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浅谈小学生如何学好数学

2017-12-12杨静

南北桥 2017年22期
关键词:基础学科学习策略小学数学

杨静

【摘 要】小学数学是一门基础学科,小学数学的学习,要求学生掌握的是数学知识的学习方法。在小学阶段建立起良好的数学知识基础,是学生深入学习数学知识的根基。本文就对小学生学好小学数学的学习策略做简单分析。

【关键词】小学数学 学习策略 基础学科

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.105

小学是学生学习数学的起始阶段,学生在学习数学知识前,尽管大脑中存在许多相关的神经元,但是神经系统体系形成的并不完善,是由于没有形成一些刺激与思考,这让学生在小学阶段的思维能力有一定的限制。为了让小学生形成完善的数学思维体系,在小学数学的教学中,我提倡先培养学生的学习兴趣,再对小学生学习数学的学习方法进行优化。

一、培养小学生对小学数学知识的学习产生兴趣

对于大家都公认的,兴趣是最好的指明灯,可以照亮一切你前行的路途,这是毋庸置疑的。作为一名小学数学教师,在教学中,我提倡把培养小学生对数学知识的学习兴趣放在首位。因为,兴趣可以带动学生积极主动的学习。在此过程中,学生会学到许多有关数学的知识。在一定程度上,这样的学习,可以拓展学生数学方面的课外知识。对于培养小学生对数学知识的学习兴趣,教师在教学上应该注意以下几点:

首先,在教学的课堂中加入游戏,尽量选择一些学生都热衷的游戏,让学生都能够参与到游戏中来,在游戏的过程中又不要忘了掺杂一些数学知识在其中;其次,营造一个轻松愉悦的教学环境,由于社会竞争在不断地加剧,小学生的学习压力也有所增大,因此,在小学数学知识的教学中,教师要注意给学生营造一个轻松、愉悦的学习环境,让学生在小学数学课堂的学习中找到快乐,教师可以在课堂上给学生布置一些作业,做完的学生便交给教师,教师批改后,在学生把所有试题都做对的情况下,允许学生去操场上玩耍;最后,教师在教学中,教师需要严于律己,给学生做好榜样,教师还应该拓展自己的知识,不仅是专业知识,还应该顺应学生的发展,对所教学生的感兴趣的内容,做一定的了解。当学生在课后与教师交谈的时候,教师才不至于无话可说。

总而言之,教师注重自身知识的拓展,与学生有更多更广的交流话题,是促进师生关系良好发展的重要因素。在小学数学的教学中。教学手段的选择以及课堂氛围的营造,可以让学生喜欢小学数学知识的学习,最后对小学数学知识的学习产生浓厚的學习兴趣。

二、培养学生善于合作的学习习惯

在我们的教学中,我们总是教导学生,与同学之间、与亲人之间要团结合作。因为,团结就是力量,这是一个亘古不变的真理。我在教学中,也会提倡学生培养善于合作的学习习惯。所谓的合作学习,合作的对象是不唯一的。小学生在数学知识的学习上,可以与教师的教学合作,与同学的学习合作,以及与家长进行合作学习数学知识。下面我将对学生与教师、同学、家长间的合作学习做简要的分析。

(一)小学生在小学数学的学习中与教师合作学习

想必,在大家的眼中,学生的合作学习伙伴应该是同学才是。可是在我的小学课堂教学中,我提倡小学生在与同学合作的基础上,还要学会与教师合作,所谓的与教师合作也就是配合教师的教学。比如说,当教师布置了课后作业,学生要在规定的时间内写好作业;教师在课堂上提问的时候,学生要主动的举手;教师在课堂上组织学生玩游戏的时候,学生要积极主动的参与;当学生遇到不懂的问题时,需要及时的询问教师,把不懂的问题及时弄明白。小学生在数学知识的学习中,与教师合作学习,可以让学生在小学阶段的数学学习效率更高,在一定程度上还可以培养学生与教师之间的良好关系。

(二)小学生在小学数学知识的学习中与同学合作

学生在学习中与同学之间合作学习是一个不错的学习方法。因为,学生与学生之间都是处在同一个年龄阶段,学生与学生之间有更多的话题可聊。学生在与同学的合作学习中,可以培养同学间的友谊。因为,学生之间在合作学习的过程中,总会涉及到探讨。学生之间的合作可以表现在以下几个方面:

第一,课前预习上,在新知识的讲解前,教师往往会给学生布置预习的课后作业,小学生在预习了书本知识后,对于书上的内容有着自己不同的看法,此时学生可以在教师讲新课前,在自己预习知识后与同学一起讨论,发表自己不同的看法,这可以培养学生的发散思维,对于学生大脑中神经系统的完善有着促进作用;第二,在课后作业上,小学生在学习完新知识后,写课后作业是不可避免的。在写作业的过程中,学生也会遇到一些不会的习题,学生在遇到不会的试题时,就可以与同学合作,参考同学做好此题的学习方法,与同学探讨,讨论出一些新的解题方法;第三,在课堂的游戏环节中,在小学数学的教学中,我提倡教师在教学中掺入游戏,在游戏的环节中,当然是少不了学生之间的合作。小学生在小学数学知识的学习中,与同学之间合作学习的地方可以有很多。只要合作恰当,学生在合作的学习中就可以收获到许多有意义的东西。

(三)小学生在小学数学知识的学习中与家长的合作

小学生在小学数学知识的学习中,还可以与家长合作。在学生的人生中,扮演着启蒙教师角色的,还是学生的家长。家长对于学生的学习影响是相当大的,学生在小学数学知识的学习中,借助家长这个良好的资源,可以促进学生学习效率的提高。

首先,对于学生的课后作业,当学生每天在家中完成课后作业的时候,家长可以帮学生检查学生的作业是否正确;其次,家长可以根据学生的学习情况,给学生讲解一些拓展思维的故事,还可以告知学生自己在思考此题时,所选择的方法;最后,家长要监督并引导学生培养一些好的学习习惯,对待身边所观察到的事物,要有善于思考的习惯。小学生在学习小学数学知识的时候与自己的父母合作学习,这可以在增进学生与父母间的感情上,同时还可以帮助学生提高学习效率,可谓是一举两得。

学生在数学知识的学习中,需要掌握一定的学习技巧,并且要学会合理利用身边的资源,与教师、家长、同学之间合作学习,可以让学生与他们之间的关系更密切,学习到的知识也会更加的丰富。

参考文献

[1]张向前.感悟新课改下如何学好小学数学[J].教育现代化(电子版),2016.

[2]王风仙.如何指导小学生学好数学[J].青少年日记:教育教学研究,2015.

[3]文彦.如何结合生活实际学好小学数学[J].小作家选刊(教学交流),2012.endprint

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