新建本科院校人文素质培养途径探究——以西安航空学院建群书院为例

徐 芳，刘华阳

(西安航空学院 人文学院，西安 710077)

新建本科院校人文素质培养途径探究
——以西安航空学院建群书院为例

徐 芳，刘华阳

(西安航空学院 人文学院，西安 710077)

针对新建本科院校大学生人文知识缺乏、人文素养与专业素质不协调以及人文行为存在偏差等现状，剖析产生原因。以西安航空学院建群书院为例，提出了加强新建本科院校大学生人文素质教育的创新途径，对新建本科院校大学生人文素养教育及人才培养具有一定的借鉴意义。

大学生；人文教育；科学教育；协调发展

新建本科院校是在近年来我国高等教育规模扩张和体制改革不断深化过程中，由一些不同层次、不同类型的院校通过合并、升格、转制等方式，组建成为具有高等学历教育资格的普通本科高校[1]。截至2015年底，地方新建本科院校达678所，约占全国普通本科院校总数的56%，已占据普通本科院校的半壁江山[2]。目前，新建本科院校以应用型、为地方及行业经济发展服务为其办学定位，依据各校的学科专业优势，探索各具特色的发展模式。2012年，西安航空学院经教育部批准，由原来的西安航空技术高等专科学校升格为普通本科院校，是一所以航空技术为特色的新建应用型本科院校。建群书院是西安航空学院建立的一个以塑造大学生健全人格及人文精神、培养综合性人才为目标的基地，作为引领校园文化建设、传承大学精神的重要平台，建群书院在提高大学生的人文素养，促进学院内涵式发展及校园文化建设，扩大西安航空学院的社会影响力等方面发挥着积极的作用。

一、新建本科院校大学生人文素质现状分析

新建本科院校在转型的过程中，重点培养社会急需的应用型技术人才，注重学生专业知识和专业技能的学习和训练，人文知识教育、人文精神渗透相对薄弱，学生的人文行为存在一些问题。

(一)人文知识欠缺

新建本科院校在扩建和改革的过程中，大多通过创新转型或特色化办学谋求发展空间。因此，在课程设置中，大多数学校注重学生专业理论课程以及实验实训课程的设置，人文教育相关的课程设置较少。这些院校大学生整体的人文知识欠缺，民族意识薄弱，历史文化底蕴尚浅。一些学校虽身处古都城市，学生却对古都的历史文化遗址知之甚少。同时，这些大学生对于经典文学艺术的阅读与感知也相对贫乏。正如杨叔子先生指出，当今的大学生“精于科技，荒于人文；精于电脑，荒于人脑；精于盘算，荒于仁义；精于商品，荒于人品；精于权力，荒于平等。”[3]

(二)人文素养与专业素质不协调

随着信息化技术的日新月异，“硬科技”成为时代的宠儿，大部分新建本科院校比较重视科学技术知识的体系性和完整性，强调技能训练的丰富性，忽视了大学生人文素质和理想信念的培育，造成了大学生人文素养与专业素质比重失衡的现象，形成了重科学、轻人文的教育模式。基于此种观念的影响，新建本科院校对学生人文素质培养被边缘化，人文教育中的审美情感、审美态度以及思想意识、人生价值观等内在的东西被弱化，久而久之，在一定程度上造成了大学生的人文素养下降。人文素养是人文知识的内化，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，不仅影响着学生专业能力及其个人发展，而且也影响着学校的未来。

(三)人文行为存在偏差

随着校园网络的普及，网络无疑成为当代大学生获取知识和查询信息必不可少的渠道。然而，青少年正确的辨别和判断能力，在网络复杂环境中被削弱，一些网络暴力等游戏使得青少年在精神上变得麻木和迷茫，对青少年人格的健全危害严重[4]。大学生长时间沉溺于网络虚拟世界，对网络的依赖性与日俱增，逃避责任，脱离于现实。学生不仅荒废了学业，而且严重影响他们的身心健康发展，造成自我控制能力减退，学生处于自我陶醉和自我放纵的状态。一些大学生对学习的热情逐渐淡化，学习动力也慢慢减退，部分同学甚至产生厌学情绪，缺乏学习和生活的动力和朝气。人文行为是人文知识的外化，是大学生把人文素养付诸于行动和实践上的表现。急功近利的思想腐蚀和价值观上的功利化使得部分大学生在思想上陷入迷茫，无法摆脱精神空虚[5]。部分大学生徘徊在生活迷茫与精神空虚的圈内，无法认知，无法自拔，学生的人文精神和人文理想追求呈现弱化状态，其人文行为出现许多问题。

二、新建本科院校大学生人文素质缺乏原因分析

(一)对人文课程重视不足

在应用型和实用性的导向下，部分新建本科院校认为人文课程实用性不强，把人文素质课程看成“副课”，并作为课程体系中的附加部分不予重视。人文素质课程设置缺乏严谨性，有明显的随意性，而且在人文课程的讲授中，一般从理论层面讲述和分析，忽视了激发学生对历史文化知识的兴趣。这种现象导致一些大学生对人文课程缺乏兴趣，严重阻碍了大学生人文素质的提升。同时，人文素质的培养也非一朝一夕之功夫，它的形成需要一个过程，是通过内化的、长期的教育熏陶才得以体现。

