基于创新角度的小学体育教学方法探究

陈维

摘要：在小学教育中，加强对小学体育的重视，不断改进教育方式和方法，让学生从德智体美劳全面发展，才是未来小学教育的核心。笔者将从创新的角度对小学体育教育的教学方法进行探究。

关键词：创新角度；小学体育；教学方法

小学体育教学工作的开展面临着新的要求和挑战，以往传统的体育教学活动中，很多问题逐渐被暴露，都需要通过不断地创新来进行解决。在小学教学工作开展的过程中，教师要关注对教学活动的有效创新，打造符合学生身心特点的小学体育课堂，更好地促进学生的全面发展。

1.应试教育下，小学体育教育的现状

应试教育是学校传统教育下的产物，小学生的课业压力不断加重，学生的课余活动时间少之又少。以至于学生的体制差，抵抗力弱，加上流行病的频发，易导致学生极易感染，并为流行病在学园内的传播提供有利条件。与此同时，小学体育教育的形式单一、枯燥、乏味，难以激起学生对体育的热情和兴趣，"俗话说：兴趣是最好的老师。"因此，不断为小学体育教育提出全新的教学理念，提高创新意识，才能为学生的健康成长打下坚实的基础。

2.基于创新角度的小学体育教育的具体教学方法

2.1 创新教学内容。在体育课程中，教学内容是非常重要的一方面。在实际教学中，教师需要在充分联系课程标准的基础上切实把握实际，对原有教学方法进行适当的创新以及开发，即在结合小学学生身体特点的基础上对现有的体育教学内容进行完善，通过多样化、具有開放性内容的选择使学生能够形成较好的学习兴趣。

由于学生年龄较小，社会认识还不是很丰富，生活则成为了其具有最多认识的一方面。根据此种特点，教师则可以对生活化特征进行把握，将体育内容逐渐向着生活化的方向拓展。以小学篮球教学为例，《灌篮高手》可以说是很多学生都非常喜爱的动画片，且在现今先进的媒体氛围中也具有了自己喜爱的篮球明星。对此，教师则可以以此为切入点，对现有教学内容进行积极的整合以及改造。如，在教学时对每一名学生发放《灌篮高手》人物的头饰，使其在扮演动画片人物的同时获得更高的学习热情。而在体育明星方面，教师则可以在课前将体育明星为学生列举，介绍后对不同明星起跳的姿势图进行展示，并号召学生进行"明星模仿"，以此对其篮球学习获得的兴趣进行有效的激发。

2.2 创新教学手段。在体育教学中，各式各样的体育器材可以说是不可缺少的教学资源，同时也是教师开展教学活动的重要手段以及载体。在实际体育教学活动开展中，校内所具有的体育器材并不都能够对学生的年龄特点以及实际需求进行良好符合，且很有可能因体育器材的单一、传统化而不能够提升学生运用器材的兴趣。

面对上述问题，则需要教师能够积极创新，通过自身创造性思维的充分发挥对校内原有的器材进行改造，并在基础上根据自身对于体育课程以及学生特点的了解开发出新的器材，通过新式、学生喜爱教具的制作提升学生参与到体育活动的兴趣。而在教师制作的基础上，教师也可以进一步带动学生，通过同学生共同制作的方式在提升学生体育运动兴趣的同时也提升了其动手能力，以此在对以往体育课程单一训练方式进行打破的同时获得更好的学习效果。此外，教师也可以做好体育用具的创新应用以及重复性应用。如在棒球知识教学中，教师则可以同学生一起使用纸张制作纸棒以及纸球，在完成棒球知识教学之后，教师可以继续使用其中的纸棒作为接力棒进行比赛，且可以进行简易标枪比赛、投准比赛等等，具有着非常广泛的应用范围。可以说，通过该种简易教具的制作，不仅能够使体育课程活动类型变得更加多样化，也能够在使学生对自身创造性进行发挥的同时具有了更多的运动选择，进而在获得更高的兴趣的同时积极参与到各项体育活动当中。

2.3 创新教学方式。在很多小学中，教师往往认为体育是一门副科而没有对其产生充分的认识，并因此无论是在教学模式上还是教学方法上都存在着较为单一的特点。实际上，体育课程在学生身体素质培养以及体育精神培养方面都具有十分重要的作用。如果教师所使用的教学方式过于传统、枯燥，则很难获得较好的教学效果。

面对上述问题，教师则需要积极转变观念，在对小学体育课程重要性产生充分认识的基础上从创新角度对体育课堂教学进行积极的改进。根据小学生喜欢故事、喜欢游戏以及活泼好动的特点，通过活动教学、情景教学以及游戏教学方式的应用进一步体现体育课程的多样性。

2.4 小学体育教学方法创新思路。第一，对于教学思路进行转变，从思想的角度认同创新。小学体育教学工作的开展，要想真正地落实好创新，就必须从思想意识层面入手，提高创新教学的效果。教师要积极地对学生的具体情况和学校的办学情况进行调研，对当前教学模式进行不断改进和优化，提高教学模式的有效性。只有从思想层面是认同创新，教学创新才能得到更好地开展和支持。第二，关注学生主体性学习地位的实现。学生在进行知识学习的过程中，如果能保持良好的主动性，那么整个学习效果就可以得到更好地提高。作为学习活动的重要主体，学生本身具备学习与发展的权利。教师在教学改革创新的过程中，要关注对学生主体意识的培养，让学生掌握自我评价、认知以及发展的能力。学生在学习的过程中，教师通过合理的引导，让学生对自身主体性地位进行明确，并且让学生获得更加深入、积极主动的学习体验，引导学生自主参与，让学生保持良好的体育学习热情，进而让各项体育教学活动的开展更加富有成效。教师在教学中，也要做好自身引导者的工作。虽然新教学模式中，关注学生的主体性地位，但是教师自身的指导作用也必须得到有效地发挥。教师在教学中要合理地为学生提供讲解与示范，对学生学习中的错误进行纠正和引导，培养学生更好地对体育知识的探索，让学生的体育锻炼意识和锻炼习惯得到培养。

3.结束语

小学教学对学生们的终身发展具有着十分重要的影响，因此，面对当前我国小学体育教学的现状，必须转变教学观念，创新教学方法，提高学生学习兴趣，强化学生实践能力，最终推动学生的全面发展，实现我国体育教学事业的进步。

参考文献：

[1] 袁秀丽。创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].当代体育科技，2014，（28）：92-92.

[2] 施红波。刍议创新新时期小学体育教学模式的手段[J].学生之友：小学版，2012，（3）：63-63.