小学数学教学中学生提问能力的培养

罗玉祥

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，数学教学模式与教学方法发生了巨大的变化。提问能力作为素质教育背景下学生数学综合能力的重要组成，需要教师应重点关注学生提问能力的培养，将小学数学知识转变为学生未来发展的重要文化。文章结合小学数学教学实际，探讨数学教学中培养学生提问能力的具体策略，以供参考。

【关键词】小学数学；提问能力；培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0128-02

提问能力数学综合素养中的重要能力组成，提问能力的培养能够帮助学生深入探究及理解数学相关知识，促进学生思维能力及空间构建能力的提升。同时提问能力的培养还能够启发学生的思维，使得学生由传统被动的学习转变为主动学习，学生在潜移默化中获得知识，这样让学生不断探索数学学科的奥秘，这样能够不断提高学生数学综合素养。

一、创造良好的课堂提问氛围，提高学生数学提问积极性

小学生的好奇心非常强，对于新鲜的知识往往有着非常浓厚的兴趣[1]。所以，在小学数学教学中，有效培养学生提问能力就需要先激发学生数学提问兴趣，为学生创设一个良好的课堂提问氛围，激发学生提问的兴趣与积极性。

课堂提问氛围的建设上，首先需要教师设置具有层次性的问题，鼓励各个不同能力水平的学生参与课堂提问。比如在教学《长度单位》这一课程内容，在讲解完一些基础的概念后，教师就可以向学生提问：结合实际与所学知识，你能够设计出哪些有趣的问题？通过这一提问调动学生思维的积极性，引导学生进行提问的设计。其次，要求学生对学生的发言进行评价，在评价的过程中，教师应多应用鼓励及肯定的评价，这样的评价方式对学生良好心态的形成有非常大的帮助，且通过鼓励评价还能够消除学生不安、恐惧及紧张的心理情绪，这样对学生课堂提问兴趣的激发有重要意义。比如在学生提问后，教师可以用“不错，继续加油！”、“真棒！”、“没关系，有进步”等肯定及鼓励的话语进行评价，给予学生更大的积极性。最后，还要求教师在课堂教学中还应积极转变自身观念，明确学生在数学教学中占据的重要地位，以学生作为数学学习主体，引导学生及质疑并且勇于提问。

二、创设良好的问题情境，引导学生提出问题

发展及培养小学生的提问能力，除了需要学生具备基础的知识以及创设民主的环境，科学教学方法及形象生动的情境更是重点[2]。在小学数学教学中，教师根据教材内容实际，创设出合理的问题情境，可以引导学生提出问题，学生在提出问题后在解决问题过程发现新的问题，在良性循环中使得学生的数学能力不断提升。良好问题情境的创设主要先为学生构建形象化的知识情境，让学生获得一些基本的体验后尝试提出一些问题，促使学生提问能力不断提升。

比如在教学小学数学《圆的认识》这一课时，教师可以使用多媒体创设情境：一只唐老鸭坐在一个车轮是正方形的车子上前进，请问唐老鸭坐的舒服吗？你能够设计出让唐老鸭坐的舒服的轮子吗？在这一问题提出后，就可以引导学生自我设问：将车轮改成圆形是否可以？根据学生的这一提问，教师可以用动画演示唐老鸭坐在一辆车轮是圆形但是车轴不再圆心上颠簸的画面，同时向学生提问：为什么车轮改成圆形唐老鸭还是不舒服？据此学生也提出质疑，并且设计将车轴装在圆心处，根据这一设想，教师可以使用多媒体演示，画面中唐老鸭坐在改进后的汽车上“嘎嘎”地叫，教师语言配合：唐老鸭这是在感谢我们呢？通过这一问题情境的创设，让学生在轻松活泼的氛围中巩固相关知识，同时还培养学生的提问能力。

三、传授给学生提问技巧，提高学生的提问能力

学生提问能力的提升，要求学生掌握提问的方式、实际及对象，保证提出的问题切合主体，以达到解释问题以揭示问题的目的[3]。在小学数学教学中，为了提高小学生的提问能力，教师就可以传授给学生一些基本的提问方法，使得学生的提问意识及提问积极性不断提升。

在具体提问能力的培养上，教师可以采取以下集中方法：第一，将问题的本身以及提出问题的方式变得趣味化。在提问能力的培养上，教师应指导学生可以在加入一些趣味性的内容或者应用一些趣味故事作为问题框架，这样的提问就更具趣味性，达到吸引人思考的目的；第二，梳理语句，理清逻辑，使得问题环环相扣，引导学生可以不断提问，同时提问的内容可以由浅入深，通过学生不断提问以提高学生提问能力；第三，引导学生在提问时，需要挖掘与生活实际联系紧密的内容，鼓励学生结合自身的经历设置合理的提问，这样使得提问给人相同的体验。第四，引导学生进行逆向思维，让学生可以以结果为出发点进行提问，追问问题过程。基于上述提问方法，主要鼓励小学生需要多说，多提问，鼓励学生通过提问思考以获得启发，运用已具备的数学基础及萌芽出的提问问题的意识，对数学教学内容作出深层次思考，借助对比及分析以优化解决问题的方法及思路。

四、结语

新课背景下，小学数学教学中要求教师应关注学生提问能力的培养，通过学生提问能力的培养以促进学生数学綜合水平的提升。在提问能力的具体培养上，需要教师创设出良好提问氛围、提问情境以及传授学生提问技巧，让学生逐步建立起细心观察、推理演化、归纳总结等一套成熟的数学学习有效路径。

参考文献

[1]王立斌.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].赤子（上中旬），2016，14（22）：216.

[2]徐佳佳.浅谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养[J].时代教育，2016，15（18）：242.

[3]赵登明.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015，23（04）：182.endprint