(二)专业教育中缺乏人文素养教育

大部分教师在一线的教学平台上，偏重于讲授纯专业理论知识，忽视人文知识的传授，不能将专业理论与人文知识有机地融合，单一的专业教育忽视了人文素养的教育。大学生虽有扎实的专业理论知识，但人文知识面狭窄。现在高校本科教育中存在着只关注学生的就业需求，其知识体系中缺乏对学生人文素质的教育培养。以就业为导向的实用性学科教育，使得部分学生只热衷于各种资格证书以及技能证书的备考，很少问津自身人文素养方面的知识，人文传统被淡化。

(三)社会外部环境的影响

社会外部环境包括各种社会风气、家庭教育、学校文化设施等因素。社会外部环境千变万化，随着杜会的发展，社会外部环境对大学生思想价值取向等方面的影响愈加明显[6]。一些家庭教育中的急功近利以及学校教育中的应试理念，严重束缚着学生思想潜力的开发，限定了学生的思维模式，严重阻碍了大学生创新思维的培育。近年来，伴随着就业压力的逐年增加，部分大学生的专业选择呈现出明显的功利倾向，实用性强的学科受到欢迎，人文类学科颇受冷落。由此，部分大学生把就业好、赚钱多当作学习的主要动机。人际交往中的功利色彩使得大学生过分注重实际利益，人文素养严重缺失，部分大学生甚至未能沿着正确的轨迹发展，他们缺乏远大的理想和抱负，为国家、为社会做贡献的社会责任意识淡薄，为正义和真理而献身的行为缺失。此外，部分学生不懂得珍惜在校宝贵的学习时间，虚度年华，浪费光阴，缺乏个人独立思考和判断能力，自我节制能力较弱。

三、建群书院创新人才培养途径

(一)拓宽人文教育的课堂

西安航空学院作为新建本科院校，积极探索了建立建群书院作为培养在校学生人文素养的主要方式。

首先，邀请文化名人进课堂。根据学校各类专业技术人才的培养需求，建群书院聘请了八名社会知名文化大家为客座教授，给在校生兼职授课。专家学者通过引导学生阅读经典作品，以“润物细无声”的方式，极大地提高了大学生自身文化素养。同时，学者们渊博的知识和人格魅力，对学生人文素质的培养及成长成才也起到了重要的引领作用。

其次，加强航空特色文化建设。学校建立的人文素质教育平台，充分发挥了航空特色文化的引领作用，通过不断加强大学生航空报国精神的培养，营造了浓厚的校园航空文化氛围。建群书院在注重传统文化学习传承的同时，亦注重渗透航空文化。学院开设有航空文化大讲堂，建立了航空文化博物馆教育基地，通过航空特色文化建设，让航空文化、航空精神渗透到每个大学生的思想深处，并逐渐形成自觉的航空报国的理想信念。

再次，网络等现代媒体融入人文教育。为了提升学生对人文知识的兴趣，达到良好的教学效果，教师采用集体式备课，团队式教学，不仅彰显了教师的专业特长，又充分发挥了网络教学的优势。当今社会正处于网络“微时代”，读图、语音、视频等比文字更加快捷的现代技术，使人们的信息交流更加高效[7]。教师授课不再局限于传统的课堂讲授，采用灵活的翻转课堂、慕课、微课、两校区交叉现场录播和同传收看、微信群互动等授课方式，将传统授课与学生喜闻乐见的现代媒体相结合，极大地丰富了人文教育的途径。

(二)科学教育中融入人文教育

从新建本科院校的教学目标要求可以看出，专业技术类课程设置比重大，人文类课程相对集中且占比较小。因此，在工科类专业课程中融入人文教育，对增强学生对人文知识的兴趣，培养学生逻辑思维以及创新能力具有重要意义。科学知识与人文知识，并无孰优孰劣之分，它们之间相互融合、互为补充。虽然人文精神不能转化为生产力，然而，在专业技术课程中融入人文知识，有助于拓宽学生的视野，形成多视角。视角的不同、观点的多元更能激荡出思想的火花。只有将科学教育与人文教育相互融合，才能提升大学生的创新能力，使他们从不同的视角找到科技创新的突破口，科学及社会的进步才能走上良性发展的轨道[8]。

建群书院的课程设置，注重专业课程与人文课程的合理搭配，构建了科学的人文教育课程体系，开设了“国学开讲”“书香墨韵”等系列课程，把人文教育渗透于专业教育之中。同时，专业课程的讲授过程中，教师注重贯穿人文教育，使学生在道德精神的熏陶和感染下学习专业知识，真正做到了人文与科学的统一。

