对广州市中学生竞技健美操开展现状的调查分析

欧阳睿娟

对广州市中学生竞技健美操开展现状的调查分析

欧阳睿娟

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对广州市中学生竞技健美操开展的现状进行调查分析。结果发现：广州市中学体育教师和学生对竞技健美操的认知程度低，竞技健美操的开展范围窄，师资队伍力量薄弱等问题，提出了相关可行性建议，为广州市中学竞技健美操的可持续行发展提供参考。

广州;中学生；竞技健美操；开展现状

竞技健美操是在音乐伴奏下，通过难度动作的完美完成，展示运动员连续表演复杂和高强度动作的能力[1]。我国竞技健美操人才的质量和该项目在未来的发展方向很大程度上取决于中学竞技健美操运动队伍的发展情况。如何以中学体育文化为背景，不断扩大我国中学竞技健美操队伍的发展,对于我国竞技体育的可持续发展和全民终身体育意识的增强都有着至关重要的作用。近年来，广州市对于竞技体育的投入力度在不断地增大,中学生竞技健美操队伍也取得了一定的成绩,但与深圳等其他传统健美操强队相比还存在一定的差距。本文正是基于此背景,对广州市中学生竞技健美操运动的开展情况进行分析,找出存在的不足和问题,从而为广州市中学生竞技健美操的可持续发展提供一定的理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对广州市中学生竞技健美操的开展情况进行调查，以广州市的部分体育教师、学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在华南师范大学图书馆、中国知网中查阅有关竞技健美操开展情况的相关文献，为本文提供参考依据。

1.2.2 问卷调查法

在研究前期，根据研究的目的与任务，设计了《广州市中学生竞技健美操开展现状调查表》教师和学生两套问卷，旨在了解目前广州市中学生竞技健美操的开展情况，为论文的撰写提供详实可靠的材料和数据。在广州市各中学随机发放问卷。教师问卷共发放60份，回收54份，回收率90%，有效问卷50份，有效率为83.33%；学生问卷共发放320份，回收308份，回收率96.25%，有效问卷300份，有效率为93.75%。

1.2.3 访谈法

本文是针对广州市中学生竞技健美操的开展现状作为研究内容,访谈了部分中学领导、体育教师、教练员和广州体育学院竞技健美操方面相关专家,对论文中所涉及的内容进行访谈。

1.2.4 数理统计法

所有数据都采用EXCEL统计软件进行统计处理。

2 结果与分析

对广州市中学开设竞技健美操进行了调查，从调查的50所学校(包括了各区的各级别学校)来看，其中只有7所学校是常态化开设竞技健美操课程的，占调查学校中的14%，更多的学校只是为参加比赛临时组建队伍训练。

2.1 广州市中学生竞技健美操的认知情况分析

2.1.1 教师对竞技健美操的认知情况分析

由表1可知，广州市中学健美操专业的师资队伍不是很强大，只占16%，影响了广州市中学生竞技健美操的发展。由表2可知，只有16%的体育教师非常了解竞技健美操的教师，40%的人了解一部分竞技健美操的，有20%的体育教师对竞技健美操一点都不了解。对竞技健美操知识的了解多是通过自学、网上资料、业余培训部等途径获得的。这说明广州市竞技健美操的师资队伍建设有待进一步提高，教师也要加强对竞技健美操的认知程度，才能在教学活动中影响学生。

表1 广州市中学体育教师专业调查表(n=50)

表2 教师对竞技健美操的认知情况调查表(n=50)

