交互式电子白板在小学数学教学中的应用

江家强

摘 要：交互式电子白板具有其特有的功能，能够在小学数学等科目教学中促进教师与学生交流，允许预设生成，并且可以制造趣味意境，激发学生学习兴趣，帮助学生更加灵活、快速地掌握新知识，同时为教学方式提供新的思路和方法，提高教学的效率。

关键词：交互式；电子白板；小学数学；教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-247-01

交互式电子白板的出现，为传统教学增加了新鲜活力，提供了一种多媒体展示平台，为小学数学教学提供一种新型的课程展示形式和教材内容讲解方式，极大地调动了学生兴趣，激发了学生灵感，促进师生之间的互动性，数学课堂由此变得更加生动、更加形象、更加简单，也更加精彩，让教师教得更轻松，学生学得更容易，教学质量提高更快。

一、交互式电子白板应用概述

1、交互式电子白板可以促进互动交流，拉近师生关系。传统教学中，教师是主角，很少顾及学生实际，教师根据教材设计教学课件，理清课堂讲解思路，明确教学流程，学生在学习时，只能跟着教师思路“走”，只能被动接收，完全没有主动权，这种“填鸭式”、“满堂灌式”的教育，只能让学生的思维越来越狭窄，让学生的思维束缚越来越严重。课堂中加入交互式电子白板后，传统单向的教学模式得以创新，教学中以互动的教学理念，不断提高师生、生生、人机之间的互动性，促进学生知识的传递与吸收。如，在数学公式教学时，交互式白板可以展示很多图像，利用图像来展示数据的加减，让小学生把图像跟数据结合起来。

2.交互式电子白板允许预设生成，实现“因需而教”。通过引入交互式电子白板，教师可以适当进行演示文稿的预设和生成，也可以根据课程中学生的反应和接受程度来改变自己的教学顺序和演示顺序，这样能够实现预设生成，也便于学生接受和掌握。比如在教学中先安排小学生对于图形的认识，再安排他们学习加减，如果教学中出现不理解或者进度缓慢的情况，教师可以调动教学顺序，或者在教学加减的时候把图形展示出来。

3.交互式电子白板能够制造趣味意境，激发学生兴趣。传统小学数学教学枯燥，教师教起来困难，学生学习起来乏味。引入交互式电子白板到课堂中，能够轻松向学生展示丰富的画面、艳丽的图案、有趣的场景，帮助学生解释抽象、难懂的数学知识。比如，在进行数字关系的教学时，可以通过儿歌展示、动画展示，把数字变成鲜明的动画形象，让学生理解数字的关联性。

二、交互式电子白板应用策略

1、交互式电子白板在手脑互动中的应用

小学生抽象思维能力比较弱，对于一些需要空间思维能力方面的内容，只是让学生在头脑中思考，效果往往并不尽如人意。如果在教学中辅以交互式白板，让学生能听、能看、能想，能动手，还能动脑，学习起来就会变得非常容易。比如，在教学“图形的密铺”这一内容时，光凭想象很难让学生去判断一个图形是否是密铺图形，此时教师可以直接借助交互式电子白板，让学生在白板上使用副本功能，比如直接復制几个五边形，然后把这几个五边形进行密铺，看是否能够完成。在这个过程中，学生能够既动手又动脑，充分调动身体感官，全神贯注地投入到学习图形之中，那么自然能够较大程度地了解所学的知识，提高注意力。

2、交互式电子白板在课程预设中的应用

基于小学数学图形分类知识的教学分析，如让学生给花的形状分类，按照传统的教学方法只能够使用之前的多媒体课件进行逐个分类、展示，而且学生也无法现场呈现出自己想象到的花的形状，而在交互式电子白板中，学生可以随意拖动任何花的形状进行分类，并且可以通过与其他同学讨论得出更多样化的分类方法，然后在交互式电子白板中立即展示出来，形象生动，而且便捷高效。

3、交互式电子白板在趣味教学中的应用

兴趣是激发学生学习的最大动力，比如，在教小学生认识图形形状的时候，可以采用颜色鲜艳的图形、有趣的声音动画以及生动的白板拖动功能，让圆形、三角形、正方形、长方形等都能够生动地飞入学生的眼球，激发他们的兴趣。此外，还可以利用这些图形组成有趣的图画，比如变成小轿车、小鸭子或者是乡村小屋，然后提醒学生注意观察图形的使用地方，接着关掉图片让小学生们自己回忆出现的图形分布在哪些地方，也可以鼓励学生自己利用图形创造出不一样的图画。这样子能够让学生结合认知活动和情感因素，进入趣味性的意境之中。

三、交互式电子白板应用注意事项

运用交互式电子白板辅助教学，可以让课堂变得更加高效。交互式电子白板对于改良传统教学能够起到一定的辅助作用，但是不能因为有着很好的辅助作用，就在教学中过度、过滥地使用，在教学的过程中应该注意电子白板使用的“度”。

1、要合理利用课件。所有的课件、稿件都是对教学起到辅助作用的，都是帮助学生更好理解教学内容的，不能代替课堂教学的全部内容，学生也不可能只通过电子白板就掌握了所有的内容。所以，教师在使用课件的时候，应该合理安排课堂教学时间，控制使用的时间和频率。交互式电子白板作为辅助性教材，应该针对性使用，根据实际教学情况而定，才能更有效的培养学生的好奇心和兴趣。

2、要避免过度开发。交互式电子白板有很多技术功能，可以进行拖动、放大、缩小、旋转等等，这些技术的适当使用可以使教师的课程增加亮点，如果教学中使用交互式电子白板太多，就可能导致学生过度关注白板，而不再关注学习知识内容，不仅浪费时间，还让学生缺乏学习方向。因此，在教学过程中虽然可以多加研究、开发电子白板的功能，但是要注重开发和使用的程度。

参考文献：

[1] 金坚敏；；巧用交互式电子白板 构建高效数学课堂[J]；中国信息技术教育；2010年20期

[2] 徐敏杰；；交互式电子白板在小学数学高效课堂中的运用[J]；成功（教育）；2013年04期

[3] 彭晓如；；浅谈电子白板在小学数学教学中的应用[J]；教学仪器与实验；2009年S1期