以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

孙雨香

【摘要】随着新课改的不断推进和发展，我国初中英语阅读教学工作也以多元化为主要理念逐渐展开，英语教师关注现阶段英语阅读教学方法、内容和手段的创新，是当前的初中英语阅读教学的主要趋势。之所以将“以学生为中心”放在重要地位，是因为教师在实际教学中应当发挥的是主导和组织的作用，其在对理论知识的选择上需要关注学生的实际需求和身心发展的规律，重视阅读教学方式的创新，并以此来提高学生的阅读理解力和词汇运用的技巧。以学生为中心的教学是初中英语阅读有效教学的核心理念，是将自主思想同英语阅读教学结合在一起的关键所在。在此，本文就将以如何更好地开展以学生为中心的初中英语阅读有效教学为主要内容，进行相应的策略探究。

【关键词】以生为本 初中英语 阅读教学

在现阶段的素質教育这一大背景下，以学生为中心的英语阅读教学环境能够有效的培养学生的自主探究和解决问题的意识，让学生可以在阅读学习上变得更加自主，而不是只一味的依赖教师对理论知识的传授。为了更好的将以生为中心的教学理论和模式的价值发挥出来，教师还要充分借助有趣的阅读活动，利用先进的教学设施来不断创新教学手段，促使初中英语阅读教学课堂实现以学生为主体的转化，提升学生的综合素养。

一、扫清以生为本实施的“障碍物”是前提

首先，扫清教师自身具有局限性的障碍。总的来说，现阶段的初中英语教师的整体素质水平参差不齐，主要表现在部分教师只重视理论知识的讲述，忽略对学生学习能力的培养；只会“灌输式”教学，缺少师生间的互动；缺乏对真实教学情境的创设，在实际教学中只会开展一些背诵课文、朗读比赛等伪交际的行为。为了，为了更好的将以学生为中心的理念在英语阅读教学课堂中体现出来，教师除了要不断提高自身的学科专业素养，还要积极丰富自己的教育学科知识以及广泛的科学文化知识。其次，扫清目标导向倒置的局限。初中英语课程标准中这样解释学生语言能力的五个组成方面，即语言能力是由语言知识、语言技能、语言文化、学习策略和情感态度这五点组成的。实际上，教师在教学的时候，常常会忽略这五个中的后三个，进而导致学生只会死记硬背的进行阅读学习，降低学生的学习能力和学习积极性。为此，教师就要做到正确看待目标导向，避免目标导向的倒置。然后，扫清忽视整合阅读教学资源的障碍。许多教师缺少优化和整合教学资源的习惯，基本来讲，教师和学生进行阅读教学和学习的主要材料就是教科书和与之相匹配的练习题，阅读资源单一，很难激发学生的学习兴趣。为此，教师在进行英语阅读教学前后，就要及时地去搜集一些与生活息息相关的阅读材料，不断丰富和整合教学资源，汇总出典型的阅读题目，以此来更好地促使自己做好阅读教学工作，帮助学生得到更好的发展和提升。

二、开展以生为本创新教学模式是保障

创新教学模式能够有效地调动学生进行思维，而以生为本的创新教学模式，则可以使初中英语阅读教学达到事半功倍，即让学生在感受阅读学习乐趣的过程中，获取思维、自主学习的方法，提升自身的阅读学习能力。那么，当前被广泛使用和认可的创新教学模式又有哪些？第一，创设情境法。这一教学模式最大的优势就是在为学生提供较强趣味情境、氛围的同时，能够调动学生的学习兴趣，让学生借助趣味、生动的阅读情境来学习相关的英语阅读知识，营造良好的学习氛围，提高学生的英语阅读素养；第二，合作探究法。合理地使用合作探究法可以让学生做到集思广益，让学生在互动探究的过程中找到适合自己的解决问题的方法，即让学生既能在合作中实现思维的碰撞，找出多种有效地解决问题的方法，又能在互帮互助中提升自己的合作探究能力以及创新实践精神，进而做到共同进步、自主学习；第三，角色互置法。这一方法主要说的是教师与学生进行角色的互换，简单的说就是学生当一回小老师。在角色互置教学中，教师要以学生的实际学习水平为依据，有计划、有目标的为学生安排适合其讲授教学的阅读文章，让学生借助查阅参考书等工具书备课，进而在课堂中将自己对文章的理解讲出来，将文章的意思以及中心思想向其他的学生进行讲解。

三、重视阅读课后总结实践效果是基石

“以生为本”是现阶段大多数初中英语教师在进行课后总结实践时所普遍关注和重视的，初中英语阅读教学除了课中的教学，课后的总结价值也是不可小觑的，因为课后教学总结的实质就是教师充分借助反思的方式，来对学生实际的英语词语发音方法、语言的使用情况、阅读的内容理解进行指导。在关注有效反思教学的过程中，教师需要将以生为本的教学理念落实到教学的每一个环节，并对每个教学环节的贯彻情况进行客观公正的评价，之后再结合学生的自主学习能力和性格发展规律，对初中英语阅读教学进行全方面的优化。例如在课后总结实践中，教师就可以设计“英语阅读能力评价表”，评价的内容分为词汇的掌握程度、语法的运用情况、单词的发音正误等，正确评价，对有用的信息进行汇总反思，这对接下来的英语阅读教学工作的顺利开展具有极大的指向性价值。最关键的是，在以学生为中心的教学模式中，这种合理科学的课后总结实践能够有效地帮助教师完善相关的阅读教学设计方案，使学生能够更好的融入到英语阅读课堂之中，实现真正的自主学习。

总而言之，研究以学生为中心的有效初中英语阅读教学已经成为了一种必然，许多教学事实证明，以生为本的教学能有效激发学生的学习积极性、活跃学生的思维，并通过借助以学生为主体的学习形式，让学生在自主探究中掌握应用英语阅读知识的技巧，提高学生的英语素养。

参考文献：

[1]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015，（16）：208.endprint