2.1.2 学生对竞技健美操的认知情况分析

由表3调查显示：被调查学生中只有28%的学生了解竞技健美操，有50%的学生了解一些，有22%的学生完全不了解。其中女生对竞技健美操运动的了解程度明显高于男生。由此可以看出，大多数中学生对竞技健美操的了解很少，大部分中学生只接触过大众健美操，对竞技健美操的了解多是通过看比赛。由于中学阶段学习压力大，而竞技健美操动作难度大，多数学生选择学习篮球、足球、田径等易学且趣味性大的体育项目。通过访谈发现，健美操运动的特性是造成这种差异的主要原因，但在练习竞技健美操的人群中男女差异并不明显。由以上数据可以说明：广州市中学生对竞技健美操的认知程度不是很高，为使竞技健美操在广州市中学校园里良性发展，需要提高学生的认知度。

表3 学生对竞技健美操的认知情况调查表(n=300)

2.2 对广州市中学生开设竞技健美操课的态度分析

2.2.1 教师对开设竞技健美操课的态度分析

由表4可知，在对中学是否应该开设竞技健美操课的问题上，被调查的教师中有70%人认为应该开设，20%的人认为无所谓，有10%的人认为不应该开设。由此可以看出：广州市中学绝大多数的体育教师对中学开设竞技健美操课抱以支持和肯定的态度，仍有一部分教师持否定态度。体育教师既是体育课的教授者，又是课外体育活动的组织者，一个体育项目能否在体育教学中得以顺利开展取决于体育教师对这个项目的认可程度。目前，大多数中学的体育教学和课外活动内容主要田径和球类，这些项目已经在中学开展了几十年，有基础有传统，大部分体育教师在多年的教学实践中积累了丰富的教学经验。随着新一轮的教学改革的步伐，对体育课提出了新的要求，新的教学改革要求体育课不应该局限于传统的教学内容，更好实现新的体育教学目标[2]。竞技健美操作为新兴的运动项目，应该担负起一定的教学重任。广州市中学绝大多数体育教师在思想观念上对开设健美操课抱以支持和肯定的态度，这为普遍开展竞技健美操课的提供了有力的思想保障。

表4 教师对中学开设竞技健美操课的态度调查表(n=50)

2.2.2 学生对开设竞技健美操课的态度分析

学生对某项体育运动感兴趣程度往往是由其他对这项运动的态度决定的。态度影响着学生的学练情绪，从而影响学生的练习强度、密度、运动负荷，及学习运动技能的质量。同时也影响学生的合作交往，互助互帮。因此，把学生积极愉快的情感和注意与具体的体育活动紧密地联系起来，促使他们倾注时间和精力在该项体育活动上。由表5可知，认为应该开设竞技健美操的占36%，对开设竞技健美操课可有可无的占56%，认为中学不应该开设竞技健美操课的占8%。由此说明，竞技健美操在广州市中学中群众基础较差，中学生对竞技健美操的存在着一定的看法。从历年的广东省青少年健美操锦标赛的成绩来看，广州市中学竞技健美操与相邻的深圳地区及国内竞技健美操开展的高水平学校，相比有一定差距。青少年运动员的是竞技健美操的后备人才基地，只有努力提高广州市中学竞技健美操的水平，未来才能使广州市的竞技健美操在全国占有一席之地。

表5 学生对开设竞技健美操课的态度调查表(n=300)

2.3 广州市中学生竞技健美操竞赛情况分析

由表6可知，广州市中学体育教师是健美操专业的只占总人数的16%，健美操教学需要较强的业务能力，大多数健美操教师是来自其他项目的教师非体操专业教师从教，在进行难度较高的竞技健美操内容教学时,无论是个人技术还是健美操专业素养，较难胜任其教学带来的挑战，使他们在教学和带队训练中有很大的压力。竞技健美操是一项表现美性、技术性要求很强的运动，对教练员的技术要求非常高。教练员必须具备一定的理论知识和掌握一定竞技健美操专业技术，熟练比赛规，了解健美操的发展趋则，积极探寻创新技术[3]。一支高水平的队伍，教练员是核心，是关键，起着主导性的作用，教练员必须具备高水平的业务能力,教练员的水平高低决定运动队的高低，教学带队经验是否丰富等影响着比赛成绩的好坏[4]。自身专业水平低；中学生多以文化学习为主，招生困难；工作压力大，空余时间少；场地设施不足；竞技体育成绩决定一切的特殊性；这些都是制约体育教师不愿意组建竞技健美操队伍、不愿意带队训练的因素所在。

