当前农民教育培训的技巧与策略思考

韩梅+王琴

摘 要 改革开放以来，我国始终致力于城市与农村地区建设，并使得许多农村地区向城市化的方向发展。但由于我国农村地区的人口基数众多，以至于我国仍是一个拥有大量农村人口的国家。对此，针对农民的教育培训工作依旧不能有所放松。对此，十八大报告中明确指出，要想促进农村地区的有效发展，便必须走中国特色社会主义新农村现代化的道路。而要推动具有中国特色社会主义新农村建设的发展，便必须致力于农民整体素质的提升，因而唯有加强对农民的教育培训，方能促进农业、农民与农村的共同繁荣与富裕。

关键词 农民教育；培训技巧；培训策略

中图分类号：G725 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2017.30.056

坚持走中国特色社会主义道路，并发展具有中国特色的新农村是我国自改革开放以来始终奉行的建设使命。而要想促进新农村建设神圣使命的有效达成，便需注重对农民整体素质的提升。因此，农民教育培训作为提升农民整体素质的重要途径，也因结合农村条件，采取合理、有效的举措，为构建和谐的社会分层架构提供保障。

1 加强宣传和鼓励，提高农民教育培训的主动性和积极

为切实履行对农民的教育培训工作，基层干部应认识到农民教育培训的重要性，继而做好相应的宣传工作，以切实提高农民接受教育培训的主动性与积极性。要想切实做好农民培训的宣传工作，首先应让广大农民了解到何谓农民教育培训以及参与农民培训教育将对自身带来的帮助，有效激发农民参与培训的内在动力，继而保障培训的效果[1]。其次是要制定适当的鼓励措施，在农民通过宣传仍不愿参与相关的教育培训或是在参与一段时间后，其参与积极性有所降低时，适当地给予鼓励将能更好地激发农民的参与热情，或促使以参与者始终保持良好的参与热情。如在培训过程中，培训机构可适当开展各类比赛，如科学种田、技能比拼等，并根据比赛名次发放相应的奖励，如此既能让农民始终保持较高的参与积极性，同时还能提高农民对培训相关知识与技能的掌握程度。

2 政府主导，建立健全的经费保障制度和完善监督管理机制

农民的教育培训离不开政府的大力支持。首先，政府应以主要责任人的身份担负起培训教育工作的主导任务，以促进农村劳动者人力资源的转化，并逐渐成为促进新农村建设的中坚力量。其次，政府还应加大在农民教育培训资金方面的支持，并设置专门的农民教育培训发展基金，在减轻农民经济负担的同时促使农民能全身心地参与到对自身的培训教育工作中，继而保证教育培训的质量与效率[2-4]。再次，在此过程中，政府还应积极鼓励社会力量参与到对农民的培训教育工作中，如借助政策方面的优惠，让当地企业能可为农民教育培训事业的发展伸出援手，如此不仅有利于当地经济的发展，又能确保农民整体素质的提高，可谓一举多得。最后，针对农民的教育培训，政府也需给予有力的监管，尤其是针对经费的使用以及培训效果的考核，应建立严格的评价体系，确保每一笔经费都能具体用于每一个细节，并防止滥用、挪用的现象发生。

3 培训机构认证是做好农民教育培训的关键

十八大以来，我国政府始终强调：“无论何时，都要加强对农民工的转移就业培训，并始终坚持实施‘农村劳动力转移培训阳光工程，如此范能切实提升进城务工农民的职业技能与就业能力，进而确保农村剩余劳动力的有效转化。”对此，践行国家号召的培训机构也必须设置相应的准入门槛与制度，并提出对农民教育培训工作的规范性要求，这也是做好农民教育培训的关键。

当前，我国针对农民教育培训机构，需要求其满足以下条件：一是具备独立法人资格；二是务必熟悉农民教育培训工作的特点；三是要将主管部门的指导意见放在首要位置，并始终基于主管部门的指导去完成各项培训任务；四是要对农业服务、农产皮加工以及农民创业等各方面展开相应的培训，并为其配备专业的教师以及保证良好的教学实训条件[5]。

作为农民教育培训机构，要想切实做好农民教育培训工作，除了要确保教师队伍结构的合理性之外，还需采取行之有效的教学方法，以确保最终的培训质量。对此，相关管理部门也应给予适当的帮助，使农民教育培训机构教师能可满足当代农民的学习需求。与此同时，为进一步确保培训教育的效果，培训机构还应采取课堂讲授与现场示范相结合的方式，让农民直观感受到培训的重要性，继而在提升农民参与积极性的同时增强农民的综合实践能力。

4 配齐教育培训优质师资

学校能否培养出优秀的人才，除了学生自身的努力外，关键还在于该学校是否有优秀的师资队伍。针对农民的培训教育工作亦是如此，要想切实达成预定的培养目标，关键便在于建立一支乐于从事该方面工作，便能长期稳定开展工作的高水平师资队伍[6]。考虑到农民培训工作的特殊性，相应的培训教师除了需具备深厚的专业知识外，尚需拥有丰富的实践经验，如此方能承担起培训农民的重责大任，进而培养出拥有极高素质的现代农民。

5 不断完善农民教育培训课程体系，加强师资队伍建设

当前，针对农民的教育培训工作大多是以农业生产为主，然而随着社会的不断发展，如此单一的培训方向已无法满足新型农民的多样化发展需求。对此，针对农民教育培训工作的培训内容也需做出适当调整，要将人文、农业技术以及非农业技术等多方面知识有效结合到一起，致力于学院思想品德与实践等综合能力的共同提升，切实增强农民的就业适应性与竞争力[7]。与此同时，在加强对农民专业技能培训的同时也应注重文化艺术课程的开展，并适时开展一些文化艺术与民主法治课程，以满足农民多元化的教育需求，进而在提升农民整体素质的同时使其能更好地适应社会发展需求。

有了完善的课程体系，便需有一个具备过硬专业素养的实施队伍，即教师。对此，相关培训机构可专门邀请高校教师与专家担任培训工作的讲师，或让刚于学校毕业的农业专业学生共同参与到培训教育工作中，一来可确保良好的师资力量，二来可为刚毕业的大学生提供就职锻炼的机会，从而在一定程度上促进农民教育培训事业的发展。

6 结语

鉴于当前我国农村地区的复杂环境，针对农民的教育培训工作也将是一项复杂的系统性工程。因而更需政府、企业与教学机构等部门的通力合作，并形成有效的联动机制，确保农民教育培训工作的实效性与可操作性，进而切实增强农民的整体素质，促进农业发展、农村稳定以及农民增收等目标的顺利达成。

参考文献

[1]朱建红，庞海艳，孙艳丽.农民教育培训存在的问题及对策[J].现代农业科技，2010，542（24）：395-396.

[2]章平.新形势下农民教育培训工作的探讨[J].农业经济，2010（6）：47.

[3]康寶利，李海洲，倪光荣，等.对农民教育培训模式与效果的探讨[J].农民科技培训，2010（4）：8-10.

[4]付秀梅.农民教育培训工作存在的问题及对策建议[J].农业科技与信息，2011（16）：55-57.

[5]陈雅芝.农民教育培训中主动学习教学方法的选择与运用[J].中国科技投资，2016（7）：273.

[6]任志武.探讨管理工作方法搞好农民教育培训[J].天津农林科技，2003（6）：33-35.

[7]吴建英.浅谈农民技术教育培训中教学方法的实践与应用[J].上海农业科技，2010（2）：8.

（责任编辑：赵中正）endprint