幼师钢琴教学组织策略的改进与学生专业素养的提升思路

摘要：随着我国教育改革的不断发展，现阶段的幼儿音乐教师也开始面临着重要的挑战。对于钢琴教学来说，可以将学生培养成为创新型、高素质以及人文修养高的幼儿教师。因此，在教学中教师要坚持做好改革与创新工作，及时更新教育理念，采取有针对性的教育方法，激发学生学习效果，保证课堂组织的有效性，提高学生的专业修养，以此来满足未来的工作岗位需求。基于此，文章针对幼师钢琴教学组织策略的改进与学生专业素养的提升进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：幼师钢琴教学；组织策略；改进；学生专业素养；提升思路

对于幼师音乐专业来说，作为重要的课程就是钢琴教学。且钢琴也被称之为是“乐器之王”，有着极强的优越性，但是怎样提高幼师钢琴教学的实效性，帮助学生可以在学习音乐的过程中实现长远的发展，就成为了现阶段首先要解决的问题之一，同时也是提高学生音乐素养的重点。因此，在教学中教师就要从这一阶段学生的心理上入手，实现个性化的组织教学工作，激发出学生的学习兴趣，提高教学的质量。

一、现阶段幼师钢琴教学中存在的问题

对于家庭来说，孩子的健康成长是最为关键的环节，也正是受到这一背景的影响，幼儿教育也开始受到了人们的广泛关注。世界各国也开始通过早期学前教育来解决存在的问题。在这一背景的影响下，幼儿教师的培养就成为了教育中的核心环节。但是通过调查可以看出，幼师学校中的学生往往在入学前并没有接触过多的因素，这样在音乐基础上也存在着一定的差异，加之受到学生层次较大的影响，使得钢琴教育存在着较多的问题。

一些学生自身的音乐素养并不高，从小也没有接触过音乐艺术，对音乐的认识也仅限于流行歌曲上，在学习钢琴课程的过程中，只能将其作为一，门普通的课程来进行学习。另外，一些学生自身虽然基础不足，但是对音乐学习有着极为浓郁的兴趣，尤其是在学习钢琴课程时，在入学前就充满了期待感。个别学生自小就接触了音乐，甚至还进行过钢琴学习，在入学后在学习钢琴上也就具备了一定的优势。受到众多因素的影响，使得幼师钢琴教学存在着较大的难度。且在传统的幼师钢琴教学中，往往属于基础性的课程，在教学中大多是采取了集体课的方法，这样也就没有对学生的学习成绩以及艺术底子等情况进行调查，虽然这种教学方法具备了一定的优势，但是由于学生层次不同，所暴露出的问题也比较突出，如一些学生学不会，一些学生早就学会了等现象[1]。

其次，通过调查可以看出，许多学生对钢琴课的学习兴趣并不高，这样也就降低了钢琴教学的效果。而造成这一现象的主要原因就是课堂教学模式比较陈旧，从而使得课堂的创新性严重不足。在传统的教学模式中，许多学校中的钢琴教学课时安排上存在着一定的不足，这样也就忽视了学生日常训练的效果，对不同层次的学生也采取了统一教学的方法，不仅难以满足学生学习需求，同时也使得资源闲置或是不足等问题极为严重。另外学生的学习动机及目标也存在着不明确的现象，这样也就使得学生并不能明确为了审美进行学习，从而也就使得学生并不知道为了什么要学习。针对这一现象，就要对钢琴教学模式进行整合，采取有效的教学方法来对教学资源与学习资源进行分析。如小组合作学习就是合作与直接教学的组合，通过观察，备课与上课也可以被看作是直接与课堂经验教学上的组合。通过对教学模式进行创新与整合，可以有效提高课堂教学的效果，当然也可以在整合的基础上来进行全新的重组。按照学生的音乐素质与学习情况来对学生进行分析，将集体授课的模式转变为小集体的教学方法。或是将学生分成几个学习小组，鼓励学生实现相互帮助，通过相互监督等方法来提高学生的学习效果[2]。

二、幼师钢琴教学的实效性

教学对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学中怎样才能提高课堂教学的质量就成为了教师首先要思考的问题。通过调查可以看出，现阶段幼师钢琴教学中存在着教学效果并不理想的现象，而造成这一现象的因素也相对较多。所以在教学中想要提高幼师钢琴教学的实效性，就要帮助学生对鋼琴教学形成正确的认识，如通过自弹自唱等来进行教学，这样也可以充分提高课堂教学的质量。如在一些音律活动或是游戏活动中，幼师只有真正理解好其中的重点与要点，才能在课堂教学中找准侧重点。在教学中教师还要及时向学生传递其中的情感与内涵，给学生预留出充足的时间来让学生进行学习，同时还要挖掘出教材中的情感因素，吸引学生的目光，让学生可以主动参与到学习中去，通过不断的探索与研究，以此来感受到学习钢琴知识的乐趣。如果单纯借助教师的教学，是难以提高课堂教学的实效性的，所以就要让学生自己参与到学习中去，这样才能更好的开展课堂教学工作，以此来满足学生的学习需求[3]。

