小学数学教学中教育游戏的应用

沈昌会

摘要：小学数学是小学课程中的重要组成部分，对学生的综合素质发展具有重要意义。但是在小学数学在学习过程中还存在诸多问题，为学生学习造成阻碍。因此，教师要想提高数学课程学习效率，加深学生对数学知识的理解程度，就需要在数学课堂上实施游戏化教学，本文就对小学数学教学中教育游戏的应用进行探讨。

关键词：小学教育；数学教学；教育游戏；应用

随着新课改的实施对小学数学课程教学有了更高的要求，传统的数学课程教学方法已经不能适应现在的发展要求，因此，教师需要创新数学课程教学方法，使用教育游戏方法，从而提高小学数学课程教学质量[1]。本文通过对小学数学课程教学现状展开探究，提出教育游戏的运行措施，以期为小学数学课程教学提供参考依据。

一、教育游戏的定义

教育游戏是指在对学生进行教学过程中融入一些小游戏，让学生在做游戏的过程中提升学生的学习能力，让学生对所学内容做到高效学习。在小学数学课程是使用教育游戏方式可以激发小学生数学学习兴趣，教师在教学过程中根据每一位小学生特点、数学教学内容等方面内容对学生进行游戏设置，保证设置的游侠符合学生学习特点，从而让每一位学生都能参与到数学游戏中，提升数学教学质量[2]。通常情况下，教育游戏形式主要包含以下几个方面内容：首先，数学教师在上课过程中需要根据教学要求合理设置教学方法，使用教育游戏为学生创造学习情境，并让学生在课堂上进行角色转换，激发学生数学课程学习兴趣，实现数学教学目标。其次，教师在进行教学过程中需要注意自身教学方法，在教学过程中避免传统的“填鸭式”教学，让学生可以顺利理解数学知识，掌握数学知识背景，从而提升数学学习质量。最后，在小学数学教学中进行教育游戏可以让教师与学生之间建立良好的师生关系，减少数学学习周期，提高数学学习质量。

二、小学数学教学中教育游戏的应用对策

（一）丰富数学课程的游戏形式，活跃课堂学习气氛

教师在数学课程中使用游戏化教学时，需要丰富课程的游戏形成，活跃课堂学习氣氛，具体可以从以下几个方面进行：首先，教师需要根据数学课程教学内容设置丰富多样的游戏形式，让学生在课堂上做不同的游戏，从而避免学生对某一游戏产生厌倦心理，不愿意参与[3]。例如，教师在进行数学游戏设置过程中可以将FLASH动画穿插到数学游戏中，从而激发学生参与游戏的积极性。其次，教师需要根据游戏教学内容，对游戏形式进行变换。数学课程时间有限，教师不可能在一节课堂上开展多种教学形式，所以教师就需要根据不同的教学内容对游戏进行变换，从而保证学生对游戏的新鲜感，让学生对所设计的游戏有参与欲望，实现数学课程教学目标。最后，教师需要加强自身创新能力，根据数学教学目标对传统的游戏形式进行创新，激发学生参与游戏积极性，实现数学课程教学目标。

（二）营造愉快的小学数学教学氛围

小学生年龄小，好奇心强，在此种情况下，学生在进行学习过程中经常没有自制力，学习中容易溜号，使得学生数学学习质量严重下降。面对此种情况，小学数学教师就需要在教学过程中使用教育游戏，为学生营造愉快的学习氛围，从而提高小学生数学课程的学习兴趣，实现小学数学课程的教学目标[4]。受到应试教育的影响，教师在进行小学数学课程教学过程中还是使用传统的教学方法，使得学生在课堂学习过程中始终处于被动状态，无法提高小学生学习兴趣，因此，教师就需要在教学中激发学生的活泼性，让小学生在数学课程学习过程中始终处于一个主动的学习状态，从而实现小学数学课程的高效学习。例如，教师在进行人教版小学数学《图形的认识》这节课程教学时，教师可以在课堂上为学生设置“摸瞎子”的小游戏，具体就是教师在上课前期为学生准备大量的数学图形，然后将准备好的数学图形统一装在一个袋子里，再将学生蒙上眼睛让学生从袋子里选择图形，并说出图形的名称，在此游戏的教育下，学生就会对《图形的认识》这节课程产生浓厚的学习兴趣，从而激发学生参与游戏的积极性，提高学生的学习效率，让学生对《图形的认识》这节课程做到高效学习。

（三）开展小组合作学习

教师想要快速提高小学数学教学质量，就需要在传统的教学课堂中引入合作学习方法，并在课堂上使用多媒体等教学工具，为学生们创设数学教学情境，在课堂上播放有关数学知识的图片，动画，将学生带入数学学习情境，从而激发学生的数学学习兴趣[5]。例如，教师在讲解人教版小学数学《认识人民币》这节课程时，教师可以先将全班学生按照每6个人一组分成若干个学习小组，然后让各个学习小组去收集我国人民币，在收集人民币的过程中提高学生对人民币的理解程度，让每个学习小组在课堂上对所收集的人民币进行整理，然后数学教师在课堂上展开“物品买卖”的小游戏，让学生在课堂上使用人民币进行物品购买，在物品购买的过程中提高学生对人民币的认识，从而那个实现《认识人民币》这节课程的教学目标。

（四）加强课程体系建设，明确课程游戏化内容

随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以学生的兴趣为主要教育基础。所以将教育游戏融入数学课程教育中可以激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的。基于此，教师需要加强课程体系建设，明确课程游戏化内容，教师需要在教育游戏的基础上结合生活，将游戏活动生活化，激发学生的参与性，实现小学数学课程的教学目标。

总结语：

总而言之，数学是小学课程中最重要的组成部分，对学生的综合发展具有重要作用。因此，教师在进行数学课程教学过程中需要根据小学数学教学内容、小学学生年龄特点等方面内容，在课堂上开展游戏化教学，从而提高学生课堂参与度，激发学生学习积极性，提升小学数学课程教学质量。

参考文献：

[1] 翁英.小学数学教学中教育游戏的应用策略研究[J].新课程·小学，2014（1）：137-137.

[2] 吴宇芳.刍议小学数学教学中教育游戏的应用[J].教育界，2015（1）：133-133.

[3] 申翠芳.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].新校园（中旬刊），2016（3）：112.

[4] 吴明梅.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].才智，2017（13）：133.

[5] 孙钦云.小学数学教学中的教育游戏设计及应用[J].华夏教师，2016（6）：38.