从解题思维到命题思维的转变——例谈高考题在备考中的改造利用

陈玉江

河北

从解题思维到命题思维的转变
——例谈高考题在备考中的改造利用

陈玉江

解题思维重点关注试题的解答方法和思路，通过阅读图文材料，提取信息、调动已有知识、解决问题，是一种被动式思维过程。命题思维更多关注试题的品质，如考查目标、难度、效度、区分度、科学性、创新性、赋分的合理性，以及考纲的要求、对教学的导向等诸多方面在命题时都需要考虑，是一种主动式思维过程。高考真题是由高素质的专家团队精心打造，质量较高，但金无足赤，题无完题。另一方面，在一套试卷中的好题，单独使用或组合到另一套试卷中，也未必完美无瑕。需要我们精挑细选、适当改造，提高备考效率，真正跳出题海。

如2017年高考全国新课标卷Ⅰ第9～11题，材料科学、严谨、精炼，图形设计清晰、设问切入角度新颖、综合性强、思维含量大。但又不偏、不怪，紧扣考纲，突出了对主干知识和基本能力的考查，是2017年地理试卷中的一个亮点。撇开整套试卷，从命题角度单审这一组题，又不够完美，在备考使用时，可以进一步完善。

【真题链接】(2017年全国新课标卷Ⅰ)我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间)，效果显著。下图中的曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9～11题。

9．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是

( )

A．① B．② C．③ D．④

10．该地寒冷期

( )

A.最低气温高于-16℃

B.气温日变化因积雪状况差异较大

C.膜内温度日变化因积雪状况差异较大

D.膜内温度日变化与气温日变化一致

11．该地可能位于

( )

A．吉林省 B．河北省

C．山西省 D．新疆维吾尔自治区

【答案】9.B 10.C 11.D

一、关于第9题的设计

材料已明确地膜的功能是冬季时保温，满足葡萄安全越冬的要求。所以，很容易得出结论：温度高的①②两条线是膜内温度，温度低的③④两条线是膜外气温，对绝大多数考生来说，此题由四选一变成了二选一，猜题得分概率50%，可适当降低整卷难度，但也有失公平。而且③④两条线的含义未能考查，在整个题组中也没有区分的机会，材料没有得到充分挖掘，也不能通过标准答案推出明确的结论，以至于有些老师解析时将两条线的意义颠倒了。所以，建议备考应用时做如下修改：

9.图中表示枯雪年膜内、外平均温度日变化的曲线是

( )

A．①与③ B．②与③ C．①与④ D．②与④

【答案】9.B

【分析】如此修改后，引导学生必须全面思考每条线的含义，分析丰雪与枯雪对地膜内外温度的不同影响，不但考查范围更宽，也提高了试题的区分度。通过这一道题，综合分析丰雪与枯雪年份大气对太阳辐射的削弱、地面的反射及地面辐射的差异，大气、地膜与积雪的保温作用的异同，完成一个重、难点的全面复习。

二、关于第9题与第10题的关系

若考生对图文材料理解、分析错误，导致第9题误判，那么第10题B、C、D项很难正确判断，一对都对，一错都错，导致区分度下降，有失公平。第10题中A选项只是一个文字游戏选项，对主干知识和地理核心素养的考查意义不大，所以，建议弃掉或就使用地膜的意义进行拓展，命制新题。如：

10.与传统土埋越冬方式相比，双膜覆盖可

( )

A．减少病虫害 B．提高土壤肥力

C．节省劳动力 D．改善葡萄品质

【答案】10.C

【分析】双膜覆盖只是替代原来的土埋越冬方式，解决冬季保温问题，对病虫害、土壤肥力、葡萄品质影响不大，主要意义是降低了劳动强度、提高农业生产效率，所以C正确。原题以“双膜覆盖技术”为背景材料命制了三道试题，关注“三农”热点，创意很好，但对新农业技术本身并没有考查。多数学生做完原题后，仍不知道新技术替代了哪种传统农业技术，有什么优势。通过此题的解答，可以很好地解决这个疑问，使整个题组的主题特征更加鲜明，更符合全国新课标卷的特点。“双膜覆盖”与“土埋过冬”方式对南方和城市考生来说，较为生疏，缺乏体验，所以改造时，建议材料中增加两种过冬方式的图片。

三、关于第11题的完善

此题综合考查了气温日变化、地球运动、区域位置等主干知识，知识跨度大，且突出考查的是基础知识，是2017年高考试题一个突出的亮点。若将选项修改，顺便考查一下省区简称，考查范围更宽，效果更好；另外，还可对四个选项中的省区略作调整，加深对省区自然环境的考查。整题调整为：

11.该地可能所在省区的简称是

( )

A．吉 B．冀 C．藏 D．新

【答案】11.D

【分析】西藏自治区西部经度位置也符合题干要求，但是地势高，全年气温皆低，若要种植葡萄全年都需要温室环境，故只能选D。这样用西藏自治区替换了山西省，增加了西藏自治区和新疆的甄别，对考生区域认知水平的考查更进了一步，思维含量更高，诊断作用更强。若错选A，说明考生没有关注到气温日变化信息，获取信息能力需加强；若错选B，说明考生时差计算或区域定位能力有欠缺；若错选C，则说明考生区域认知能力有待提高。

河北省泊头市一中)