。学生对生物有了兴趣自然就可以提升教学效率。

总之，实验教学是初中生物教学中非常重要的教学手段，在生物教学中起着积极的作用。通过实验教学，学生能够树立良好的创新意识，也必将意识到实验操作的重要性，同时，教师要组织开展多样化的实验活动，让学生认识到生物知识的广泛性和科学性，满足学生的求知渴望和好奇心，并且引导学生形成良好的学习态度。不仅如此，教师还要强化学生在实践能力上的培养，采取有效科学的策略，让学生的知识运用能力得到全面的发展。并且在进行实验的过程中能够培养学生的操作能力和实践能力。从另一方面来看还可以对学生的人际交往能力进行提高。初中生具有很重的好奇心理，而教师则可以利用这个思维方式对学生的兴趣进行培养，从而使学生对生物这门学科产生兴趣，为他们今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]张明伟.浅谈实验教学法在初中生物教学的应用[J].学周刊，2016，11.

[2]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学的运用[J].科教文汇，2013，4.

作者简介：

邓小华，本科，中学生物一级教师，研究方向：初中生物教学。

重要荣誉：本文收录到教育理论网。endprint