如何提高小学语文的教学质量

摘 要：随着新课标的提出，国家更加注重提高教师的教学质量，所以教师应该不断完善教学内容以提高小学语文教学的有效性。本文根据学生的发展特点就如何提高小学语文的教学质量提出了有效策略，希望对教师提高教学的有效性能够有所帮助。

关键词：小学语文；教学；质量

一、 教师不断充实自己的知识储备

小学教师普遍存在知识储备不足的问题，这样不能有效的将自己的见识渗透到小学语文的教学当中，所以在小学语文教学的过程中就会出现教师对语文的有关知识进行系统的讲解的问题，针对这样的问题，教师应该从以下几个方面积极充实自己的知识储备：一是教师应该经常利用课余时间对其他知识进行了解，从而丰富自己的知识储备，能够将自己了解到的有关内容渗透到小学语文的教学当中，从而拓宽学生的眼界；二是教师在课余时间除了可以阅读书籍增加自己的知识储备还可以通过去其他优秀教师的班级听课的方式，这样教师能够吸取优秀教师的上课经验，并将这些经验运用到实际的教学当中，从而有效的提高小学语文教学质量；三是教师通过观看视频中优秀案例的分析，将其中优秀的部分提炼出来，然后有效的运用到教学当中，不仅如此，还要对自己的行为进行反思，及时改正这样行为中的不足。教师在教学的过程中通过树立终身学习的观念、学习优秀教师的教学经验、观看优秀案例的方式充实自己的知识储备，提高自己的专业水平。

二、 实施情感教学法

小学语文教学存在的主要问题就是教师的教学模式过于陈旧，同时教师在教学的过程中忽略了学生的情感需要，从而不能有效的激发学生的学习兴趣，学生在小学语文的学习當中就经常处于被动学习的状态，针对这样的情况，教师可以在教学的过程中实施情感教学法，使学生能够积极的投入到教学活动当中。例如教师在教学《卖火柴的小女孩》时，可以组织学生对其中的有关情景进行模仿，从而极大的满足学生的情感需要，首先教师将全班学生分为两组，分别是一组和二组，两个小组根据自己的想法把《卖火柴的小女孩》的有关内容进行表演，一组学生在表演的时候通过没有人买小女孩的火柴表现小女孩的可怜，二组的学生着力突出小女孩对美好生活的憧憬与现实生活形成鲜明的对比进而表现小女孩的可怜。学生在表演的过程中都能积极参与进来，并且在表演的过程中都能加入自己的理解。教师在学生表演结束之后说道“同学们表演的都不错，哪位同学们能说一说你们表演的小女孩是一个怎么样的形象”，学生一站起来说“她是一个十分可怜的形象”，教师又问道“为什么呢”，学生思考了一番之后回答说“因为没有人买她的火柴，最后她被冻死了”，教师对学生回答的问题进行总结性的概括“其实安徒生在创作《卖火柴的小女孩》时不是为了描写一个小女孩被冻死，而是通过这样的描写揭露更加深刻的内涵，同学们想一想，安徒生要揭露的是什么呢”。学生开始小声讨论，这时学生二站起来回答说“安徒生写这篇《卖火柴的小女孩》为的是揭露当时社会基层人民的悲惨状况”，学生通过教师安排的情感教学的内容，对安徒生的创作意图有了充分的了解。教师在教学的过程中通过对学生对《卖火柴的小女孩》的有关内容进行表演的方式实施情感教学的教学方法，这样能够有效的调动学生非智力因素，进而提高小学语文教学的有效性。

三、 使用讨论教学法，突出学生的主体地位

传统的小学语文教学存在的主要问题就是教师在教学的过程中享有课堂的绝对主导权，这样就使学生不能有效发挥自己的主观能动性，进而大大降低了学生学习的效率。针对这样的情况，教师应该积极转变教学内容，在教学的过程中采用讨论法的教学方法让学生加深对知识的了解。例如教师在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》的时候就可以采用这样的教学方法，让学生对其中的内容进行讨论，有的学生就其中的主要问题进行发言“‘精彩极了和‘糟糕透了不是简单的两句话，更代表了两种不同的精神状态”，有的学生说“不同的生活态度会给人带来不一样的发展情况”，还有的学生说“人们常说精神状态虽然看不见摸不着，但是对人们的行动表现却能产生重大的作用，所以不管是什么时候都不能过于悲观，要以一种积极的精神面貌面对生活中的困难”，教师在听到学生的回答之后，笑了笑并说道“这位同学说的非常好，几句话就把课文中的主要内容体现出来了，不知道同学们听到过这样一句话没有，就是境由心生，意思就是说我们的处境和我们对待处境的态度有很大的关系，所以同学们在遇到困难的时候一定不能放弃”。教师在教学的过程中通过让学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的主题进行讨论的方式让学生了解其中的主要内涵，这样不仅能够突出学生的主体地位还能有效提高教师教学的有效性。

四、 结语

教师在教学的过程中通过不断充实自己的知识储备、实施情感教学法、使用讨论教学法，突出学生的主体地位的方式使教学内容更加符合学生的发展特点，进而提高小学语文教学的有效性。

参考文献：

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[2]雷小萍.试论加强中学语文教育中人文素养的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2013：4.

[3]李洪梅.小学语文教育中学生人文素养的培养[J].科教文汇（下旬刊），2015，（2）：120-121.

作者简介：

邢孝秋，吉林省松原市，吉林油田钻井小学。endprint