表6 教师不愿意带队训练的原因调查表(n=50)

2.4 竞技健美操对青少年身心发展的影响

中学生正处于身心发育的关键时期，在这一阶段，通过健美操的练习，对肌肉、骨骼、关节、韧带均由良好的促进作用，长期坚持健美操练习，可促进软骨的生长，有助于青少年增长身高，骨骼更加结实，呼吸机能和心脏功能得到提高。健美操运动是促进中学生健康成长较为有效的手段之一，可以使其终身受益。健美操练习还可消除体内多余的脂肪，使人体吸收与消耗的能量平衡，减轻体重，保持健美的体型[5]。健美操的学习是在老师的带领和指导下进行的集体性学习，学生通过不同的角度去理解、学习、相互交流，这种教学方式可以培养中学生的社交能力，有助于增进同学之间的友谊，增加群体意识和集体感。

3 结论与建议

3.1 结论

1.广州市中学竞技健美操的宣传及认知缺陷，导致体育教师和学生对竞技健美操的认识理解不够，学习竞技健美操的兴趣不浓厚，但无形成浓厚的梯队建设。

2.广州市中学竞技健美操课程的开展普及程度比较低，大部分中学健美操师资力量薄弱。

3.大部分中学体育教师能够认识到中学开展竞技健美操的意义，对学校开展健美操抱以支持的态度。但受教师自身专业的影响和学生学习压力，导致中学体育教师不愿意组建竞技健美操队伍、不愿意带队训练的。

3.2 建议

1.竞技健美操运动的发展,需要资金来维持和运作,教育部属下各级主管部门应重视这项运动的开展和比赛,并增加资金投入。

2.完善体育教师再培训系统，定期举办周期健美操教练员、裁判员学习培训班，加强理论学习、技术交流，组织教练员外地参观交流。

3.定期举行健美操比赛，增加比赛的组别，提高中学生的学习竞技健美操兴趣；组建竞技健美操社团，提高学生对健美操的认知能力，进而激发学生学习和练习健美操的积极性和主动性。

4.改善教学设备和教学条件，为教师教学和中学生业余训练提供便利条件，为广州市中学竞技健美操开展普及奠定基础。

[1] 杨小红.我国竞技健美操现状与发展对策研究[J].广州体育学院学报，2002，22(1)：90-93.

[2] 黄宁波.阳光体育运动长效机制的构建[J].教学与管理，2014,(7):11-13.

[3] 黄宁波，熊欢.合作学习模式在女生健美操教学中的运用研究[G]. 2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编(一),2015:852-853.

[4] 王宏，刘小静.世界高水平竞技健美操优胜成套动作的难度特征[J]. 北京体育大学学报，2016，29(6)：122-126.

[5] 赵轩立，张晓莹.基于规则演进竞技健美操成套动作竞争态势的研究析[J].北京体育大学学报，2017，40(2)：100-106.

InvestigationAnalysisontheCurrentSituationofCompetitiveAerobicsinGuangzhouMiddleSchools

Ouyang Ruijuan

By using literature, questionnaire survey, interview and other research methods, this paper investigates the current situation of competitive aerobics in Guangzhou middle schools. Results show that: Guangzhou middle school teachers’ cognition on the sport is limited, the sport is not well spread, and teaching resource is weak. Related operational suggestions are offered to provide reference for the constant development of competitive aerobics.

Guangzhou; middle school; competitive aerobics; development status

G807

A

1005-0256(2017)12-0130-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.054

欧阳睿娟(1988-)，女，江西人，硕士，研究方向，体育教学与训练。

广州市骏景中学 ，广东 广州 510630

Junjing Middle School, Guangzhou 510630, Guangdong, China.