浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

邱艳

【摘要】在所有的小学课程中，小学语文起到了非常关键的作用。小学语文能够为小学生日后的学习奠定扎实的基础，还能有效提升小学生的阅读能力，进而满足当前素质教育的要求。下面该文主要探讨了小学语文教学中培养小学生阅读能力的重要作用，然后结合小学生的实际需求制定了相应的教学方案，这样才能激发小学生的阅读兴趣，从而提升小学生的阅读能力。

【关键词】小学语文教学；学生阅读能力；培养策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0240-01

小学语文是一门基础性的学科，语文教师不仅要传授给小学生一些基本的语文知识，还应该采取科学的方法提升学生的阅读能力，给小学生创造良好的阅读机会，拓展小学生的阅读视野。基于此，小学语文教师应该重视小学生阅读能力的培养，增加小学生阅读时间的占比，不断提升小学生的阅读语感。

小学三、四年级的学生已经学完了大部分的语文基础知识，在语文知识的深入学习过程中对知识有了更深的理解，加之这个阶段内的小学生大都比较好动，对于外界的事物拥有较强的好奇心，这样就会增加小学生对阅读的兴趣，为小学生阅读能力的培养做好铺垫。

一、小学语文教学过程中培养小学生语文阅读能力的重要作用

1.培养小学生语文阅读能力能够满足当前教学工作的发展需求

随着社会经济的飞速发展，教育行业也面临着较大的挑战，尤其是推行新课改政策之后，语文教学模式发生了较大的变化。语文教师一改传统的教学模式，不再单一的凭借学生成绩来判断学生的学习成果，而是开始注重对学生学习能力的培养，而小学语文阅读能力的培养，就是为了促进学生更好的发展，学生的阅读能力提升后，在学习和理解语文知识时，也能更好的提升其学习成绩，促进语文教学的发展。

2.培养小学生语文阅读能力能够满足学生自身发展需求

教师在教学过程中不仅要传授给学生知识，还应该采取科学的方法提升学生的学习技能。假如学生在学习过程中只是被动地接受教师的讲解，无法自主学习新的知识，那么学生良好的学习习惯也难以养成，思维也会受到一定程度的局限。而在进行语文教学时，培养学生的阅读能力，他们掌握了这些能力后，遇到知识时，能够通过自己的探索获取知识，学习的积极性会更高。而且这些能力的培养，也可以运用到其他学科上，帮助学生学习，所以说，培养学生语文阅读能力，也是学生发展的需要。

二、培养小学生语文阅读能力的相关策略

1.充分发挥信息技术的作用培养小学生的语文阅读能力

伴随着我国科学技术的飞速发展，信息技术被广泛应用在各行各业中，教学工作也不例外。信息技术已经成为了当前教学工作中必不可少的先进技术之一，能够起到辅助教学工作的作用。在小学语文教学中，这些技术也有较多的运用，在进行阅读教学时，适当的运用信息技术，有利于学生理解语文知识，培养学生的阅读能力。

例如，在学习《九寨沟》这篇课文的时候，通过书本上的语言描述，学生可能很难认识和感受到九寨沟之美，无法与作者在情感上产生共鸣，这样也不利于学生理解课文知识，但是在教学的时候，教师可以利用多媒体信息技术，将九寨沟的美景近距离的展现在学生面前，如讲到“五彩池”的时候，教师可以将视频图片等播放给学生看，让学生产生身临其境之感，这样可以使书本上的知识“活”起来，有助于他们的理解。

此外，学生在平时的预习过程中，遇到了一些自己不懂的知识，也可以通过信息技术，自己翻阅资料，查找相关信息，这样也能激发他们自主探究和学习知识的兴趣，为学生阅读能力的培养奠定良好基础。

2.把学生放在学习的主要位置，创新教学理念

传统的教学方法没有体现出小学生的重要性，课堂教学主要以教师的讲解为主，学生只是被动的接受知识讲解，长此以往就会影响小学生的学习激情，因此我们需要不断创新教学理念。学生是学习的主体，新课改之后，这种教育教学的理念被越来越多的人所认可，然而在具体的教学过程中，以学生为主体的教学理念多只是一种形式，教师在课堂上还是处于绝对的领导地位，学生主体地位很难得到凸显，学生处在这样的学习环境之下，阅读能力也很难得到有效培养。

因此，在培养学生阅读能力的时候，教师需学会尊重学生的主体地位，要帮助学生养成独立自主的学习习惯，避免他们过度的依赖教师。例如，在学习《三顾茅庐》这篇课文之前，教师可以先安排学生做好预习，通过查阅资源，了解这个成语的历史由来，对课文中诸葛亮、刘备、张飞等人物的性格进行简单分析，并思考为什么刘备要三顾茅庐，这样在学习过程中，学生有了自己的思考，理解课文知识更加的容易，也促进了学生创新能力的提升。

3.结合实际生活需求为小学生提供良好的阅读材料

语文知识的学习与人们的生活息息相关，知识来源于生活，小学生在课堂上学到的语文知识大都来源与人们的生活，生活能够给语文教学提供源源不断的灵感。在对小学生进行语文阅读能力培养的时候，也应当要学会从生活实际出发，丰富学生阅读素材，多角度的提升小学生语文阅读能力。

例如，在教学《九色鹿》这篇课文的时候，教师可以将《九色鹿》这部动画片播放给学生观看，并向学生讲解“九色鹿”这个故事的由来。在学习《珍珠鸟》这篇课文时，教师则可以鼓励学生去往大自然观察鸟儿的生活习性，将自己在生活中观察到的东西，与课文上的知识作对比，思考课文中的珍珠鸟与实际生活中的鸟儿有什么区别，这样学生对课文的理解和记忆才会更加的深刻。

综上所述，阅读能力在小学生的学习和生活中是一种不可替代的重要技能，因此小学语文教师应该重视小学生阅读能力的培养，切实落实素质教育的各项工作，满足学生的个性化发展，尊重学生的主体地位，教会学生正确的阅读技巧和方法。阅读能力的培养，也并非是一蹴而就的事情，小学生的求知欲旺盛，三、四年级是小学学习的关键时期，在这个阶段的学习已经掌握了一定的学习方法，积累了一些语文知识，培养好学生的语文阅读能力，不仅可以使学生的语文学习成绩更上一層楼，也有助于学生其他方面的发展。

参考文献

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