公共图书馆与家庭阅读推广

任闽华

（江西省图书馆 南昌 330046）

公共图书馆与家庭阅读推广

任闽华

（江西省图书馆 南昌 330046）

“全民阅读”是一个社会建设文明的标志，是一个国家进步的象征，而家庭是社会组成的基本元素之一，做好“家庭阅读”，才能推动“全民阅读”，通过国内外“家庭阅读”推广服务情况对比，找到我国“家庭阅读”推广的不足之处，提出对于促进我国公共图书馆“家庭阅读”推广进步的相关对策，以作为推动我国“家庭阅读”发展的参考。

家庭阅读 全民阅读 公共图书馆 阅读推广

G252

A

2017-07-23

开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义[1]。全民阅读是一盘大棋，关乎着整个中华民族的伟大复兴梦，而这盘棋如何下，如何从长远发展入手，统揽全局，是我们该好好考虑的问题。拥有良好的棋风和深厚的棋力之人，必然掌握棋局之胜算，同理，拥有良好的阅读习惯和阅读能力之人，也必将成为推动全民阅读的主力军。然而如何培养好的阅读习惯和阅读能力呢，人生的第一个课堂“家庭”就是最好的养成之地，个人阅读习惯与能力的培养，必成为全民阅读最坚实的基础。

一、家庭阅读越来越受重视

亲子阅读是家庭阅读的主要形式，2016年4月，第十三次全国国民阅读调查成果发布，全民阅读呈现上升趋势，而其中亲子阅读调查结果显示：2015年我国0—8周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到87.1%（除去“不清楚具体的陪读”“基本不读”两个数据，见图1），比较2014年的88.8%下降了1.7个百分点；而在这些家庭中，家长平均每天花费23.69分钟陪孩子读书，较2014年的23.64分钟略有增加[2]。

图1 家长平均每天陪孩子读书时间[2]

第十三次全国国民阅读调查还显示，2015年，我国有六成以上的0—8周岁儿童的家长在一年内至少带孩子逛一次书店，而四成左右的家长，表示说不好或者并没有带孩子逛书店的习惯（见图2）。

在第十三次全国国民阅读报告中关于未成年阅读率及未成年人阅读量的调查中，我们还可以看到2015年0—8周岁的未成年人阅读率为68.1%，比2014年提高了8.9%；而2015年0—8岁的未成年人图书阅读量为6.34本，比2014年的5.56本高0.78本（见图3）。

图2 0-8岁家长陪孩子逛书店的频率[2]

图3 未成年人0—8岁年龄段阅读调查

总结以上调查结果，我们可以看到：（1）平时有陪伴孩子读书习惯的家庭占有的比例还是达到了大多部分，更多的家长还是愿意陪伴孩子进行阅读，养成阅读习惯；（2）虽然社会生活工作节奏忙碌，但是从2015年家长陪伴阅读时间较2014年增加的调查结果来看，家长还是愿意花更多时间来陪伴孩子读书，带着孩子去逛书店，引导孩子接触阅读；（3）0—8岁还没进入学校的未成年人的阅读指导多数来自家庭，而他们的阅读率及阅读量正在呈现上升趋势，0—8周岁的未成年人的阅读正在受到家庭及社会的重视。

二、公共图书馆在家庭阅读中的重要作用

在推广全民阅读的今天，家庭阅读并不是一个家庭的事，它需要全社会一个和谐的阅读环境，家庭是内在的阅读环境，社会是外在的阅读环境，要做好家庭阅读就必须内外结合。而图书馆以其自身所承担的社会教育职能和阅读推广的功能，成为为家庭阅读营造外在环境，以多种服务推广方式助推内在环境发展的重要服务机构。

1.公共图书馆能给家庭阅读提供资源、营造阅读环境。公共图书馆有着丰富的馆藏资源，包罗万象。无论是孩子喜欢的，还是家长喜欢的，都在其中，从几个月孩子的黑白视图卡到十几岁孩子爱读的课外书，还有家长喜欢的各类书籍应有尽有。这是家庭阅读取之不完，用之不尽的阅读源泉。同时，公共图书馆能为来读书馆阅读的家庭提供阅读设施及交流活动空间，孩子们在这里不仅仅能享受公共图书馆特意配备的儿童阅览设施，感受独特的儿童阅读空间，还能与其他孩子进行共同阅读、交流阅读。

