让现代教育技术在音乐课堂上放声歌唱

周兢

【摘要】音乐课是实践性很强的教学活动。之所以这样说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所造成。运用现代教育技术进行音乐教学是保证课堂教学效果和课外活动正常进行，并取得良好教学效果的必要条件。音乐教学应充分利用现代教育技术手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，激发他们练习的主动性，而且利于创设音乐意境，便于展示即堂创作，激发创作热情，易于解决教学难点，更有助于提高课堂效率。

【关键词】音乐课堂；现代教育技术；创设意境；展示创作；激发热情；解决难点；提高效率

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0202-02

二十一世纪是素质教育的时代，现代多媒体信息技术作为最先进的教学媒体走进课堂已经成为新时代发展的需要，它为传统音乐教学的改革和发展带来了勃勃生机和活力，并且越来越显示出其独特的魅力。由于多媒体可以将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声、绚丽的舞蹈完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用。因此在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力和表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，从而达到音乐欣赏审美效能的目的。

一、运用现代教育技术，利于创设音乐意境

运用现代教育技术教学手段在创设音乐意境方面，具有新颖、形象、直观等特点，可以创造悦耳、悦目的教学“景色”，倍受学生的喜欢。学生在多媒体课件声、色、像的渲染下，容易很快进入教材特定的音乐意境中去。

例如：我在教学《清晨》这首歌曲时，展示了与歌曲内容吻合，又能引起学生共鸣的春天乡村晨景图片和动画，然后播放“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了昂首挺胸的大公鸡、绿油油的秧苗、丛丛的山村、白茫茫的云雾、快乐的小鸟，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃。

又例如在课堂上进行器乐教学，训练演奏《外婆的澎湖湾》为例：这原是一首脍炙人口的儿童喜爱的歌曲，学生一般都会演唱，我就将这首歌曲的MTV作为训练课的导入，学生一听到熟悉的旋律，马上就迫不及待地想用手中的乐器来表现，起到了激发学习兴趣的作用。歌曲中唱到了“白浪逐沙滩，椰林缀斜阳”的美丽的澎湖湾景色，我就在素材中找到澎湖湾的景色图片作为课件的背景，创设音乐意境，贯穿始终，使学生置身于美丽的澎湖湾沙滩上，外婆的手轻轻的挽着我，踏着薄雾，带着童年的幻想，吹起乐曲，走向余辉……收到了良好的教学效果。

二、运用现代教育技术，便于展示即堂创作，激发创作热情

音乐课是实践性很强的教学活动。之所以这样说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所造成。即：无论是音乐创作，還是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践。

我们使用的教材是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书，教材内容增设了“编创与活动”这一环节，编有大量的实践要求，让学生在创编与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。小学的音乐创造实践是非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作中（律动、舞蹈），也表现为节奏和旋律的创编等。这些创编活动如果能运用上现代教育技术教学手段，将更便于展示学生的即堂创作，激发学生的创作热情，获得更好的教学效果。

例如：第七册第二课的编创与活动教学内容中，要求用上行手法即堂编创自己的歌。我首先运用课件在大投影幕上直观地给学生讲解了旋律“上行”，并且举一反三地列举了其它例子，同学们很快就理解了。接着我马上提出要求，让他们以上行的手法，即兴编创自己的歌。同学们饶有兴趣，开始了他们的创编尝试。很快，个别敢于尝试的同学新鲜出炉的作品，一张张都交到了我的手里。我即刻利用实物投影仪，将同学们的即堂编创作品展示到大屏幕上，然后进行分析、点评、提出建议和表扬优秀编创作品的小作者，然后我再鼓励其他同学继续进行编创。此时，课堂气氛马上活跃起来，通过实物投影仪投影到大投影幕上的即堂创作作品，给了同学们直观的参考和引导，再经过老师对编创作品的分析和评价，同学们进一步理解了编创的方法，大大激发了他们的创作热情，驱除了不知道怎样编创，担心编创的作品不好等心理障碍，纷纷积极地参与到编创活动中去，而且很短的时间内，一张张令人满意的，使人自然发出会心微笑的，富有创意的优秀作品又展示在了同学们的面前。

所以说，运用现代教育技术，便于展示即堂创作，激发创作热情。这运用到其它学科的创编活动中，也同样会收到良好的效果。

三、运用现代教育技术，易于解决教学难点

乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。音乐知识教学既是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，也是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新也只是竹篮打水的空话。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪的表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认知特点，运用现代教育技术把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。

例如我在讲解舒伯特的《摇篮曲》这一课时，先让学生闭上眼睛静静地聆听录音范唱，体验音乐的特征与风格，再播放视频片段，画面里出现了一位温柔慈祥的母亲，正脸带幸福的微笑，边看着摇篮里的宝宝，边轻柔地摇着摇篮，嘴里还隐约地哼着这首《摇篮曲》。我让学生充分体会这种亲切、轻柔、深情、平稳的情感，接着便进行力度记号PP（很弱）等音乐知识的教学渗透。endprint

再例如我讲解《友谊的回声》这一课时，播放了静静的湖水边，静静的山谷中，静静的大海边，静静的沙滩上，向着大森林，向着高山岭，向着海的那一岸我喊一声，你回一声的视频片段，声音效果有明显的对比，视觉效果也有远近的差异，让学生们深刻感受了这种一远一近，一喊一回的强烈反差，激发了学生的学习情绪，接着进行了力度记号“强f与很弱pp”等音乐知识的教学渗透。在视频背景下，请学生模仿近处喊一声（强）和远处回一声（很弱），使音乐知识的学习不仅融入了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情感，学生更轻易地去认识和理解音乐，从而更轻松地达到解决教学难点的目的。

四、运用现代教育技术，助于提高课堂效率

在上课的过程中，教师善于运用现代教育技术，灵活使用制作的多媒体课件，能够帮助学生更有效地学习，同时也能激发学生主动学习的热情。好的课件会使心灵产生震撼，使音乐与情感产生共鸣，能调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生思考问题、解决问题的能力。例如在小学音乐教材中，音乐欣赏约占教材的半数以上。一般说来，欣赏课是学生通过“听觉”来感受音乐情感、理解音乐内涵的。长期以来，音乐课上播放磁带是普遍、常用的教学方法。学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，注意力容易分散。而充滿美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，恰恰融合了视觉与听觉艺术，学生在直观、具体、生动、有趣的学习气氛中，激发了学习兴趣，引发了学生对音乐内容的关注，增强了学习的积极性和主动性。然而从问卷调查中得知，学生喜欢老师运用多媒体综合信息进行的教学方式，通过看和听，便于感受和了解更多的音乐知识和作品。所以，适时、适地、适量地运用现代教育技术，能更有效地提高课堂效率。

运用现代教育技术进行音乐教学是保证课堂教学效果和课外活动正常进行，并取得良好教学效果的必要条件。音乐教学应充分利用现代教育技术手段，它不仅可以培养学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，激发他们练习的主动性，而且利于创设音乐意境，便于展示即堂创作，激发创作热情，易于解决教学难点，更有助于提高课堂效率。另外，它还体现了教育教学的直观性原则，是提高音乐教育质量的重要途径，使我们的音乐教育永远充满活力。现代教育需要我们掌握和充分利用现代化教学手段进行教学，这样才能适应现代教育的发展，才能适应现代儿童心理发展的需要，才能把我们的教育推向更新的台阶。让现代教育技术在音乐课堂上放声歌唱。

参考文献

[1]《义务教育音乐课程标准》——教育部制定2011版.endprint