初中英语教学策略研究

薛锋

【摘要】初中英语的教学目标是以培养学生学习兴趣为中心，激发学生的思维能力，加强英语的應用水平。现如今，在中国应试教学环境下，中小学也面临着巨大的升学压力，并且将这种压力转移到学生身上，促使学生不断的苛求自己，陷入题海之中，严重阻碍了学生个性的发展与学习兴趣的培养。初中英语教学不仅可以锻炼学生的语言能力，还可以扩展学生的眼界，为学生日后的发展提供便利。因此教师应该坚持生本原则，促进初中英语教学的发展。

【关键词】初中英语 课堂效率 发展策略

初中英语现在面临着许多难题，首先就是教师的教学方式与教学目标方面的问题。教师课堂目标不明确，造成时间的浪费，比如说用来学习生词的段落，教师要求学生背诵下来，要求学生记忆背诵的重要句型，教师却只要求理解，这种模糊了教学目标的行为就是影响初中英语教学质量的原因之一。教师在教学方式的搭配和多媒体的使用方面也存在缺陷，所以教师在教学过程中应该不断反思，不断完善教学计划和教学水平，下面具体地了解改进的策略。

一、加强师生互动，构建良好的学习氛围；

良好的学习氛围是学生进行英语学习的前提条件。传统的英语教学方式是“填鸭式”教学，教师单方面进行讲课，学生只是被动地进行听课记录笔记，这种教学方式会造成凝重压抑的课堂氛围，抑制了学生的自主性，导致英语课堂效率低下。因此，教师应该摆脱传统思想的束缚，在课堂上与学生互动，了解学生的学习进展，也了解学生的内心所想。例如，当教学内容涉及到水果时，教师可以这样问学生：“What s your favourite food？”提问的过程中要做到面带微笑，和蔼可亲。学生回答：“apple.”教师可以面带惊喜的说：“Apple is my favourite food， too. I like apples very much. You are great.”简短的几句话可以缓解课堂压抑的气氛，还可以拉近教师和学生之间的友好关系。所以，教师在英语课堂上多制造一些互动的机会，提高学生的课堂参与度，发挥学生在教学中的主体地位。然而，互动的内容教师应该划分界限，课堂上就要互动一些和教学任务相关的内容，以提高学生的课堂学习效率为主要目的，课间的互动就可以扩大互动内容的范围，交流一些学习上或生活上的问题，给予学生合理的指导或安慰，这样会增加学生对英语教师的好感度，更加有利于教师的课堂活动的开展。

二、注重学生的地位，成立学习小组；

现如今，以生为本的教学理念已经渐渐取代了以师为本的教学理念，在英语课堂上，教师更加注重学生的主体地位，尊重学生的思想。教师可以选择成立合作学习小组的形式，显示学生的主体地位。合作学习可以锻炼学生与人交流的能力，体会到合作的重要性，不仅如此，小组成员在相互磨合的过程中，也会慢慢提高自己的思维能力，激发自己的个性。教师应该合理安排教学内容，为学生提供一些合作学习的主题。

具体的操作如，英语教师在进行阅读解析时，首先可以让小组内部进行讨论，解决小组其他成员会的部分题目。小组成员可以扬长补短，相互解决自己的难题，最终剩下的没有得到解决的题目，就由教师进行统计，教师就只需要讲解学生进过讨论还遗留下的难题。这种做法不仅可以充分发挥学生的主体作用，还可以减少教师的任务量。

三、合理使用多媒体技术，提高学生学习兴趣；

英语课堂趣味化已经成为了初中英语课堂的发展趋势，如何利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣一直是英语教师努力研究的方向。首先，教师要提高自己的计算机应用水平，熟练地掌握多媒体的各项功能的操作，其次，教师应该制定精密的教学计划，充分发挥多媒体的辅助作用，最后，教师要激发自己的创新能力，构思出更有效的教学方案，提高学生的课堂学习自主性。第一部分的任务主要依靠教师自身的努力，教师应该在课间的时候研究自己的电脑，在课堂教学中敢于尝试各种操作，因为多媒体和平板电脑的操作还是存在很大差别。利用课间时间可以提高自己的计算机综合素质，而课堂之上则是进行实践的最佳时机。第二步，教师应该利用多媒体课件进行备课，条理清晰地展示课堂上的教学内容。英语语法的例题长而多，如果教师选择在黑板上进行书写，不仅浪费大量的课堂时间，还可能会出现错词，导致教学质量低下，教师可以在电脑上进行备课，将教学语法的例句以ppt的形式展现出来。

四、结束语

综上所述，坚持学生的主体地位，以培养学生学习兴趣为核心的教学理念对初中英语教学质量的提高有着显著的效果。因此，教师应该尊重学生，在课堂上增加与学生的互动，拉近彼此之间的关系，除此之外，综合使用多种教学手段，以激发学生自主学习能力，提高学生学习兴趣，并且注重学生在家里对知识点的复习与巩固。总而言之，教师要创新自己的思维，不断完善自己的教学水平，为提高初中的英语教学质量做出自己的贡献。

参考文献：

[1]冯慧娣.优化课堂提问，迸发思维火花-略论如何促进初中英语课堂提问效率的有效提高[J].读与写（教育教学刊），2016，13 （05）：108.

[2]陈晓东.设计开放性作业，提高课堂教学效率-试析初中英语开放性作业的设计[J].新课程（下），2015，（11）：142+144.endprint