如何提高小学数学教学的有效性

董燕

【摘 要】数学教学的有效性一直是教育所强调的，大多时候的教学其实是不见效果的，要不就是教学方法有问题，要不就是学生没有专心学习。每门学科讲究的是教学的有效性，教师们提高数学教学的有效性刻不容缓，但是找到一种合适的方式才是对的做法。

【关键词】小学数学 有效性 高效

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.177

教育是不分階段的，数学课程是学生可以从小学到老的，俗话说：活到老，学到老，那么小学的学生这么小，更应该积极学习数学。数学是一门逻辑性很强的学科，如果学习数学的学生思维不活跃的话，他可能在学习的路上就会落后。随着新课改的深入，教师们得给学生们营造一种自由、轻松、宽松的学习氛围。其实在学校当中教师一直在探索这些如何提高教学有效性地方式，那么我就可以来总结我收集整理的这些方式。

一、对教材进行准确的解读

小学数学的学习是以教材为基础的，在这个阶段的学习中教材上的东西才是重点。教师要基于教材设计出教学方式，让学生来接受这些数学知识。那么教师对教材的研读就很重要了，从每一章节的前言开始，教师就要充分了解教材，教材上的每一个理论教师都得去细细的推敲，直至推出步骤，让学生去了解书上的知识。细节决定成败，从小的细节做起，例如教师上课之前的准备工作一定要充分，小学数学刚接触到立体图形的时候，他们尚未形成三维立体的意识，所以可能无法从平面图形上去看出立体立体图形来，当教师了解到这些基本情况时，可以想出相应的对策来解决，比如教师能够在课前为学生制作一些教材上的立体图形，那是极好不过的。这样一来，学生能够很具体的看清楚立体图形是怎样的，他们也能在上课的时候很明白的吸收知识。

教材的研读不仅仅是表面上的阅读那么简单，还需要教师从深层次去挖掘教材想要表达的东西。教材是学生学习的帮手，也是学生学习时候的榜样，老师们都希望学生完全理解教材上面的东西。教学就是先有教再有学，教和学都是以教材为前提条件的，终极目标就是学生的知识储备达到教材一般。小学数学其实不难，简简单单的数数与加减乘除，学生其实很快就能够学会，但是只学会还不够，要牢牢的记住才行。

所以在小学当中，有的学生记忆力不强就成为了他的弱点，那么教师必须要解决这样的问题，第一，教师的上课方式必需的有趣，才能加深学生的记忆，并且在几十分钟的课堂上让他们集中注意力，专心听讲；第二，时常去了解学生的知识储备是怎样的，可以定期开展一个默写活动，默写九九乘法表，默写教材上的重点知识。当然这些的前提都是需要教师对于教材的熟悉的，另外，熟悉教材的好处还可以帮助教师更好地备课，备课是每位教师都必须学会的，那么怎样做得更好呢？就是深层解读教材，也就是说教师在教每一门课程的时候，都得自己现将这些教材学习一遍，现在大多数的教师都是能将教材倒背如流的，所以他们上课一般都不会带数学书的。

二、学习体验使得学生参与度增强

学习的主体是学生，在学校教师都是辅助学生学习的人，如果一个学生不想学习了，教师是没有办法强求他继续学习的。有些时候可能上课期间教师讲得太过于认真，忽视掉了学生的感受，那么学生就会没办法集中注意力，从而继续听下去了。都说一日为师，终生为父，其实大家是想描述学生与教师之间的亲密关系是有多么的美好。在学校里面，学生除了学习之外接触最多的就是教师了，老师们也可以在平时的学习当中多多关心学生的学习成绩和生活情况。学会了做朋友之后的学生和教师，他们会走得更加密切，进一步的学生就会给教师谈吐一些实话，不管是学习上的还是生活中的，教师也不要觉得不耐烦，因为教师的责任就是将学生教好，那么学生的生活出现了状况的话，学习上面也就走不下去了。

学习的体验不好的话，学生就会感觉到学习不适合自己，那么长久下去就会出现厌学的现象，这些是教师与家长不愿意见到的事情。现代的人们都讲究体验，游戏有游戏体验，买手机有手机体验店，路边上的服装店也是为了让顾客体验，所以我们学习也要讲学习体验。通过尝试，学生寻找适合自己的独特的学习方式，再来体验一下学习的乐趣。动手能力是能够活跃学生的思维的，学习数学的学生特别需要的就是活跃的思维。上课的时候教师也要设计将学生纳入上课的活动之中，让学生充分参与到课堂中来，比如在上量度单位这节课程的时候，老师可以让学生上到讲台上面亲身感受一下，一米的长度是多长，一斤的重量是多重，一立方米是有多大。这样的体验能够让学生加深印象，在数学的学习上面也是有很大帮助的。

三、游戏学习、多样多彩的教学方式

游戏不一定是有坏处的，适度的使用游戏也是有益的，结合教学来设计游戏，如在学习认识钟表这一部分时，老师可以让学生们两两组队，一名学生说出一个时间点，另外一个学生画出时刻。在这种紧张的时刻，学生能够提高警惕性，也就不会出错了。课堂上的学习是一个动态的学习，那么就需要学生的互动，如果学生不互动的话，上课跟听讲座有什么差别呢？学习的过程是循序渐进的，学生从一开始的被动接受学习，到后期的主动接受学习，这是需要一个时期的，小学六年需要学习的东西还有很多，也不能急的，因为心急吃不了热豆腐。在讲到教学方式上，多种多样的教学方式能够提起学生们对数学课的兴趣。一位教师一直使用一种方法为学生们教数学课的话，一定会显得枯燥无味，那么比较新颖的上课方式就不同了，所以这么多年以来，每一位教师偶尔就要去别的学校学习，学习别的教师是怎样来上课的，综合一下自己的上课方式，比较独特的都行。教师之间的学习是可取的，不仅可取，而且还得互相交流心得，让双方的教学方式都有进步。在以上方式的协助下，我相信教师们一定会让自己的教学方式变得有效，学生也能够更上一层楼，在大家都得益的情况下，这些方式何乐而不为呢？

综上所述，小学数学不比中学的数学那么的枯燥无味，而且小学的学习还比较停留在数学的表面上，那么在浅浅的学习当中，教师只要多加一把劲就能够是学生学习到更多的知识。在必要的情况下，教师还能够为学生开展奥数的讲解，提前为他们铺垫好数学基础，到了中学之后才能够继续深入到学习数学知识。其实小学学习的数学就是在为了以后的学习打下基础，这样的话教师的教学有效性必须得提高，让学生们到学校来不白来，有收获了再回去。endprint