高校创新创业教育协同平台构建研究与实践

【摘要】强化创新创业实践、改进创新创业指导服务，是高校开展创新创业教育急需破解的难题。桂林电子科技大学材料科学与工程学院通过建设大学生创新创业综合实践基地，推进KAB、SYB创业教育，加强校企合作等措施，全面整合各方资源，构建大学生创新创业教育协同平台，对推动大学生创新创业教育向纵深发展起到了积极的促进作用。

【关键词】高校；创新创业教育；协同平台

【基金项目】2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目《材料类专业本科生“广谱式”创新创业教育模式的探索与实践》，项目编号2016JGA192。2016年度广西高校中青年教师基础能力提升项目《基于KAB项目的大学生创新创业协同平台构建研究》，项目编号KY2016LX090。

【中图分类号】G647.38 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0025-01

在“大众创业，万众创新”的大背景下，高校对实施创新创业教育倾注了巨大的热情，大学生创新创业教育蓬勃发展，取得了显著成绩。多年来，桂林电子科技大学材料科学与工程学院在科教协同育人理念的指导下，全面整合各方资源，构建大学生创新创业教育协同平台。经过多年的探索、创新与实践，大学生创新創业实践得到强化，创新创业指导服务进一步加强，对推动大学生创新创业教育向纵深发展起到了积极的促进作用。

一、加强学生实践基地建设，强化创新创业实践

在创新创业人才培养过程中，实践教育可以有效地引导学生将理论知识与实际应用相结合，极大地激发学生的学习兴趣，是创新创业教育不可缺少的重要组成部分。为了解决实践活动覆盖面不广、知识面窄、形式单一、学生参与度不高等问题，学院于2010年成立材料类创新人才基地，以此为依托，构建创新创业教育实践载体群。一是结合我院的实际，发挥科协的作用，落实本科生进实验室、进科研团队的服务、沟通、管理等制度。导师主要负责组建创新团队，让学生参与到科研项目研究中，学习实验设计及操作，参与课题组的业务学习、学术讨论等学术活动，着重培养学生综合科研创新能力。学生在实践过程中突出了新方法、新思路的同时凸显出创新性和独持性，学生的创新意识和能力得到有效提高。二是以科技竞赛和创业训练项目为支撑，组建学生团队，精心组织统筹安排各大科技竞赛及项目，提高学生实战能力。科技竞赛是高校培养学生创新意识、创新精神，提高学生实践能力、创新能力的有效手段和途径[1]。在创新创业教育大潮的推动下，在材料类创新人才基地的基础上，学院于2015年建设大学生创新创业综合实践基地，基地在原有基础上注入更多创新创业教育的元素，更加积极开展同校内外各种科技团体、创新创业教育团体的交流，大力鼓励并全力支持本科生参加以专业为依托的比赛。

二、推进KAB、SYB创业教育，改进创新创业指导服务

KAB，全称“Know About Business”，即“了解企业”。它是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。[2]该项目以在校大学生为主要对象，通过教授有关企业和创业的基本知识，帮助大学生树立企业家精神。我校从2005年开始选派教师参加该项目培训，经过多年的摸索，创新创业教育师资队伍建设已初见成效。学院目前已有三位教师面向全校学生长期开课，其中一位兼职于大学生科技园，属于实战型讲师。SIYB 是国际劳工组织为了促进就业，支持发展中国家中小企业发展，以创业促就业，实现就业的倍增效应而专门开发的项目，包含四种培训课程，SYB是其中一种[2]。

三、建立创新创业校园文化，营造创新创业氛围

校园文化活动是培养大学生创新创业精神的重要载体，大力推进创新创业校园文化活动品牌建设，努力以形式更加新颖、内容更加丰富、更贴近学生实际需求的校园活动，加强大学生创新创业意识教育。如举办各种科技、人文专题讲座，开展一系列创新创业沙龙，推选“大学生创新创业之星”等，培养学生创业必需的管理能力、决策能力、业务拓展能力等。充分利用微信、微博、宣传栏等宣传媒体，为大学生营造良好的舆论氛围，积极支持鼓励创业者，弘扬成功创业的典型，对创业失败者给与支持和包容，引导大学生积极参与到创新创业的活动中。

四、完善校企合作机制，构建创新创业协同平台

校企合作是当前有效实施创新创业教育的重要平台和路径。近年来，学院在校企协同育人方面进行了一系列有益的探索，有力地推进创新创业教育。目前学院与桂林地质矿产研究院有限公司、桂林电器科学研究院有限公司、桂林国家橡胶及橡胶制品质量监督检测中心、中铝广西有色金源稀土有限公司、富士康（南宁）科技园、佛山国星光电股份有限公司、广东风华高新科技股份有限公司、柳州华锡集团公司、南宁永凯实业集团有限公司、贺州长城矿山机械有限公司、广西玉柴机器股份有限公司、桂林新百利制造有限公司、桂林漓佳金属有限公司、桂林华越环保科技有限公司等知名企业共建一批校企合作工程（研究）中心和实验室，建立了较为完善的创新创业教育实践教学体系。

五、结语

2014年以来，学院在各类创新创业大赛中，共获国家一等奖3个，国家二等奖2个，国家三等奖6个，广西一等奖13个，广西二等奖8个，广西三等奖10个；获国家级创新创业训练项目22项，广西区级创新创业训练项目45项；本科生发表在SCI、EI、材料科学与工程学报、电子元件与材料、稀有金属材料与工程、桂林电子科技大学学报、中南大学学报等论文二十多篇。我院本科生“压电科技创新团队”获得当年广西区唯一的科技类“大学生‘小平科技创新团队”荣誉称号，近年来该团队累计申请获得国家专利2项，发表论文9篇，在各类竞赛中累计获得国家级奖项6个、区级奖项11个、校级奖项4个。

校大学生创新综合实践基地连续两任主席都为我院学生，其中一位，累计获得国家级奖3项、区级奖2项、校级奖10余项，被授予桂林电子科技大学“大学生创新创业之星”，2014年担任百度OS校园大使，是第七届全国大学生创新创业年会广西唯一创业推荐项目负责人，现任珠海润联润滑材料科技有限公司销售经理。

我院在实施学生的创新创业教育过程中还存在这样或那样的问题，如师资队伍的专业化、学科竞赛的普及化、学科间的交叉融合等问题。今后还需从资源整合、协同育人等方面着手，大力推进创新创业教育，提高学生培养质量，为社会输送更多实用型人才。

参考文献

[1]郭庆，魏莹莹，赵中华，王宇英.[J].实验技术与管理.2012（3）：130-133.

[2]朱扬宝，白林，朱亚宾.[J].淮南师范学院学报.2014（3）：42-45.

作者简介：龙雪梅（1979.10），女，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育及创新创业教育研究。endprint