三、幼师钢琴教学组织策略

（一）素养为主，技能为辅，帮助学生实现学以致用

对于幼师钢琴教学来说，提高课堂教学的效果并不能从演奏级别上看出来，也不是受到幼师对教学课程是否具有清楚认知等方面来进行的。因此，在幼师钢琴教学中到底应该怎样教学，怎样才能让学生将所学习到的知识运用到实际中去就成为了教师首先要思考的问题。针对这一问题，教师在教学中就要坚持从素养上出发，借助技能来确保教学的准确性，为学生的有效学习奠定基础。其次，是要确保教学过程上的统一性与专业性，为了满足教育质量的目标，提高学生的专业素养就要坚持从教学重点入手，避免将教学过度浪费在曲目练习的数量及乐曲弹奏的级别上，而是要积极主动对教学方法与模式进行创新。如果直接向学生展示较高级别的曲目很容易吓到学生，同时也会加大学生的学习难度。因此，在教学中教师就要做好实际引导工作，不仅要让学生掌握弹奏的技巧，同时还要鼓励学生进行自弹自唱，彰显出自身的优势，让自己的才能展示在其他学生的面前，从而提高学生的学习自信心，积极主动的参与到钢琴学习中去。教师在选择课程内容的过程中，也要做好分类选择工作，筛选出适合不同年龄段学生学习的曲目，引导学生掌握好不同的伴奏知识，以此来提高学生的学习效果[4]。

（二）做好因材施教工作，让学生感受到成功的乐趣

对于现阶段的幼师学生来说，在构成上也是比较复杂的，如城市、农村、男女比例，钢琴基础高低等。另外，在多种因素的影响下，身体素质等方面也存在差异。如一些学生的手指比较灵活，或是一些学生左手灵活性不足等。对于幼师来说，大多是已经成年的了，这样也就限制了其身体技能上的培训攻坚，也难以让自身外在上有较大的提升。所以针对这一现象，教师在教学中就要及时对学生采取因材施教的方法，让学生感受到学习钢琴知识的乐趣，同时还要结合学生的不同问题来让学生练习相应的钢琴去。从技术上来说，也要坚持从全局的角度出发，做好难易程度的划分与完善工作，突出教学的实用性。通过让学生自主进行选择，也可以激发出学生的学习积极性。教师还要及时参与到学生中去，与学生一起制定出想一个的训练计划，从而保证钢琴乐趣的搭配效果。只有让学生更好的参与到学习中去，才能巩固好所学习到的知识，从而对钢琴学习产生出完善的认知[5]。

（三）借助激励策略来培养学生的积极心态

通过调查可以看出，现阶段的钢琴教学中存在着一定的问题，所以也就需要教师及时对学生进行激励教育，以此来帮助学生养成健康、积极向上的心态，确保钢琴教学的效果。在幼师钢琴教学中，教师常常会遇到学生的音乐节奏感不强等问题，这样也就降低了学生识谱的效果，在学习效果与进度上也难以满足实际的要求。且在这一现象的影响下，很容易打击学生的学习积极性，甚至还会降低解决问题的意识与能力。因此，针对这一现象，教师在教学中就要及时观察学生，发现学生异常，通过与学生进行沟通与交流，以此来避免出现差错。其次，教师想要在钢琴教学中提高教学的质量，就要掌握好这一阶段学生的心理状态，帮助学生保持积极向上的心态，这样才能参与到学习中去，从而在钢琴版学习中感受到音乐带来的影响，并将钢琴学习作为自己的兴趣。此外，在幼师钢琴教学中还要保证课程设计可以满足科学的发展需求，结合不同的课程来设计好不同的内容，以此来让学生认识到钢琴的魅力。教师也可以采取情境教学方法来提高学生的音乐素养，借助情绪色彩的情境，激发出学生的情感体验，提高对钢琴知识的理解程度[6]。

四、结语

综上所述，幼师专业的学生不仅是教育中的接受者，同时也是未来教育中的实践者。因此，在教学中要做好教学引导工作，帮助学生理解好學习钢琴知识对自身未来发展的影响，同时还要摆正自身的地位与角色，树立起良好的发展目标，提高教育的质量。

【参考文献】

[1]刘迎，吴培.幼师钢琴教学组织策略的改进与学生专业素养的提升[J].学周刊，2014（11）：229.

[2]辛勍昀.浅析幼教专业钢琴教学的组织特色和素质培养[J].读写算：教育教学研究，2015（52）：78.

[3]徐莉.浅谈提高幼师钢琴教学实效性的策略[J].科教文汇旬刊，2012（32）：161-162.

[4]李海燕.幼教专业钢琴教学的现状分析及改进[J].教育，2017（03）：04.

[5]刘宏丽.浅谈提高幼师钢琴教学实效性的策略[J].课程教育研究，2014（22）：208.

[6]陈淑贤.幼师钢琴教学中学生回课指导的有效策略探索[J].音乐时空，2016（01）：184-185.

作者简介：朱丽娟（1976.03-），女，河南汲县人，本科学历，郑州幼儿师范高等专科学校讲师。研究方向：音乐学。