命制原创题 远离题海战术

新疆 张海剑

命制原创题 远离题海战术

新疆 张海剑

高考试题多以能力测试为主，新颖的情境与切入点，巧妙地设问有利于对学生能力的考查。但在现实教学中，尤其是在高考复习中，绝大部分教师是利用现成的教辅资料或从网上下载的资料中选题，这些资料中精心编制的原创题较少，这样做的结果是把学生引入了“题海”，既不利于培养学生的能力也不利于提高学生的生物学核心素养。

【题1】关于噬菌体侵染细菌的实验，下列叙述正确的是（ ）

A. 搅拌的目的是使上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒

B.35S标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，沉淀物中放射性很高

C.32P标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，多数子代噬菌体中能检测到32P

D. 合成噬菌体衣壳蛋白质所需的酶来自细菌

【解析】搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，A错。离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性物质发现：用35S标记的一组（35S标记蛋白质）感染实验，放射性同位素主要分布在上清液中；用32P标记的一组（32P标记DNA）感染实验，放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中，B错。噬菌体侵染大肠杆菌后，在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖，但细菌并未被32P标记，所以多数子代噬菌体中不能检测到32P，C错。在T2噬菌体的化学组成中，60%是蛋白质，40%是DNA，赫尔希和蔡斯的实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面，所以合成噬菌体衣壳蛋白质所需的酶来自细菌，D对。

【参考答案】D

【命题立意】本题主要考查学生对人类对遗传物质的探索过程中相关知识的理解能力。

【复习对策】在考试说明中列出了19个实验，复习备考时应对这19个实验的实验原理、操作步骤、试剂与选材、方法与注意事项等重点掌握；在教学中要尽可能完成有关实验，使学生有切身体验。但有些实验并未在考纲中的实验部分单独列出，而是在知识内容中，比如本题：噬菌体侵染细菌的实验是在人类对遗传物质的探索过程中，这些实验尤为重要，在复习中更要重视。

【题2】下列关于HIV感染人体后的叙述，错误的是（ ）

A. 人体内HIV浓度增加时T细胞数量减少

B. HIV能导致AIDS患者免疫能力几乎全部丧失

C. 在抑制HIV增殖的过程中浆细胞发挥了重要作用

D. AIDS患者恶性肿瘤的发病率大大升高

【解析】HIV最初侵入人体时，人体内HIV浓度增加时T细胞数量也增加，A错。HIV侵入人体后期，HIV浓度很高，HIV能导致AIDS患者的免疫能力几乎全部丧失，B对。体液免疫可阻止HIV通过血液循环传播，浆细胞产生的抗体可以与病原体（HIV）结合，从而抑制病原体（HIV）对人体细胞的黏附，因此可抑制HIV的增殖，C对。艾滋病病人的免疫能力几乎全部丧失，由念珠菌、肺囊虫等多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病的机会大大升高，D对。

【参考答案】A

【命题立意】本题主要考查学生对人体免疫系统在维持稳态中的作用、艾滋病的流行和预防等知识的理解能力和综合应用的能力。

【复习对策】免疫调节也是高考的热点之一，常以选择题的形式出现，除免疫系统的功能外，对艾滋病的流行和预防也要给予足够的重视，同时一定要重视回归课本。

【题3】某实验小组在适宜条件下利用水生植物伊乐藻进行了如下实验（下表中“+”表示进行相关操作，“－”表示未进行相关操作）。

__________________________________试管编号____________1_____________2______3_____________4_______自___________________来水（mL）__________5_____________5______5_____________5__溴麝香草酚蓝水溶液（滴）_____10_____10___________1_0_______1_0___生长状况一致的伊乐藻（枝） ___1____________-_______1___________-__________________________________密闭试管____________+____________+_________+_____________+__________________________________适宜光照____________+____________+_________-_________-________45分钟后___________________颜色变化___________________________无变化_______无变化___

不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：

（1）3号试管的颜色变化是__________，原因是在伊乐藻细胞线粒体的__________中产生了CO2。

（2）45分钟后，1号试管的CO2含量__________（填“增加”“不变”或“减少”），原因是________________。

（3）该实验的自变量是___________。

【解析】（1）3号试管未进行适宜光照的处理，所以3号试管中的伊乐藻不进行光合作用，只进行细胞呼吸，产生的CO2与溴麝香草酚蓝水溶液作用，颜色变化是由蓝变绿再变黄，CO2是在伊乐藻细胞的线粒体基质中产生的。（2）1号试管进行了适宜光照的处理，所以在适宜条件下1号试管中的伊乐藻既进行光合作用，又进行细胞呼吸，并且光合作用速率大于细胞呼吸速率，所以1号试管的CO2含量减少。（3）1号试管有伊乐藻，并进行了适宜光照的处理，所以在适宜条件下1号试管中的伊乐藻既进行光合作用，又进行细胞呼吸，2号试管无伊乐藻，虽然进行了适宜光照的处理，但不进行光合作用，也不进行细胞呼吸，3号试管有伊乐藻，但未进行适宜光照的处理，所以3号试管中的伊乐藻不进行光合作用，只进行细胞呼吸，4号试管无伊乐藻，也无适宜光照，所以既不进行光合作用，也不进行细胞呼吸，经分析，1号试管是实验组，1号试管与2、3、4号试管对照可知该实验的自变量是伊乐藻的有无以及适宜光照的有无。

