初中美术教学方法探析

雷霖

【摘要】随着社会经济的不断发展，家长、学校、国家对于教育也越来越重视，尤其是在进行最好教育的学前时期。传统美术专业的教学，在时代的洪流中已经有些落后，如何让小朋友们进行更好的学习是一项值得长期考虑且发展的事情。本文旨在通过介绍一些创意美术教学的几个可实践方面，进行创意美术教育，为学前美术专业的教学提供一些借鉴意义。

【关键词】学前教育；创意美术；教学

【中图分类号】G712；J0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0186-01

一、傳统学前美术专业教育方式

传统学前教育美术专业主要专注于提高孩子的美术修养，增强孩子的传统文化修养。基于这个目的，在传统的教育课程中，以继承传统文化为使命的美术教育主要采取的教学方式是临摹，主要是前人大师们的优秀作品。在这个过程中，对于绘画功底的要求非常高，所以很多小孩的在美术课上的大部分时间用于临摹。不可否认的是，大师们的作品都是中华民族的优秀传统文化，具有重大的意义。但学前儿童正处于活泼好动的年纪，对于略显枯燥的临摹学习可能效果不佳。并且在这种传统的教学模式中，忽略了与其他学科的交叉学习，仅仅从技能或是临摹程度来考察学生的学习情况，压抑了孩子们的想象力和创造力。而从我们国家的发展来看，目前我们需要的更多是具有探索精神与创造精神的人才，传统教学方式在一定程度上与国家的整个发展要求上相背离，因此需要不断的进行学前儿童美术教学的改进。

二、现代学前儿童美术教育的方向

在五大发展理念提出的今天，创新首当其中在第一位。创意对于当今时代的各个方面都有着非常重要的作用，那么在学前儿童美术教学的方面，也要发展创意。美术教学不仅仅是一种对于事物的客观表达，其中还包括了创作者的思考以及情绪表达等方面，因此涉及的领域可能非常广泛，是一个跨领域的崭新方向，融合了其他学科、其他文化的一种表达。这不仅仅是一个借鉴，也是一个探索、融合的过程。学前儿童美术的教育，可以从生理学的角度考虑，是将信息不断的刺激儿童的大脑，使得左右脑同时发育。其特点就是将感性化的东西与写实化的方式相结合，创造出属于孩子自己的艺术表达语言，培养记忆力、想象力与创造力，形成一种自我表达的能力。

三、学前儿童创意美术教育的课程探索

（一）创意美术教育之创意思维

思维方式是现在当下比较流行的一种工具论，而其也在时代的发展过程中呈现出了其强有力的作用。不同的思维方式看待问题的方式不同，解决问题的方式也不尽相同。因此，进行创意美术教育首先应该将思维方式转变，不仅仅局限传统的临摹，还可以使用音乐、文学等方式来配合教学。音乐的旋律、节奏、音符和节奏能够感染人的心灵，这样孩子在绘画时就能得到情绪和感情升华，这对于开发儿童的想象力和审美具有十分重要的作用。文学的景观和情感的变化能够让孩子聆听描述的同时想象出丰富多彩的画面，这样就能挑起儿童绘画的欲望、带动儿童丰富的联想、调动孩子的积极性、激发孩子对绘画的兴趣。其次，创新思维更重要的是体现在孩子的想象力上，在进行创意美术教学中，创造力的培养显得更为重要。正如有人曾说过，知识是有限的，但想象力是无限的，囊括了整个世界。在培养儿童想象力的过程中不应该设置条条框框，局限孩子们的发展，心有多大，想象的翅膀就能够飞得多高。

（二）创意美术教育之创意环境

学前儿童处于一种单纯、干净的阶段，在这种阶段中，有许多天才的因素存在，为了使这种因素不被外界所抹杀，应该创造一个相对和谐的、适宜的环境。这种环境主要是指一种创作自由，这种自由是一种基于自身的想象力，随意发挥而不受拘束的自由。在这种自由的环境中，儿童可以实现自我情感的完全表达而不受教师的限制与影响。这样做的好处一是可以使儿童可以根据自己的认识，把事物联系起来用自己的方式进行表达，这对儿童今后的自我认知与创造力有着重要意义；二是儿童可根据自己的记忆进行再创造，这种情况下是需要大量的记忆力的，可以为孩子们提供记忆积累的机会，并对记忆中的东西进行自己的理解与再创造。更为重要的是，要多多带领学前儿童进行课外实践，所有的创造素材都来源于生活，观察与判断祖国的大好河山，例如秋叶的飘落、冬雪的降临、湖面的荡漾等。由于学前儿童的年龄相对较小，在一些能力上还不完全具备，因此老师所要做的更多的是一种引导，而非限制。

（三）创意美术教育之创意素材

学前教育专业的创意美术教育的素材多种多样，关键是来源于生活，只有从生活中得到的灵感以及学会在生活中观察美、发现美才是美术教学的意义所在。创意美术课上的原材料有很多，大多都是生活中的废旧物品，例如废报纸、牙膏盒、各种包装纸、布头、毛线、树枝、果皮、棉签等等。这些我们在生活中可能是废旧物品的材料都可以作为创意美术的原材料。也正是这些废旧物品在孩子们天马行空的想象力中变成了一件件艺术品。我们所提到的创意思维来源于生活，创意材料同样也来自与生活。通过对不同的主题进行想象，激发创作欲望，再结合素材就可以得到一些不错的作品。

（四）创意美术教育之创意表现手法

学前教育创意美术课程的艺术表达方式应该选择适合学龄前儿童的方式，主要包括画、剪、粘、刻、塑等，这些方式不仅仅安全，同时又具有无限的创意空间，对于想象力与创造力都是极好的培养。同时应该将其他领域学科的一些跨界应用有效的结合起来，让艺术不再高高在上，更是一种落地的表现形式。对于新型创意表现手法应该在实践中不断的进行探索。

（五）创意美术教育之创意原则

学前儿童处于一个对自身安全保护还相对缺乏的年纪，因此在设置创意美术课程的首要因素就是安全，不仅创作材料要保证安全，还应该选择适合学生动手的工具，要选择能够激发创造性与确保安全性的材料；学前儿童正处于一个拥有无穷想象力的阶段，因此教师在设置课程内容上应该要考虑到孩子们的好奇心，以增强孩子们的兴趣为主，设计实际课程进行环节；同时应该具备知识性，让孩子们更好的认识世界、感知世界。

四、结语

针对与高职学前教育专业创意美术教学，本文从传统美术课程的教学与现代创意美术教学的具体不同与优缺点出发，分析了现代创意美术教育课程可进行实践的几个方面，分别为创意思维、创意素材与创意表达方式等。在实际的教育环节中，还应该保证一定的安全性与创造性。

参考文献

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