对症下药谈“措施”

党喜奎

宁夏

对症下药谈“措施”

党喜奎

“措施”是高中地理重要的教学内容。措施类知识覆盖面广，具备实用性特点，体现人地和谐发展观、地理实践力等核心素养，往往成为各类考试命题的热点。提出措施强调因地制宜、因时制宜，便于考查学生个人思维过程及价值取向，发散性强，往往也成为学习的难点、考试的失分点。本文以全国新课标卷高考试题为例，谈谈区域可持续发展类问题解决措施的复习与备考途径。

一、措施类问题的命题特点

从近三年全国新课标卷看(见下表)，区域可持续发展的措施命题具有下列特点：第一，年年有考查。2015年全国新课标卷Ⅱ分别考查减轻凌汛危害的措施，治理乌梁素海污染的措施；2016年全国新课标卷Ⅱ分别考查协调道路建设和野生动物栖息地的途径，茉莉种植进一步发展的建议等；2017年全国新课标卷Ⅱ考查减少环境污染的措施。第二，主题覆盖范围广，除区域工业化和城市化推进进程的措施没做直接考查外，环境与发展问题、流域开发、农业持续发展、能源和矿产资源的开发等都已经涉及。第三，情景现实化，密切联系生产、生活。要求答案“有理”“有据”，“有理”就是遵从地理规律，“有据”就是紧贴生产、生活，接“地气”。第四，能力指向层次明显，填写、提出、推测、说明，不同的行为动词引领不同的思维过程；途径、建议、措施，主题词的差异隐含不同的知识结构和框架，只有行为动词和主题词的完全解读和实施，才能完整的解决问题。

主题措施环境与发展问题2016年全国新课标卷Ⅱ37.(3)说明协调道路与动物栖息地途径流域开发2016年全国新课标卷Ⅱ36.(2)填写罗纳河整治措施的目标2015年全国新课标卷Ⅱ11.减轻凌汛危害的措施2015年全国新课标卷Ⅱ37.(4)提出治理乌梁素海污染措施

续表

二、措施类问题的备考困境

【典例】(2016年全国新课标卷Ⅰ)(节选)阅读图文材料，完成下列要求。

广西横县种植茉莉历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。下图示意横县在广西的位置和范围。

(4)问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。

【参考答案】(4)问题①：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模效益和影响(实行专业化生产)；推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。

解决问题①，首先，需要明确产业发展的一般经验，能够找到答题的理论依据。产业发展的基本过程是，第一产业比重下降，第二产业比重先上升、后下降，第三产业比重逐渐上升。就具体产业部门，农业发展过程表现为：从自给农业到商品农业，从粗放农业到集约化农业，从原始农业、传统农业到现代农业；工业发展过程表现为：从轻工业主导、重化工业主导到高新技术产业主导，从劳动密集型产业主导、资本密集型产业主导到技术密集型产业主导等。茉莉花茶产业属于轻工业，地方特色产业，调动产业发展的“普适经验”很难找到答题的思路。出现“问题切口较小，知识储备较大”的矛盾。回顾相关知识的学习过程，在农业可持续发展案例中，曾提出“推进产业化进程，延长产业链，增加附加值”，由于茉莉花茶产业属于茉莉花和茶树栽培产业链的延伸，具有地域特色，持续发展必须贯彻因地制宜的原则，发挥地域优势；扩大规模，获得规模效益；延长产业链，增加附加值。

其次，能够现场提取“茉莉花茶产业”的有效信息——“横县的发展经验”，既突出因地制宜的措施观，也折射学生地理信息的提取、判断和运用能力。从文本材料中可获知原始信息——广西横县茉莉花的种植面积扩大，成为我国“茉莉之乡”，分别占我国及世界产量的80%、60%。进一步解读有效信息，种植面积扩大，意味“发展规模经济”，茉莉之乡意味“专业化生产、特色产品”，茉莉花及茉莉花茶产量占中国及世界极大份额意味“规模经济、产业链拓展”。事实上，从“原始信息”到“有效信息”，学生需具备产业发展的基本“知识结构”，在“知识结构”的指引下才能发掘完整的信息。“知识结构”与“有效信息”具有“表里如一”的关系。

最后，如何体现行为动词“说明”的思维指引？“说明”必须揭示地理原理和地理事实的内在联系。题设中的地理事实是“我国贫困县”，隐含的地理事实是广西横县曾经是我国贫困县，两者是相同尺度的同质区域，所以，横县经验对我国类似的贫困县脱贫有启示。

由此可见，在解答该道工业持续发展措施类试题中，知识框架、信息解读、思维指引具有内在的一致联系，实际上，它们具有互动关系，正是在解决复杂的互动关系中才体现学生逻辑思维能力，实践能力，人地协调观念养成的差异等。

三、解决措施类问题的策略

1.厘清措施类知识的框架结构

首先，要清楚措施的类型。如水土流失的防治措施，湿地的保护措施，珍稀野生动植物资源的保护和合理利用措施，流域开发治理的措施，能源和矿产资源开发的措施等。

其次，确定知识框架，构建答题思路。如野生动物资源保护的措施为：扩大自然保护区，建设生态走廊(动物通道)，实施人工育种、繁殖、圈养等，利用法律、宣传教育等手段，加强野生动物资源的保护；利用的措施为：建设野生动物基因基地，利用现代科技、合理开发野生动物资源等。措施类知识具备层次性，要根据逻辑关系，拓展知识框架。如重视生态环境建设，发展生态农业是农业持续发展措施之一，对干旱、半干旱的西北地区，生态环境建设核心是合理利用水资源，防治荒漠化，发展绿洲农业；对半干旱、半湿润区农牧交错带，要重视林草建设，退耕还林、还草，调整土地利用结构，因地制宜，发展多种经营；对湿润的南方低山丘陵地区，要防治水土流失，合理利用水热等气候资源，发展立体农业。思维视角不同，措施内容也不同。如防治水土流失，从流失部位而言，要求保源、护坡、固沟；从具体手段而言，有生物措施、工程措施、农业技术措施等；从具体问题而言，破坏植被，就要保护天然植被，营造人工林等，开矿修路就要实施矿区土地复垦等。最后，注意表述符合逻辑，用词规范科学。

2.提高对措施类事实材料的信息解读能力

在情景材料中，措施类文本材料一般都包含人类利用自然资源的方式，解决区域持续发展类问题的经验，协调人地关系途径的信息。如2017年全国新课标卷Ⅱ，考查焦炭生产与运输过程中减少污染的措施，图文材料中提及“关、停小焦化企业，建设产业园”，图例显示，运输方式由“公路”到“铁路”变化。2016年全国新课标卷Ⅱ，考查治理乌梁素海污染的措施，材料中提及“农业灌溉退水全部排入乌梁素海”，分布图中显示“该湖位于干旱地区”等信息。在平时阅读训练的过程中，养成关注特殊信息的习惯，形成对相关信息的敏感意识，逐步提升搜集、处理、运用信息的能力。

3.进行专项训练，提高论证问题的能力

宁夏六盘山高级中学)