如何有效地进行新授课教学

郭娇莉

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-108-02

从没想过我的这张旧船票，是否能登上他的新客船。这句话反应出了旧的教学方法已经逐渐被淘汰，当今社会对每一位英语老师的要求只会越来越高，对我们小学英语教师来说，我们应该怎样有效地进行教学呢？课堂教学的方法的选择是课堂教学效率高低的关键。

常用的教学方法：直观教学法、情景教学法、儿歌说唱法、游戏教学法等。

一、直观教学法

直观教学法主要是通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维，可大大提高记忆效果，这也是最常用的一种教学手段。根据小学生活泼好学、模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具，提高学生学习兴趣和注意力，使他们把形象和抽象的思维相结合。一是可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得知识，还可以提高学生的学习兴趣。

1、利用实物进行教学。心理学研究证明，学习者对提供的教学形象能迅速感知，提高教学效率。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词， 而且小学生还是以直观形象思维为主，利用实物教学最容易引起小学生的兴趣。如教学习用品时，就利用学生手中的钢笔、铅笔、橡皮等；教学水果时，就把各类水果带进课堂，这样就在在英语与实物之间建立了直接联系，促进学生理解、记忆所学新知，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。一些常见的句型也可以通过这种视觉方式来呈现，而不需要做语法解释和句意翻译。上课时，教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书，将单词的音、形、义一次性完成，既生动又形象。接着按照词不离句、句不离文的方法套入一些句型“What's this？ It's a/an…”或 “I like…very much”引导学生进行操练，强化学生对单词音、形、义的统一意识。

2、利用单词卡片、挂图、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学。对于那些不便于通过实物来进行教学的词汇，如家庭成员、日期、天气、动物等，可利用挂图、简笔画或电教媒体，通过这些教具，教师能轻易地将词匯的音、形、义呈现给学生。对有些抽象名词或不易找到对等实物或不易带进教室的，就可以利用图片、简笔画、图景来展示。在平常的教学中，我们经常会看到许多老师运用自制单词卡片或图片，或让学生自己动手制作各种教具，如头饰、交通信号灯、图片、照片等，这些都使学生们产生对语言环境的亲和力、新鲜感，激发了学生情感，以及参与课堂活动的积极性。

二、情景教学法

情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

小学英语六年级下册Recycle 2， 已经进入了复习阶段，本课主要是复习词组： sing songs， play the piano， play the erhu， do Chinese kung fu. 及相关的生词：farewell party， invite， perform这节课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用I can ...学习并复习相关学生会的才艺的词组。我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合I can...这个句型，创设一个party 的情境，让学生在情境中表达自己会干什么。运用已学词汇：dancer， writer， actor， actress， reader， painter，sing songs， dance， write， act ，paint， read ，play the piano， play the violin， play the guitar，运用已学句型：Im a singer， I can sing songs.既复习了动词及词组，也复习了职业单词。再引出句子：What can you do at the farewell party？ 不仅呈现了新单词farewell party， 又复习了句子及词组同时很自然地引出play the erhu/guitar/violin/piano等乐器的学习。这种方式充分调动了每一个学生的积极性、自信心，使学生的主体作用得到充分发挥，教学效果非常明显。

三、儿歌说唱法

在英语教学中，要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些学生读起来朗朗上口的顺口流，既便于学生记忆，又使学生不易忘记。在PEP六年级上册Unit2 Ways to go to school关于交通规则也可以用chant的形式：Traffic lights，Traffic lights，pay attention to the traffic lights. Yellow light，yellow light，you must slow down and stop.Red light，red light，you must stop and wait.Green light， green light，please go，go，go.

下册Unit2 Last weekend 边做动作边吟唱： What did you do？ I cleaned my room. What did you do？ I washed my clothes. What did you do？ I stayed at home. What did you do？ I watched TV.学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。endprint

四、游戏教学法

用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

1、词汇游戏。词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：（1）Word chain（单词接龙）这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如：morning-good-door-rabbit- 经过实践发现学生非常喜欢这个游戏。 （2）Flash cards（卡片闪动） 教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一节课所学单词。（3）Magic eyes（魔力眼） 教师在课件上出示本课的单词图片（可以重复出现）教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。（4）Riddles（谜语）英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的，适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。如I have a big head. I have two eyes. I have a long nose，who am I？ （elephant）在猜谜过程中，教师要将语速放慢，配合手势，让学生动脑思考的同时，理解have的含义。

2、句型游戏。（1）连锁反应 一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What did you do last weekend？”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。（2）贪吃蛇游戏，示例如下：S1：I cleaned my room last weekend.S2：I cleaned my room and washed clothes last weekend.S3：I cleaned my room ，washed clothes and watched TV last weekend.S4：I...

總之，教学方法的选用要根据所教的内容和学生的实际，“每种教学方法，都有自己的功能、特点及应用范围，又有它的局限性”，为了更好地完成教学任务，教师必须坚持完整的观点，注意各种方法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体性功能。因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。endprint