交际教学法在小学英语教学中的运用策略

张广娟

【摘要】交际教学的概念已经被大多数人所共识，但是真正能够将其运用到小学英语教学中的老师还是在少数。新课程强调培养学生全面素养，注重提升学生的各方面能力，为此，有必要对交际法教学进行深入探讨。文章从营造课堂气氛——创造交际环境；注重交际能力——实现相互促进；创建自然场合——交流实现生活化三个方面阐述了交际法在小学英语教学中的有效运用，以期提高英语课堂教学效率。

【关键词】小学；英语；交际；促进；生活化

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0142-02

英语作为一种国际化交际工具，其目的就是交流。小学英语教学要着重培养学生使用英语进行交际的能力。在英语教育中我们应当都明白，对一种语言的学习其最终的目的还是为了使用，而语言在应用中最为直接的使用就是将其应用在交流之上。目前，我们可以发现，我国的小学英语教学都是在围绕各种各样的考试范而进行的，往往只是专注于考试等功利性的应用。如何激发小学生学习英语的热情，培养他们形成初步运用英语进行交际的能力是应当小学英语课堂教学的重中之重。同时，由于小学生的认知水平与知识水平的限制，所以在小学英语教学中交际法教学就显得尤为重要，因此，我们有必要深入探讨交际法在小学英语教学中的有效应用，以期更好的提高英语教学效率，提高孩子们的英语表达水平。

一、营造课堂气氛——创造交际环境

任何课堂的进步与发展，首先要受到重视的就应当是课堂气氛的建设。老师在教学中应当明白的是，自己面对的是一群小学生，他们的认知能力与对知识的专注度都是相对较低的，他们往往是活泼的、好动的。当然这是一种优势，也是一种劣势，他们可以有更积极地学习热情，学习过程也更为流畅，但是同时，由于自身存在的不成熟问题，活泼好动往往就会成为制约学生认真学习的因素。如果一个课堂没有良好学习的气氛，那学生就不会有强烈的代入感，对于英语的学习自然也就不尽如人意。因为英语课堂的教学性更强，但是它的秩序性却相对其他科目更为轻松，这就更需要课堂气氛来带动学生的主动学习。我们应当明白，小学生的学习效果与他们的兴趣成正比，所以课堂气氛的创建是十分有必要的。对于课堂气氛的创建，方法自然也是多种多样的。老师可以通过歌曲，游戏等多种手断来带动学生的学习积极性，在课堂开始之前用歌曲或游戏来带动气氛，这样就可以使学生进入学习的气氛之中，有更好的效果。

例如，在课堂之前，老师可以借助拍手歌等手段来给学生创建积极有利的学习氛围。小学生对于具有吸引力的歌曲还是十分感兴趣的，所以一旦有这种歌曲的带动就很容易引起他们的学习兴趣。而一些英语歌，比如在open your mouth等歌曲的教學中，还可以进行口音，音调上的纠正，对于学生的长久的英语学习都是具有十分积极意义的。

二、注重交际能力——实现相互促进

英语教学的最直接目的，就是让学生能够开口说英语，但是目前的很多学生都存在不愿意开口，不敢于大胆交流的问题，这就更需要交际教学法的应用。实际上，很多学生都不愿意开口说英语，除了氛围的问题就是因为交际能力的限制。对于小学生来说，他们往往更愿意开口说，但是交际能力的限制是目前存在的最大问题，这就要求老师进行指导，对小学生的语言天赋进行开发，让他们与外界多多交流，在同学之间多多交流，不但可以促进自身的交际能力，还能够在学生之间相互促进，共同发展。老师在教学中应当做出示范，从简单的开始做出引导，让学生感觉自己也可以实现自如的交流，就会有充足的自信来进行交流。由于不同学生之间的水平是存在差异的，老师还应当注意因材施教，对不同的学生采用不同的教育与激励方式，让学生在最适合自己的条件下学习进步，这样才能真正促进小学生交际能力的发展。

例如，老师可以让两个或者多个学生进行交流，在课堂之上创建最简单最基本的相互交流，能够实现学生中最基本的相互配合。对于小学生的教学应当是一点一滴的，甚至可以让学生从最开始的相互问好，自我介绍开始，打开交流的窗口，实现学生之间的相互促进。其实在现实教学中，一句nice to meet you可能就会带来学习上不一样的效果，这些都需要我们一点一滴的进行探究。学生学习英语的重点在于提高其实际应用能力。在课堂上使用交际法能明显地提高小学生的英语应用能力。

三、创建自然场合——交流实现生活化

除了交流不多的问题，我们还会发现，即便是做到了在课堂上的学习，也难以在日常的生活中做到应用。我们都明白，教育是不能仅限于书本知识的，更重要的是要应用在实际生活中，这就给老师提出了更高的要求，老师除了在正常的教学中创建良好的环境和交流条件之外，如果条件允许还应当去实际的生活中进行现场的指导教学，在场景中实现教学，这也往往能引起学生的学习兴趣，尤其是面对活泼好动的小学生，自然场合的现实教学往往能够收获更好的教学效果。

例如，我们会经常会带学生去校园超市，在超市中进行教学，往往会使学生有更充分的锻炼，超市中面临的交流就变得很多，I want to go to supermarket，I want some cola等都会激起学生强烈的学习兴趣，也就能够极大地促进学生的学习热情。因此寻找自然场合进行生活化的交流教学是十分重要的。我们也应当在为学生创建自然化交流场合的过程中不断努力。

小学英语是学生在日后英语学习中的基础，小学英语教育的好坏将会直接影响到学生日后的学习与发展，所以对与小学英语教育我们应高度重视。在小学的英语教学中，口语占据的比例是十分巨大的，小学英语教学的目的在于能够使小学生真正做到使用英语实现交流，但是我们目前的小学英语教学还是存在一定的问题的，相信在我们的不断努力之下，交际教学法能够在小学英语的教学中发挥越来越重要的作用。

总之，在交际教学法的实施中，教师应结合英语教学的实际情况，努力研究如何发挥学生在课堂教学中的主体作用，培养学生“运用语言”的能力，不断开创英语教学新天地。

参考文献

[1]宁燕玲.交际法应用于小学英语教学实践研究[J].校园英语，2015，（34）：95.

[2]许月琴.交际法在小学英语课堂活动中的运用[J].教师博览（科研版），2014，（11）：39.endprint