云南农业大学热带作物学院学生宿舍人际关系调查研究

【摘要】云南农业大学热带作物学院学生宿舍人际关系的现状总体良好，其影响因素主要是生活习惯和个性特征，问题的表现形式主要是语言冲突和隔阂，问题的归因绝大多数认为是室友和自己双方面，应对问题的方式中，大多数同学选择沟通和自我调节。为此文章建议加强学生生活习惯的培养和性格的塑造，加强人际交往能力的学习，通过学校、教师、学生、家长的共同努力，营造健康和谐的学生宿舍人际关系。

【关键词】云南农业大学热带作物学院；学生宿舍人际关系

【基金项目】项目编号：学院青年项目、院级，云南农业大学热带作物学院学生宿舍人际关系调查研究，项目编号是013RY2015013。

【中图分类号】G645.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0042-02

一、问题的提出

近年来，由于大学生宿舍人际关系处理不好而引发的事故屡见不鲜。究其根源，主要是大学生处于人生观、价值观和世界观形成初期，其心理健康水平、为人处世的态度和人际交往能力处于极不稳定的波动期，而宿舍作为大学生生活和交流的重要场所，有着相对封闭性和固定性，使其更易滋生问题。宿舍人际关系是大学生人际关系非常重要的组成部分，其好坏不仅关系着学生身心健康，也关系着校园的安全与和谐。因此学校对学生宿舍人际关系的现状进行调查、分析，针对存在的问题提出解决的对策建议是非常有必要的。

二、学生宿舍人际关系现状调查

（一）研究目的

了解云南农业大学热带作物学院的学生对宿舍人际关系的满意度，分析性别、家庭、年级是否存在差异，了解大学生对影响宿舍人际关系的各因素重要性的看法，了解大学生对影响因素的归因态度和应对方式，从而找出改善宿舍人际关系的对策建议。

（二）研究对象、方法

本研究的对象为在校大学生，包括一、二年级专科生和一、二、三年级年级本科生和部分五年制大专生。研究的方法有文献整理法和问卷调查法。

（三）研究结果

1.满意度

通过该院大学生宿舍人际关系的满意度调查发现，对宿舍人际关系感到满意的比例是30.8%，比较满意的比例是26.2%，一般的比例是39.9%，比较不满意的比例是2.8%，不满意的比例是0.4%。在满意度方面，无性别、年级、城乡的显著差异。

2.宿舍人际关系的影响因素

调查发现，影响大学生宿舍人际关系的因素中，个性占比22.8%，家庭背景占比8%，生活习惯占比54.5%，兴趣爱好占比12.2%，社会风气占比2.5%。

3.宿舍人际关系问题的表现形式

调查发现，人际关系问题的表现形式中，隔阂占比25.9%，冷战占比19.8%，言语冲突占比46.8%，肢体冲突占比7.5%。

4.宿舍人际关系问题的归因

调查发现，对人际关系问题的归因中，室友的原因占比4.7%，自己的原因占比10.1%，室友和自己的原因占比85.2%。

5.宿舍人际关系问题的应对方式

调查发现，当宿舍人际关系出现问题时，应对的方式中，忍耐占比8.6%自我调节占比28.9%，沟通占比54.8%，回避占比5.4%，冷战占比1.3%，冲突占比0.4%，报复占比0.6%。

6.宿舍人际关系问题的解决方法

调查发现，解决宿舍人际关系的方法中，学生调适占比82.3%，老师调解占比125%，家长关心占比3.4%，社会关注占比1.8%。

7.学校对宿舍的管理力度

调查发现，学校对宿舍的管理力度中，觉得过严的同学占比7.5%，觉得一般的同学占比82.4%，觉得过宽的同学占比10.1%。

（四）分析与讨论

由调查结果可知，多数学生对宿舍人际关系满意度的评价倾向于满意，但也有不少学生对宿舍人际关系的评价“一般”；在宿舍人际关系的影响因素中，生活习惯是最主要的因素，其次是个性特征；人际关系问题最主要的表现形式是言語冲突，其次是隔阂；绝大多数同学认为导致宿舍人际关系问题的原因是自己和室友双方面的；应对宿舍人际关系问题的方式中，大多数同学选择沟通，其次是自我调节；在解决宿舍人际关系问题中，绝大多数的同学倾向于自我调节；在学校对宿舍的管理力度中，绝大多数同学选择“一般”，过宽或者过严都很少。

当然，也有少数同学对宿舍人际关系不太满意，在宿舍人际关系问题中存在冷战和隔阂，认为造成宿舍人际关系问题的原因是室友，出现宿舍人际关系问题采取忍耐、回避、冲突和报复，这些情况可以通过后续的跟踪调查继续研究，采用个人访谈和个别辅导的方法来解决。

三、大学生宿舍人际关系问题的对策建议

（一）培养科学合群的生活习惯

根据调查的结果，生活习惯是影响宿舍人际关系的最重要因素。为此，学校应该加强学生生活习惯的培养，通过严格的作息制度和经常性的宿舍检查来营造严肃活泼的生活氛围。同时，应该发挥宿舍管理员巡查宿舍、调解宿舍人际关系的职能。辅导员、班主任和任课老师应该加强对生活习惯的引导，强调维护宿舍人际关系的重要性。对于个别爱挑事、屡教不改的学生，应该及时告知家长，发挥家庭的协作功能，共同培养学生科学合群的生活习惯。

（二）养成积极良好的性格

一个人的性格是从小养成的，也是可以塑造的。为此，应该加强心理课程对于学生性格养成的影响，通过开展课外活动增强学习效果，辅助于及时的心理咨询。同时，加强辅导员班主任和任课老师的德育功能，通过日常行为的管理来塑造学生良好的性格。对于个别与同学相处困难的学生应加强和家长的沟通，通过家庭的教育和感化来培养良好的性格。

（三）加强人际交往能力的学习

人际交往是人的本能，但是良好的人际交往能力确是需要学习才能获得的能力。为此，学校和老师应该加强学生对人际交往的重视程度，通过心理课程、心理活动，心理辅导来加强人际交往能力的学习，鼓励学生通过各种课外活动来加强人际交往能力的训练。通过学校、老师、学生的共同作用来增强学生人际交往能力的提高。

大学生宿舍人际关系是关系学生身心健康、学校安全和谐的重要因素，为了加强和改善宿舍人际关系，学校应该严格管理严格要求，加强心理健康课程的建设，完善心理培训、心理辅导体系的配备。加强宿舍管理员巡查宿舍、调节宿舍矛盾的职能，发挥辅导员、班主任、任课教师的德育功能，加强和家长的沟通联动，多管齐下全策全力，共同营造健康和谐的学生宿舍人际

关系。

参考文献

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[2]石秀杰，张季芳.大学生宿舍人际关系状况调查分析[J].河北科技大学学报（社会科学版），2010（4）.

[3]柳萍.构建和谐大学生宿舍人际关系对策研究[J].甘肃高师学报，2010，15（6）：94-96.

作者简介：李庆娇（19806.01-），女，彝族，云南普洱人，助教，硕士，主要从事学生思想政治教育。endprint