高中经典阅读中的教师指导策略

刘芳

【摘要】在高中语文教学中，文学经典阅读是其中重要的一部分。教师要通过文学经典阅读帮助学生提升语文素养。但是就目前的现状来看，这是一个不重视经典阅读的“泛阅读”时代。近年来随着网络的普及，新媒体的出现和发展，纸质文学离我越来越远。在这样的大环境下，高中语文经典阅读真实现状令人堪忧！本文将结合工作实践，就目前我国高中语文经典阅读中教师的指导策略进行分析，为促进我国高中语文教学水平的提升，为促进高中生语文素养的提升奠定基础。

【关键词】高中语文；经典阅读；教师指导；策略探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0224-02

一、正文

国内外文学经典作品历经了时间的淘洗，经过了历史的沉淀，流传下来的我们都可以将其视为瑰宝。中外经典文学作品中蕴含着作者对社会、对人类、对宇宙、对人生的深层次思考，其中更凝聚着作者的心血、更彰显出作者在生活中的智慧。一直以来我高中的教学都比较重视对文学经典的阅读，特别是在我国深入实施新课改之后，更加关注文学经典作品。每一部文学作品都有特殊的历史时代，更彰显出那个时代的精神和民族特色。每一部经典文学作品并不只是隶属于某个时代，它是属于我们整个民族、整个国家的，是超越了时空和界限的。每一部文学经典作品，都反映出人类所具有的情绪和情感体验，能够使处于不同时代、不同地域、不同民族的人产生精神上的共鸣。当我们回想起马尔克斯的《百年孤独》时，我们仍然会感到内心的孤独和无助；当我们在看到托尔斯泰的《复活》时，我们会重新反思自身存在的问题；当我们品味曹雪芹的《红楼梦》时，我们也会随着文章中的主人公又哭又笑。虽然这些作品已经离我们远去，但是产生的情感共鸣并不会流逝，这就是文学经典作品的精髓，如同陈年老酒般愈久愈珍贵。下面笔者将根据教学实践，对高中语文经典阅读教学中教师的指导策略进行探究的。

二、高中语文经典閱读中教师的指导策略

1.用教师的人格和魅力引领学生进行经典阅读

高中学生已经没有了初中阶段的懵懂，他们对事物有了自己的认知和主观判断。高中学生更加渴求知识的获取，而他们获取知识的这种欲望又与教师密切相关，如果他们比较喜欢某个老师，就会认真去听和学习这门课。因此，作为语文教师，必须用自己的人格引领学生的人格，以自己的魅力塑造学生的魅力，在潜移默化中引导学生阅读经典文学作品。只有爱阅读的教师，才会培养和引导爱阅读的学生。在教师的以身作则引领作用下，学生有意无意的展示出爱阅读的天性。无论是在教学中，还是在平时的生活中，每当我遇到一本好书就会推荐给我的学生让他们阅读。而我的学生也会向我推荐他们喜欢的每一本书。考虑到班里男女生性别差异，我分别为男生和女生推荐了不同的书目。在我的引领下，孩子们都爱上了阅读。

2.用教师的智慧正确引导学生热爱经典文学作品阅读

多年的教学实践经验告诉我，要想让孩子们爱上文学经典阅读，还必须发挥教师的智慧来对学生的阅读进行正确引导。高中生正处于十五六岁的花季，他们都具有个性化性格特征，如果在经典文学阅读中教师只一味地强调你应该做什么，你不应该做什么，必然会招来学生的反感。我的经验是要想使孩子们热爱文学经典作品，就要在平时用润物细无声的方法、用自己的智慧引导他们。在高中语文教学中，可以在每一个教育教学环节中融入文学经典。因此，作为教师应该精心准备每一节课，精心策划每一个环节，特别是课堂导入一定要文艺范十足，这样才能在带给孩子们语文真美的同时爱上阅读。在平时的教育教学中，我会充分利用每一次机会和每一句名言，让学生在感受教育的同时，感受到经典文学的魅力。每一个学生都具有较强的可塑性，在他们人生成长的过程中，需要有人去正确引领，这样才能让他们快速成长。作为高中语文教师作用更为明显。因此，教师应该通过自己的智慧，引导孩子们爱读书、多读书，从而提升他们的语文素养。

3.挖掘教材中的文学经典，提升学生阅读兴趣

在高中语文教材中有很多文学经典作品，我们可以充分利用这些作品来培养学生的学习兴趣。人教版高中语文必修二《诗经·氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》三篇文章都提及了爱情，对于十六七岁的学生而言，爱情是他们最感兴趣的一个话题。在讲解完这几篇文章后，我特意准备了一节课和我的学生们一起讨论，文学经典作品和日常生活中的爱情悲剧。在讨论的过程中，我和孩子们从不同的角度对主人公所处的环境、时代背景、心理变化、情感等进行了激烈的讨论。因为爱情是学生感兴趣的话题，他们参与的积极性非常高，讨论的过程非常热烈。刚看到学生讨论到一定程度时，我就趁热打铁向他们推荐阅读文学经典作品《边城》和《围墙》，从而让学生从文学经典作品中感受到爱情的美好。

综上所述，多年的教学实践经验告诉我，每一部作品能被奉为经典它都是人类文化的结晶。文学经典作品是永恒的、是属于全人类的。我国新国标中也明确告诉我们文学经典作品对提高学生语文素养的重要性。在今后的教育教学中，我会更加关注文学经典阅读的重要性作用，将经典文化和中华民族精髓传承给我的学生，让他们在文学经典作品的阅读中提高语文素养。

参考文献

[1]陈雅琴.浅论经典诵读对提升高中生人文素养的意义[J].学周刊，2015（12）：174.

[2]单昕，纪一媛，梁晓玲.高中生课外阅读需求与阅读指导调查报告——基于广州市四所高中的调研思考[J].广东第二师范学院学报，2015，35（2）：26-31.