【参考答案】（1）由蓝变绿再变黄（或由蓝变黄） 基质

（2）减少 伊乐藻光合作用消耗CO2速率大于细胞呼吸产生CO2速率

（3）伊乐藻的有无、适宜光照的有无

【命题立意】本题主要考查学生对细胞呼吸、环境因素如CO2浓度及光照强度等对光合作用强度的影响、光合作用与细胞呼吸的联系等知识的理解能力和综合应用的能力。

【复习对策】光合作用与细胞呼吸是历届高考必考内容，探究环境因素对光合作用强度的影响是课本中的重要内容，要熟练掌握光照强度、温度、CO2浓度及叶绿体中的色素的含量与比例等因素对光合作用强度的影响，并能通过曲线图、柱状图、表格等形式深化对这部分内容的理解，而且还要善于进行图文转换、表文转换。要善于获取有效信息，并能运用学科专业术语准确地表达。

【题4】已知某种鱼的普通眼和龙睛由一对位于常染色体上的基因D、d控制；体色由另一对位于常染色体上的基因T、t控制，透明鱼（TT）与不透明鱼（tt）杂交，子一代为半透明鱼（Tt）。甲、乙两个科研小组分别将多条透明龙睛鱼与多条半透明普通眼鱼作亲本杂交，甲组的F1为透明普通眼∶半透明普通眼=1∶1，乙组的F1为透明普通眼∶透明龙睛∶半透明普通眼：半透明龙睛=1∶1∶1∶1。回答下列问题：

（1）根据________组可判断普通眼是________性状。

（2）乙组亲本中，透明龙睛与半透明普通眼的基因型分别是___________。

（3）乙组子代中半透明普通眼的雌雄鱼相互交配，后代表现型的比例是____________。

（4）现要选育出能稳定遗传的透明普通眼鱼，请利用甲、乙两组亲本及子代中现有的鱼为材料，设计出所用时间最短的实验方案。

【解析】（1）仅就普通眼和龙睛这一对性状来说，甲组中龙睛鱼与普通眼鱼杂交后代全为普通眼鱼。即可判断普通眼是显性性状。（2）就乙组来说，龙睛鱼与普通眼鱼作亲本杂交，F1为龙睛鱼∶普通眼鱼＝1∶1，又因为普通眼是显性性状，所以乙组亲本中龙睛鱼与普通眼鱼的基因型分别是dd与Dd；据题意透明鱼与半透明鱼的基因型分别为TT和Tt，因此，乙组亲本中，透明龙睛和半透明普通眼的基因型分别是TTdd 和TtDd。（3）根据题干信息：乙组子代中半透明普通眼的雌雄鱼基因型均为TtDd，相互交配的后代中，透明鱼（TT）∶半透明鱼（Tt）∶不透明鱼（tt）=1∶2∶1；普通眼∶龙睛＝3∶1，综上分析，乙组子代中半透明普通眼的雌雄鱼相互交配，后代表现型的比例是6∶3∶3∶2∶1∶1。（4）能稳定遗传的透明普通眼鱼的基因型为TTDD，由于透明鱼的基因型为TT，而普通眼鱼的基因型为DD或Dd，经综合分析可知，甲、乙两组亲本及子代现有的鱼中，只要有T＿DD的鱼，雌雄相互交配一代即可选育出能稳定遗传的透明普通眼鱼。分析可知，甲组亲本中半透明普通眼鱼的基因型为TtDD，用时间最短的实验方案是：利用甲组亲本中半透明普通眼鱼为材料，雌雄相互交配，从后代中选出透明普通眼鱼。

【参考答案】（1）甲 显性

（2）TTdd、TtDd

（3）6∶3∶3∶2∶1∶1

（4）利用甲组亲本中半透明普通眼鱼为材料，雌雄相互交配，从后代中选出透明普通眼鱼。

【命题立意】本题主要考查学生对基因的自由组合定律、生物变异在育种上的应用等知识的理解能力和综合应用的能力。

【复习对策】基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传是历届高考必考内容，题型多，切入点多、灵活性强、区分度较好，平时应当精选一些典型题进行针对性的训练，以达到灵活应用、熟能生巧的目的。

通过原创试题的命制不仅有助于学生能力的培养，打破题海战术，切实减轻学生的学业负担，还可以提升教师的专业水平。笔者认为，通过研读高考《考试大纲》中的知识内容与能力（即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力）要求，从高校学报、国内核心期刊中收集、筛选原始素材，找到素材与《考试大纲》中要求的契合点，进行原创试题的命制，不失为一条有效的途径。

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一中学）