此外，建群书院下设有书画、陶艺、文学创作、汉服文化等工作室，聘请行业名家担任导师，传承古代师徒式工艺创作的工匠精神和创业精神，在渗透人文知识教育的前提下，培养具有一技之长的实用性人才，充分发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能，引导学生感受、感悟传统文化的底蕴，汲取精神营养，形成积极向上的价值观、世界观和人生观。

(三)营造良好的校园人文环境

丰富多彩、富有特色的校园文化能够陶冶大学生的情操，建设具有浓厚人文气息的校园文化环境对塑造大学生的人文精神具有重要的作用[9]。

校园文化建设可以采取多种方式。首先，利用法定节日、传统节日、纪念日等对学生进行爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国热情。习近平强调，“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强”。学院结合近期召开的十九大开幕式上习主席的讲话，组织学生认真学习，坚定大学生的理想信念。

其次，丰富校园的文化艺术活动。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，要“开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力”[10]。建群书院定期开展了一系列的校园文化活动。例如“春天读诗”，每年春季举行全校大型的诗歌朗诵会。“夏日问道”，主要是让文化名家进课堂，根据书院人才培养的需求，拟定不同的专题，传授中国传统文化知识。“秋天学礼”，每逢秋季举行一年一度的礼仪风采大赛，让学生把课堂中学习的知识灵活地搬上舞台，有助于营造“文泽于心，礼行于身”的校园文化氛围。“冬日赏剧”，幽默风趣的话剧不仅给学生的课余生活带来了乐趣，同时调动了学生的人文知识学习的积极性，激发了学生的创造力。

建群书院在人才培养方面，注重将学生课堂所学知识内化于实践中。例如，我国一级作家高建群亲自指导学生进行书画小说创作，并指点陶艺等艺术品的制作。通过名人亲自教授指点，极大地激发了学生的想象力和创造性，从思想到行为感受到人文知识的熏陶和感染。高建群老师还带领学生进行“文化寻根”等社会实践活动，不仅增强了学生的人文社会实践能力，而且还领略并传承了祖国优秀的传统文化。

建群书院打破了传统僵化的人文教育方式，革新了以往书院单调的围墙式教育方法，让学生走出校园，与自然和谐相处，通过丰富多彩的人文社会实践，不断增长了学生的人文知识及阅历，提升了学生的人文素养。

四、结语

通过对新建本科院校学生人文知识缺失等现状分析，介绍了西安航空学院建群书院独具特色的人文教育方式。建群书院以形式多样的方式，拓宽了人文教育的课堂，激发了学生的对人文知识的学习兴趣。此外，建群书院重视丰富校园文化和社会实践，营造了良好的校园文化氛围，增强了学生的文化自信，使人文知识通过实践的内化转化为人文素养。建群书院为新建本科院校人文知识教育及人才培养提供了切实可行的创新途径。

[1] 蔡向朝.关于新建本科院校建设与发展若干问题的思考[J].西安航空学院学报,2017,35(4):78-80.

[2] 人民网.新世纪我国新建本科院校678所占“半壁江山”[EB/OL].(2016-04-07)[2017-03-15].http://edu.people.com.cn/n1/2016/0407/c1006-28258472.html.

[3] 杨叔子.人文教育现代大学之基——关于大学人文教育之我感与陋见[J].南京农业大学学报(社会科学版),2001,1(1):65-74.

[4] 燕道成.精神麻醉:网络暴力游戏对青少年的负面影响[J].新闻与传播研究，2009(2):50-58,107.

[5] 邓小平.邓小平文集:下卷[M].北京：人民出版社,2014：358.

[6] 李晓文.学生价值取向特征与生存状态关系研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2003，21(3):70-76.

[7] 王兴国.浅析“微时代”背景下大学生人文素养的提升路径[J].人才资源开发，2017(8)：46-47.

[8] 吴方桐.社会学教程[M].武汉:华中师范大学出版社,1989:288.

[9] 马文娟.工科院校大学生人文精神培育研究[D].马鞍山：安徽工业大学,2014.

[10] 吴钰.浅谈高等职业教育中的人文素质培养[J].中州学刊，2004(4):180-182.

[责任编辑、校对：东艳]

ExplorationIntoHumanisticQualityCultivationApproachofNewly-FoundedUniversities——A Case Study of Jianqun Academy ofXi′an Aeronautical University

XUFang,LIUHua-yang

(School of Humanities,Xi′an Aeronautical University,Xi′an 710077,China)

This paper makes an analysis of the reasons for the current problems of students in newly-founded universities such as the lack of humanistic knowledge,uncoordinated humanistic quality and professional quality,and improper human behaviors. With Jianqun Academy ofXi′an Aeronautical University as the example,it presents innovative approaches to strengthen the humanistic quality education of students in newly-founded universities,which will have the certain theoretical significance and practical significance.

university students;humanistic quality;scientific education;coordinated development

2017-10-20

西安航空学院校级高等教育研究项目(2016GJ1002)

徐芳(1984-)，女，甘肃武威人，博士，讲师，主要从事文化与文学、文化与教育研究。

G642.0

A

1008-9233(2017)06-0090-04