2.公共图书馆能为家庭阅读提供指导。公共图书馆不仅有着提供阅读资源的功能，同时在家长对于孩子阅读方面有困惑时，还能提供进一步的阅读指导。比方说，根据不同年龄段孩子的需求制定出推荐书目，以方便家长或者孩子借阅；通过不同的亲子推广活动，让家长掌握陪伴孩子阅读的方法；通过讲座或者推荐指导孩子阅读用书等方式，让家长找到让孩子养成阅读好习惯的技巧；对于为特殊儿童、留守儿童服务的人群提供阅读指导帮助，等等。

3.公共图书馆能帮助家长激发孩子的阅读兴趣。公共图书馆除了能提供资源、提供指导外，还能协同家长一起给孩子找到阅读的快乐，激发孩子阅读的兴趣。公共图书馆除了有一个良好的阅读氛围，同时公共图书馆还有一个很好的寓教于乐的职业功能，好的家庭阅读推广活动，不仅可以激发孩子们对于阅读的渴望及兴趣，还能让家长们在活动中看到阅读带给孩子的变化，从而启发家长找到指导孩子在家阅读的方法，激发家长对家庭阅读的重视。

三、国内外公共图书馆参与或开展的家庭阅读推广活动

从很早开始，国外的公共图书馆就已经开始对全民阅读有很大的关注，他们针对孩子提出的阅读计划也层出不穷。而我国较国外发达国家来说，“全民阅读”开始的较晚，但是近些年来却发展迅速，引起了社会大众及政府机构的高度重视。而家庭阅读作为全民阅读的基础，在这些年来，也有了一定的发展，各个图书馆也纷纷推出了自己的“家庭阅读”推广活动（见表1）。

从表1中，我们可以看到国外的“家庭阅读”推广活动较我国的推广活动更具有长期规划性，并且开始的年龄段更小。我们可以看到英国、德国等国家从0岁开始就注重孩子的阅读，从小培养阅读习惯，并帮他们建立了长期的阅读规划；同时，国外公共图书馆还注重对家庭阅读需求和如何培养阅读兴趣进行研究及开展针对性指导，他们请进图书馆的不只是孩子还有孩子的家长；同时，国外参与到“家庭阅读”推广中的，不仅仅是图书馆，学校、医院、政府等单位成形了一个完整的服务体系，家庭阅读服务体系在国外表现得更为健全。

而我国的“家庭阅读”起步较晚，虽然也考虑到学习发达国家的先进经验，但是我国公共图书馆关于“家庭阅读”多数是提出独立的活动，过于形式化、简单化，大多注重读了几本书，办了几场活动，而真正忽略了活动本身的意义，缺乏长期的规划，没有建立长效机制。同时由于我国老旧的阅读观念，家庭阅读观念偏弱，家长的阅读意识和指导意识缺乏，导致孩子缺乏早期的阅读兴趣培养。我国公共图书馆对于“家庭阅读”缺乏科学的指导，系统的研究，各个图书馆对于“家庭阅读”这个新阅读模式的指导意识、人员配备还有待加强。

参与主体英国（90%的英国图书馆及多家媒体）德国（医院、图书馆、学校）活动项目“阅读起跑线”计划，从儿歌开始，从零岁起步就让孩子爱上阅读。“阅读起跑线”工程，从孩童10个月开始分三个年龄段给每个家庭派发阅读大礼包。俄罗斯乌德摩尔梯国立图书馆日本图书馆上海市青浦区图书馆辽宁省图书馆苏州图书馆深圳罗湖区图书馆香港公共图书馆“图书馆+家庭”阅读推广模式节假日举办亲子阅读活动“家庭图书馆种子计划”“家庭阅读推广计划”“悦读宝贝”计划，“家庭图书馆计划”“儿童及青少年阅读计划”活动内容开展各种亲子互动阅读活动，比方说一起“听儿歌”“讲故事”等等，同时帮助家长掌握培养孩子阅读好习惯的技巧和方法。第一个阅读大礼包会在孩子10个月到12个月时，父母带其去医院做常规体检时，由医院派发；第二个大礼包会在孩子三岁左右时，父母带其去图书馆时，由图书馆派发；第三个大礼包会在孩子进入小学一年级不久后，由学校派发。每个年龄段的大礼包都是依据孩子当时的特性和需求而制定的，不仅有给孩子玩的书、读的书，还有给父母有关抚养孩子及指导孩子阅读的书[3]。乌德摩尔梯国立图书馆历时3年调查研究如何进行家庭阅读指导，指出图书馆应为家庭建立阅读需求藏书体系，划分家庭成员阅读需求等级，同时还对近年来家庭阅读需求的特点及如何培养阅读兴趣进行了研究[4]。根据不同的节日举行不同的节日亲子活动，用各种活动方式营造家长与孩子一起阅读的良好氛围。以培养青少年小馆长为出发点，推动少儿家庭阅读，培养亲子阅读推广人。包括“阅读起步计划”和“书香之家评选”两项活动。参照英国的“阅读起跑线”的做法，由公共图书馆为新生幼儿及父母提供阅读帮助，开展亲子阅读，让儿童在尽可能早的年龄就开始喜欢图书并从中受益，培育对图书的终生喜爱。根据家庭的需求个性化定制50本集体外借馆藏。以4岁至19岁的未成年人作为服务对象，鼓励他们善用图书馆馆藏。

