浅谈高中物理实验教学中的创新方法与实践

丰文伟

【摘要】随着高中新课改的不断深入，高中物理教学也进行了创新性的课程改革。现在的高中物理教学中实验教学的地位越来越重要，为了提高学生的动手实践能力，高中物理新课改中明确提出了创新实验教学的理念。因此，文本就高中物理教学中的创新实验设计方法进行了深入探讨，希望能够促进高中物理教学水平的提升。

【关键词】高中物理；实验教学；创新实验；物理教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0207-02

作为高中的一门重要基础课程，高中物理教学的主要目的是让学生掌握物理学的基本原理并学会动手操作一些简单的物理实验，通过实验教学培养学生的动手能力和创新能力。本文中，笔者结合高中物理学科的特点提出了物理实验的创新设计方法，充分重视学生的学习主体作用，通过改进实验教学方法拓展学生的思维模式，培养学生实事求是，敢于探索的科学精神，从而提升高中物理教学效果，实现物理教学的目标。

一、理论和实践结合，激发学习兴趣

教师在日常教学过程中，应该充分重视物理实验的教学作用。单一、枯燥的物理理论教学容易导致学生产生厌学情绪，不利于物理教学的顺利开展。物理实验教学的效果好坏对学生的物理学习效果有直接影响，物理教学效果好，学什么的学习兴趣才能提高，才会主动去学习，从而在参与实验的过程中将书本知识转化成解决实际问题的能力，可以说，物理教学的成败取决于物理实验教学是否成功。因此，在开展物理实验教学时不应该只是教师一个人在课堂上做，而是要让学生自己动手做，不但在课堂上做实验还要让学生在课后做一些小实验来引导学生掌握物理知识，激发学生对物理学科的学习的兴趣。例如，在每个寒假，笔者都会给学生布置一些小实验，如制作“孔明灯”，通过这样的趣味小实验帮助学生学习物理知识，又可以增加节日气氛。学生在自己动手制作孔明灯的过程中自然会去探究其中包含的物理知识，同时又能锻炼自己的动手能力。除此以外，在校期间，笔者也会定期组织学生进行物理小实验。物理学科是一门以实验为基础的学科，离开了实验，物理教学将成为无源之水，缺乏生机，学生学习起来感觉很枯燥。因此，通过制作“孔明燈”、“自制电话”、“纸盒烧开水”等所小实验营造轻松活跃的课堂氛围，锻炼学生的动手能力，还可以帮助学生巩固所学过的知识。

二、开展探究性实验教学，培养学生的探究精神

探究性是所有实验活动的主要特征，高中物理实验也同样如此，因此，在开展高中物理实验教学时，教师可以围绕这一特点构建一个探究性实验教学情境，通过结合教学内容，精心设计实验教学情境营造浓厚的探究氛围，同时根据学生的认知热点，开展探究性实验教学，激发学生的求知欲和探索欲。特别是信息技术在现代教育中的应用给我们开展探究性实验教学提供了极大便利，教师可以利用多媒体平台来构建实验教学情境，如制作与实验有关的PPT、动画视频，形象直观的向学生展示实验的过程，引导学生去观察实验现象，讨论实验结果。例如：笔者在开展《自由落体运动》的实验教学过程中，使用了PPT将自由落体运动的flash动画来给学生演示自由落体运动，让学生对自由落体运动的运动状态，运动轨迹形成一个直观的认知，接着提出问题：“从这个运动轨迹中你可以找出什么规律？如果同等质量的铁球和棉花球从同一高度自由下落，哪个先落到地面？为什么？”引导学生对演示的动画轨迹进行探究，学生们热情高涨，积极交流讨论，有的学生说，物体的运动轨迹是直线，有的学生说，物体的运动速度越来越快，铁球先落到地面。这种探究式的教学情境，激活了课堂氛围，激发了学生的探索欲望，培养了学生的科学探究精神。

三、构建开放式实验平台

传统的高中物理教学模式下，物理实验的设计单调，死板，对课时限制太死，导致教师很少将课堂实验延伸到课外，这对学生的创新能力和实验操作能力的培养极为不利。因此，在教学中，教师可以根据物理实验课程量，定时对学生开放实验室，给学生提供一个开放的实验平台，让学生根据自己的实际情况，自由安排时间进行课外实验。学生在进行课后实验时，可以自愿组成实验小组，相互合作并展实验探究。例如，笔者在教学“测定木板的动摩擦因数”的实验时，让学生课后自己设计实验方案，自愿分组，学生们设计了很多实验方案，最后笔者和学生一同筛选出切实可行的实验方案，①固定水平木板，用弹簧测力计水平拉动木块；②木板固定，弹簧测力计连接木板，再用细绳水平拉动木块；③木板固定，弹簧测力计连接木板，用细绳沿斜面拉动木块；学生们自愿选择这三个方案中的一种或多种，分工合作进行实验，实验完成后由小组代表总结陈述小组的实验过程和实验结论，其他小组可以质疑，可以讨论。构建开放式的实验平台，可以提高学生的实验设计、操作能力和创新能力，更关键的是培养了学生独立分析、解决问题的能力，为学生成长为创新型人才奠定坚实基础。

四、结束语

综上所述，高中物理教师应该重视实验教学的创新和实践，结合理论与实践，通过具有较强趣味性、探究性的实验来激发学生的学习兴趣，通过开放式的实验教学最大限度的开发他们的创新思维，提高高中物理教学的效率。

参考文献

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