浅谈情境教学策略在高中英语语法教学中的应用

游佳

【摘要】當今世界的竞争是已经不仅仅是知识的竞争，而是人才的竞争，国家也在不断地加大对教育的投入，随着新课程改革的进一步深入，教学更强调学生的知识应用能力，对教师的教学技能也提出了更高的要求，在高中英语教学这一模块中，英语教师也更加关注学生的语言应用能力的培养，这要求教师要打破传统的枯燥的教学模式，在这种形势下，情境教学受到广大教师的欢迎，情境教学能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，使学生在情境中学到该掌握的语法结构，同时也能极大地提高学生的想象力、创造力。本文对情境教学实施的必要性做了详细地阐述，同时也提出了情境教学方法应用实施的具体对策，这将对情境教学在高中英语语法教学的实践有实际的指导意义。

【关键词】情境教学 高中英语 英语语法

在以往的高中英语课堂上，教师只机械地教授学生应掌握的语法句式和词汇，学生被动地接受和学习，再通过死记硬背和大量的习题进行操练，枯燥、无趣的学习方式让很多学生对英语语法非常反感，也极大地挫伤了他们学习英语的积极性，这种填鸭式的教育已经不能适应当今时代的发展，我们需要在学习知识的同时掌握多种技能，以适应世界复合型人才的需求。

在高中英语教学遇到瓶颈之时，情境教学应运而生，它给语法教学重新注入了活力，是一种寓教于乐的教学方式，打破了传统意义的教学，让学生参与到一定的情境当中去，成为学习的主体，这对激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性、主动性以及有重要意义。同时，也体现了学校教育由应试教育向素质教育的转变。

一、情境教学法在高中英语语法教学中的应用现状

教师只有对情境教学策略有充分认识，能够将情境教学策略与高中语法教学有效地结合在一起，这样才能保证高中英语语法教学取得应有的成效。这就要求教师在上课之前做好充分的准备，将抽象晦涩的英语语法应用多媒体和网络技术创设情境，融入特定的情境中去，使学生在轻松地环境中掌握语法规则及使用，这样不仅能加强学生对语法知识的理解，还能激发学生对英语的学习兴趣，从而增强他们学习的积极性，主动性，提高学生的学习效率和教师的英语教学质量。教师要灵活应用情境教学策略，还应该参加学校专业化、系统化的培训，完善语法教学的各个环节。新课改要求教师应与时俱进，不断更新自己的教学方法和教学理念，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，使学生不仅能学到必要的学科知识，还能提高自己的交往能力、想象力、创造力。

二、情境教学模式在高中英语语法教学中的应用对策

1.漫画情境教学。漫画情境教学是众多教学方法中的一种，它是把英语语法知识贯穿在学生感兴趣的动漫中，是通过激发学生学习兴趣来进行教学的方法。它的特点就是变被动为主动，先将学生感兴趣的漫画作为切入点，消除学生对学习语法的厌恶感、焦虑感，让学生在宽松、愉快的情境中体会学习的快乐。

例如，英语教师可以通过制作PPT或利用多媒体教学的形式，播放学生喜欢的漫画，来吸引学生的注意力，这样可以极大地调动起学生学习语法的热情。此外，教师可以将漫画中出现的句子译成英文，并为学生们进行细致的语法分析。情境教学的模式，使得英语语法的学习变枯燥为生动有趣，这样不但激发了学生学习语法的兴趣，也激发了他们学习英语的热情。更重要的是，情境教学有助于对学习英语语法焦虑的学生产生自信心，这对他们人格的健全发展至关重要。

2.影视情境教学。影视情境教学是一种更为广大教师和学生接受的教学方法，教师通过播放经典的电影电视桥段，让学生学习其中的语法句式。它的特点是其真实、动感的英语对话情境，更能吸引学生的注意力，学生能获得丰富的试听感受，从中学到的英语知识也更全面而深刻。除了知识之外，还能学到地道标准的英语发音，这对英语口语能力的提升非常重要。这也是其他教学方法无可比拟的。

例如，教师可以选取《简·爱》《泰坦尼克号》中的片段，对学生进行分组，让其在小组中练习对话，让学生试着去发音，去理解对话中的语法，强化学生英语语言表达能力，使得学生的情感变得更加丰富，教师再对其中的重要语法知识进行分析讲解，这样学生在课堂上能掌握更加丰厚的知识，获得更加丰富的体验，这对提高他们学习的积极性，以及提升课堂教学质量都起着重要的影响。

在课堂教学过程中，教师应对视频资料的选择进行严格把关，要考虑高中生特定的发展时期，播放适合他们健康成长的资料。教师也要恰好的处理好教学内容与播放资料之间的关系，对于播放的时间也要仔细斟酌，分清主次，切忌本末倒置。

3.创设真实情境教学。创设真实情境教学是指教师把语法知识编入到现实生活的情境中，做到理论与实践的结合，在做中学。这种教学方法的特点是学生通过情境再现与对话，锻炼了他们的人际交往能力和口语表达能力，一定程度上激发了学生学习语法的兴趣，便于学生将所学英语应用到现实生活中，真正做到学以致用。是最直接的一种方式。

三、结语

综上所述，随着新课改的发展，情境教学策略已经在多个领域得到普遍应用，特别是英语语法教学中，效果显而易见，情境教学策略还在不断地发展与完善，它的实施也更科学化、合理化。它为高中英语课堂提供了更加丰富的素材，为学生提供了不同种类的资源和更加多元的体验，活跃了课堂，调动了学生学习积极性，提高了学习效率，也大大提高了高中英语语法的教学质量，使学生的高中时代多姿多彩。

参考文献：

[1]丘燕萍.情境教学法在高中英语语法教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015.endprint