高中英语语法教学

罗丽

【摘 要】语法教学是高中英语教学中的重点和难点，也是学生学习中较难攻克的一部分。学好语法需要教师和学生共同努力。为改善当前的语法教学环境，结合自身教学经验，本文就高中英语语法教学中应该遵循的几点原则做了论述，希望能够对当前的教学有所启发。

【关键词】高中英语 语法教学 教学原则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.064

语法是保证学生能够正确运用英语交流的基础，高中阶段的学生已经具备一定的英语基础，语法显得尤为重要，并且随着学习的深入，语法逐渐增加难度，成为学生学习的重点和难点。在教学中，作为教师我们要充分考虑到学生的实际，并且不断提升自我，根据笔者的教学经验，我认为在高中英语语法教学中我们应该遵循以下几点原则。

一、重归纳总结

受传统教学方式的影响，在英语语法教学中，我们常用的教学方式时讲授法，教师讲解语法规则，给出公式，学生通过背诵和记忆来掌握语法，这种教训方式给学生增加了记忆负担，同时也不利于培养学生的学习兴趣，不利于学生创新能力以及思维能力的培养。当前教学中更加注重学生的主体性，注重学生思维能力的锻炼和培养。因此在英语语法教学中我们要充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，让学生学会总结和归纳，这样学生才能学得牢固，学得起劲。在課堂教学中，教师要多给学生相关的语言例证，让学生通过例证进行规律的总结和归纳，让学生自己发现规律，这样能够加深学生的印象，让学生在实际运用中减少错误的发生。也能充分调动学生的积极性，增强学生的理解能力。比如在学习从句时，教师应该给出学生从句的例子，让学生从中感悟从句的用法以及注意事项，这样学生才能在实际中更好地运用。同时，还有利于养成学生独立思考的习惯，这对于学生各个学科的学习都有很大的帮助。

二、精讲多练

语法教学不能单靠老师的讲解，语法知识讲得太多反而学生在学习过程中会遇到更多的问题，因此，在教学中我们要少讲，用练习来代替老师的讲解，通过练习让学生更好地掌握语法知识。在教学中也经常会出现这样的现象，我们在讲解知识点时，学生似乎已经听懂了，但是在真正做练习时确实错误百出，这就是学生死记硬背带来的不良后果。针对这个问题，笔者主张教师针对知识点要做到精讲多练，让学生在练习中掌握知识点，才能让学生真正掌握语法点。许多语法知识只有通过不断地练习才能铭记于心，并且形成一种运用习惯，最终帮助学生形成英语思维，让这些语法知识自然的运用才是最终目标。因此，在实际教学中，针对语法知识，比如虚拟语气、倒装句式、被动等等教师不必讲解的过于细致，语言的学习需要学生自己进行感受和体会，如果教师将大量的时间放在讲解上学生会产生更多地疑问，这将不利于学生后续的学习。因此，教师在给予例证让学生总结规律后给学生简单讲解，把重点放在这些语法知识的练习上即可。通过练习一方面加深学生的认识和理解，另一方面也可以起到检验的效果。

三、重点明确

在课前计划中我们都会进行重难点分析，语法教学也应该这样要重点明确，语法知识的讲解要符合高中生的认知水平，在教学中要有重点的教学，许多知识点只要求了解的就不能过多的讲解，因为即使教师进行了讲解学生也很难了解，只能增加学生学习负担，并且会让学生产生挫败感，不利于学生英语积极性的培养和提高。像一些固定搭配，固定句式以及从句是学生应该重点掌握的知识，这些知识在学习过程中不能有所忽略，要让学生牢牢掌握，这些语法知识是学生学习英语的基础。同时要提高学生的认识，让学生认识到语法学习的重要性。在学习重点知识时，要让学生自己总结归纳，要对语句进行分析，通过分析找出相符合的语法点，通过学生的多思考、多练习定能够有所收获。对于教学中的非重点，教师虽不能过分忽视，但应该把握住教学的中心，避免出现教学内容上的失衡。

四、多用例句

句子是语法知识的具体表现，是语法的载体。在教学中我们要充分发挥例句的作用，不能干巴巴的学习知识点，只有通过例句才能将这些语法知识点具体化，因此要充分发挥例句的作用。首先，利用多种形式的例句让学生总结语法规律，培养学生发现问题、思考问题的意识，加深学生对语法知识的印象。其次，利用例句巩固知识点，给出正确的语法知识例句以及错误的语法知识例句，让学生判断正误；或者给出多种选择，让学生做选择；或者直接让学生造句，这些都能够锻炼学生对语法知识的运用。最后，利用例句培养学生的语感，在学习语法知识时学生反复分子例句对例句能够烂熟于心，这样即使学生忘记了某个语法知识相应的公式通过例句也能够回忆起来，同时学生在掌握足够多的例句情况下，有时候能够根据语感选择出正确选项。此外，多用例句也能够也能够丰富课堂教学，句子往往具有丰富的意义，比起枯燥的公式要更有吸引力，学生通过掌握完整的句子一方面可以成为公式的代替品；另一方面也能够成为以后写作时仿写的模板，提高学生的写作能力。

五、利用课堂活动

随着新课改的不断推进，在教学活动中学生的主体地位要得到充分的体现，学生是学习的主体。因此，在教学中我们就要摒弃以往的教学理念，树立以学生为本的理念，充分调动学生的积极性。在英语语法教学中我们要将枯燥的语法与鲜活的课堂相结合，这样才能让学生学得更加起劲。具体来讲，就是在具体的教学实施过程中我们可以利用课堂活动的形式，将语法教学融入进来，让语法学习成为一件轻松的事情。比如，我们可以利用话剧表演的形式，将课文教学转变成话剧表演的形式，让学生在表演话剧的同时学习课文，并且学习课文中融入的语法知识，这样既可以调动课堂气氛，也能让学生都参与到语法学习中来，最大限度的调动全班同学，提高教学效率。此外，还可以采用小组竞赛抢答的形式，针对相应的语法练习让学生分组抢答，给予回答积极并且争取率高的小组以奖励。这种课堂活动的形式既符合学生学习的心理，同时也能够最大程度的发挥学生自身的能动性。

语法知识的学习不是一蹴而就的，要在学习中不断积累，这就要求教师在教学中要充分发挥学生的学习积极性和主动性，帮助学生养成勤于思考，勤于总结的好习惯，并且通过相应的练习将语法知识牢固掌握。教师自身也要创新教学方式，为学生创设积极高效课堂，让学生能够在宽松愉悦的环境中轻松学习，实现快乐学习，快乐生活。endprint