四、我国公共图书馆做好家庭阅读推广服务的对策

阅读只有从小的“家庭”做起，才能做到大的“全民阅读”，通过对国内外公共图书馆对于“家庭阅读”的推广活动进行对比研究，笔者从我国公共图书馆所做不足之处出发，提出以下几点思考。

1.从计划做起，建立长效机制。2016年底，《全民阅读“十三五”时期发展规划》（以下简称《规划》）颁布，里面详细制定了我国“全民阅读”规划，其中提到要大力倡导家庭阅读、亲子阅读，开展丰富多彩、喜闻乐见的亲子阅读活动，通过推荐优秀读物、开展阅读指导、开展爱心捐赠、阅读推广展示等，传递家庭教育科学理念，引领亲子阅读风尚，营造书香氛围，培育良好家风，促进儿童健康成长[5]。这是对社会各界的要求，也是对各级公共图书馆的要求。

各级公共图书馆可以结合《规划》要求，制定出符合本地且具有特色的家庭阅读推广计划，放远眼光，不仅仅看重一次活动或者几次活动，而是长期规划，让这个计划一直陪伴着孩子的成长；放宽眼光，不仅仅局限于图书馆本身，而是绘制一张让家庭、学校以及社会各界都参与其中的阅读网，让孩子形成“家庭——学校——社会”的循环阅读圈，建立系统有效的家庭阅读方式和培养阅读习惯的长效机制。

建立“家庭阅读”服务研究机制，从服务人群、服务形式、家庭需求等角度出发，向表1中所提及的乌德摩尔梯国立图书馆学习，做长期跟踪研究，制定出符合我国不同家庭需求的“家庭阅读”推广计划，建设系统全面的家庭阅读服务体系。

2.从家庭做起，培养阅读习惯。孩子阅读习惯的养成，是开展家庭阅读的关键，要培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读，就必须从家庭做起。好习惯的养成和家庭教育是分不开的，父母是孩子的第一教师，父母的言传身教将会影响孩子的一生，所以“家庭阅读”除了孩子的阅读习惯养成，还需要父母也有好的阅读习惯。而公共图书馆要做好“家庭阅读”推广工作，就需把图书馆与家庭联系起来，从家庭做起，通过家庭阅读推广活动不仅带领家长阅读，也帮助家长早期介入孩子阅读习惯的养成，从零岁开始让孩子觉得阅读是生活的一部分，图书馆是家庭的一部分，最终培养其终身受益的阅读习惯和阅读能力。

3.从活动做起，增强阅读兴趣。爱上阅读的一个关键因素，就是阅读兴趣，俗话说“兴趣是所有事业成功的开始”，同理，阅读兴趣也是激发人们爱上阅读的开始。好的阅读活动就好比培养阅读兴趣的催化剂，能让孩子与家长共同养成阅读兴趣，增强阅读需求，公共图书馆开展“家庭阅读”推广活动应该做到以下几点。

活动形式多样化：开展活动要注意多样化，不仅仅局限于展览和讲座，还可以通过做游戏、讲故事、舞台演出、角色扮演、多媒体播放等方式开展家庭阅读活动，提高“家庭”参与阅读活动的热情与积极性，激发孩子及家长对于阅读的兴趣及对图书馆的热爱。

活动内容家庭化：公共图书馆推出的活动，要注重孩子与家长的共同参与度。活动的中心不仅仅围绕孩子，也要注意从家长的角度出发，活动设计要家庭化，让孩子和家长共同融入到图书馆的阅读环境当中，突出共同阅读、共同成长的“家庭阅读”氛围。

