多媒体技术在初中英语教学中的有效应用

康怡

【摘要】随着英语课堂教学改革的不断深入，提高英语课堂教学效率也越来越受到重视。从教学手段方面，多媒体技术在学校教学得到应用，对课堂教学特别是英语课堂教学起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，加大英语学习的容量，拓展学生的英语思维发展，提高英语课堂教学效率。同时能促进教师的不断学习和发展。

【关键词】多媒体技术；中学英语课堂教学；优化教学过程；英语交际环境；发展思维

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章編号】2095-3089（2017）14-0136-01

随着计算机多媒体技术的推广应用，计算机多媒体教学（简称CAI）开始走进中学校园，并逐渐实现课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展示在中学生面前。将多媒体技术引进课堂，是改进教学手段的一种突破。它集声音、图象、动画、文字于一体的多功能信息，使教学手段全面，多层次，能促进教学效果最优化，培养学生听说能力和英语交际的能力。如何把多媒体教学引入英语课堂，辅助课堂教学，优化教学过程，掌握教学重点，解决教学难点，提高课堂教学效果，通过多媒体在英语课堂上的实际运用，我的感受和体会如下：

一、英语教学中多媒体运用的优势

1.改变了初中传统英语教学模式

过去传统的英语教学方法比较单一，教师上课凭粉笔和书本，加上图片和录音机，老师在讲课过程中，不能照顾到每位学生，有些自制力差的学生，经常走神、听不进去，不爱学习英语。随着多媒体教学手段在初中英语教学中的使用越来越广泛，改变了老师说，学生机械、被动的学，这种落后的、机械单调的教学手段，为英语课堂教学打开了一扇新的窗户，同时调动了学生学习英语的积极性，使英语课堂教学活起来。

2.有利于教学情境的创设

语言是交际的工具，语言交际是双边的活动。英语课堂教学需要学生参与语言的实践，而语言交际活动是在一定的情景中进行的。离开了一定的语言情景，交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景，能触景生情，激发表达的欲望。教师通过多媒体能创设新颖的情境，激发学生的求知欲，促使学生进行思考。老师把光盘、课件等准备好，计算机便可随机显示图、句型等，在整个教学过程中还可以把教师从繁重的重复劳动中解放出来，让学生自己围绕教学目标，进行多次、反复、多种形式的练习。如我在教学：animal、zoo、giraffe， tiger，等单词时，只要把课件打开，有关动物的图片自己跑出来，出现：“I like pandas”等句型，同时读出句子，这样，学生就会自己跟读，学习句型时也尽量创设出相同的情境，学生就可以自己根据情境进行对话练习，这样，学生就不会觉得枯燥、无聊。因此，内容丰富的情境创设和贴近生活的情境创设，能使学生产生浓厚的学习兴趣，能激发学生学习英语知识的欲望。

3.提供了多种形式的训练方法

提高课堂教学效率，是教学的中心任务。过去的英语教学学生参与面少，语言实践机会少。而语言能力的形成，靠的是语言实践。通过多媒体，我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超连接功能，任意调用所用知识，让知识点反复出现，节省了讲解和板书时间。教师可以精讲多练，加大训练密度，多媒体技术的应用能有效节省时间，加大教学容量，有效的提高英语课堂效率。

4.多媒体技术的应用优化了课堂教学结构和过程

多媒体技术的应用使得教材内容得以直观再现，重、难点突出，表现力强，学生掌握知识方便容易。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编在一个软件里保存和使用，教师只要操作计算机，就可以完成相同内容，就能减少板书时间，加快进程，同时扩大背景知识，把更多时间用于指导学生，能加速课堂教学的节奏，提高课堂效率，实现课堂教学的高效率。

5.利于教师自身素质全面发展

多媒体技术应用于英语教学，作为教师，应该积极应对挑战，努力提高自身的知识，加强多媒体技术业务学习，积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代发展要求。多媒体教学的应用进入课堂，它对提高学生的学习成绩和应用英语的能力有显著的效果。因此我们要加强学习，以更高的标准要求自己，为教育事业作出更大的贡献。

二、英语教学中如何有效应用多媒体

1.教师要仔细钻研教材，精心准备课件

教师在多媒体课件的制作时，要花费大量精力与时间去钻研教材，精心备课，搜集素材。只有这样制作出来的课件才能产生最佳效果，制作课件时，要注意几个方面：研究和整合教材，教学设计要紧扣教材内容、突出重难点，注意遵循学生的思维规律，由表及里、由浅入深的引导和点拨。

（1）课件的制作。围绕授课步骤，精心搜集素材，创设各种必需的交际情景，才能制作出集文字、图象、声音和动画等各种信息和功能于一体，且对于学生富有吸引力。

（2）针对学生的实际水平，提供并创设一定语言情景，给学生创造大量的语言实践机会，发展学生的语言学习能力。

2.教师要注意多媒体的创新意识，不能完全抛弃传统教学

比如几分钟就能完成的情景创设，没有必要多花时间去制作一个gif 或 flash动画来完成。我们不要为了多媒体而多媒体，运用多媒体是为了搞好教学，所有的教学措施都是围绕着这个中心，而且不是每一堂课都适合使用课件上课。

3.存在的问题

教师制作的课件多为演示型，技术不够成熟，给学生提供的训练机会较少。教学设计缺乏学生的角色扮演，问答练习等互动训练。许多课毫无交际性和互动性，整节课往往上成了“图片展示课”“音乐欣赏课”或“动画视频课”。

总之，多媒体教学在英语教学中的应用有广阔的发展前景，作为一名英语教师，我们有必要学习现代化的信息技术，更新教学观念，教学手段，更好地提高英语课堂教学效率。

参考文献

[1]马玲怡.多媒体技术在初中英语教学中的应用探究[J]. 英语广场（学术研究）.2013（04）.

[2]尹娜.让多媒体走进英语课堂 激发学生学习兴趣——浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J]. 中国教育技术装备.2013（07）.

[3]黄甦.初中英语教学与多媒体技术整合[J]. 中国校外教育. 2013（04）.