活动设计适龄化：针对不同年龄段孩子的家庭推出分级阅读活动，让孩子在合适的活动中找到自己能读的书，也让家长在相应年龄段的活动中找到合适自己孩子的阅读方式。用适龄的阅读推广活动让拥有不同年龄段孩子的家庭获取阅读的乐趣，而不是盲目设计，追求活动的艺术性、学术性。

4.从定制做起，做好阅读服务。建立公共图书股与家庭之间的交流互动平台，提升家庭阅读推广服务能力，助推全民阅读发展升级。我国公共图书馆与家庭之间交流少、互动少导致公共图书馆“家庭阅读”服务缺乏群众基础，无法提供精准服务，是阻碍我国家庭阅读推广的关键环节之一。笔者认为，我国公共图书馆可以创设“家庭阅读服务卡”，并开通“家庭阅读服务平台”，通过大数据技术，加强需求信息的整理、归纳和分析，精准识别群众文化需求；通过新媒体技术，开通过多终端服务，增强服务的便捷性和及时性；建设基于国家公共数字文化云平台的智能应用服务，开展“云+端”智能化服务，最终实现家庭阅读服务定制化、图书馆与家庭互动交流立体化、阅读评价反馈及时化、阅读资源推送智能化。

“家庭阅读服务平台”能为读者提供综合性服务，比如说通过大数据技术，收集分析各年龄阶段孩子喜欢借阅的书籍或者喜欢阅览的数字资源，定期在“家庭阅读服务平台”进行推荐，给忙碌没时间给孩子挑选书籍的家长提供参考（分年龄段阅读资源推荐）；通过建立“家庭阅读服务卡”，作为每个家庭登录家庭阅读服务平台的专属账户，形成每个家庭的阅读服务档案，定期跟踪分析每个家庭喜欢的书籍，进行一对一的家庭服务推送（一对一家庭阅读推荐）；针对没时间或者路程距离远的家庭，开通“家庭定制配送服务”，家长可以通过此项服务定制自己或者孩子需要的书籍，然后通过图书馆流动服务车或者城际物流来获取相关书籍（“家庭阅读”定制服务）；通过平台为家长和孩子提供阅读指导，帮助家长在孩子的阅读方面给予相应的阅读指导，给出专业意见，并接受家长和孩子们的阅读问题咨询，助推“家庭阅读”服务深入开展（“家庭阅读”专属咨询服务）；建立评价反馈机制，开设留言互动专区，不断听取读者意见，改进工作，进一步提升“家庭阅读”服务水平（“家庭阅读”评价反馈留言板）（详见图4）。

图4 家庭阅读服务平台

习主席说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。可见，阅读是让人进步的重要途径，从小培养良好的阅读习惯、阅读兴趣及阅读能力是终身受益的事情。家庭阅读是人生阅读的起步，也是全民阅读的基础。要做好我国家庭阅读发展，还需公共图书馆及社会各界的共同努力。特别，公共图书馆是推动家庭阅读发展的重要阵地，必须要充分发挥自身优势，同时借鉴先进经验，为我国家庭阅读发展而努力，为推动“全民阅读”而奋斗。

[1]宗边诗.总局今年继续深入开展全民阅读活动[N/OL].[2014-0 3-19].http：//news.xinhuanet.com/newmedia/2014-03/19/c_12628 8783.htm.

[2]龚牟利.第13次全国国民阅读调查报告[EB/OL].[2016-04-19].http：//www.bisenet.com/article/201604/158316.htm.

[3]国内外家庭阅读案例调研.[OL].[2016-10-13].http：//wenku.baidu.com/link?url=WxL6gzACAk4wo2TYDPVCoSOrJU60ak_LZ oZJUx8UhNuIe-5yby_YjNN5WjGBDW4OIyMv8rAxxnQAkSyuv GCBYqJ_PP0M5Vf62ZjKwGfRO0NDzL0GWSWXYfX5uQ7UZr6z.

[4]王静美.俄罗斯图书馆的家庭阅读新模式研究[J/OL].图书馆工作与研究，2005（1）：18.

[5]《全民阅读“十三五”时期发展规划》发布.[EB/OL].[2016-12-2 7]http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/27/c_129421928.htm

任闽华，江西省图书馆馆员，研究方向为公共图书馆服务与推广建设。