如何提升初中语文作文教学的实效性

摘 要：作文教学作为初中语文教学的重要内容，如何提升教学的实效性是广大初中语文教育工作者一直以来所共同关注的问题。我们认为，如要提升初中作文教学的实效性，首先应该培养学生的阅读习惯，使学生得以积累更多写作素材。还要将作文教学与学生的生活相结合，让学生学会用书面语言记录自己的生活。最后应根据当代语文教育的发展潮流，有效地进行微作文写作教学，使学生能够写出更加符合时代特点的创作作品。

关键词：初中语文；作文教学；阅读习惯；微作文写作

一、 培养学生的阅读习惯以积累写作素材

作文的基础是素材的积累，如需提升初中語文作文教学的实效性，首先应下大力度培养学生的阅读习惯，使学生能够通过阅读积累更多写作素材。

具体来说，对于阅读习惯的培养，我们首先通过在班级中建立课外阅读兴趣小组的方法来进行。我们的课外阅读兴趣小组，建立在通过对学生的阅读兴趣爱好进行调查的基础之上，为学生开设了如“小说阅读小组”“诗词阅读小组”“文言文阅读小组”“历史书籍阅读小组”等多个深受学生欢迎的小组供学生加入。学生们在小组中与兴趣爱好相同或相近的同学共同分享书籍、共同研究谈论、共同分享阅读成果，有效激发了他们的阅读兴趣、培养了良好的阅读习惯。其次，我们为了使学生在课外阅读过程中更加便利，自筹经费在班级中建立了“图书角”，为学生准备了如《中国历史通俗演义》《好兵帅克历险记》《呐喊》《彷徨》《大学》等古今中外优秀书籍以供阅读。并且图书角由班级学生共同管理，模仿图书馆的借还以及赔偿制度建立了管理制度。学生们在管理图书的过程中不仅锻炼了管理能力，也增添了珍爱图书、保护图书的意识。学生们在以“图书角”为保障的课外阅读小组框架下，认识到了阅读是人类获取知识、滋润心灵、陶冶情操的重要活动，通过小组合作阅读积累了大量真实可用的写作素材。

二、 帮助学生学会用写作记录自己的生活

写作的根本目的是表达人类的思想，只有作者将自己的思想感情充分融入到写作中才能创作出精神饱满的作品。为了达到这个目的，我们以贴近学生生活为原则，利用记叙体散文教学、组织学生写周记与学习笔记的方式，帮助学生学会用写作记录自己的生活。通过这样的教学，学生们根据自己生活，将自己的喜怒哀乐、真情实感融入到写作创作中，有效锻炼了他们的写作能力。

例如我们在进行记叙体散文教学的过程中，曾经组织过学生们进行春游以提取写作素材。学生们在草长莺飞、莺歌燕舞的春日自然环境中充满了快乐，通过春游增长了学生们对美好生活以及大自然的热爱。我们在春游过后要求学生写一篇散文，记叙自己这次春游的过程。学生们结合自己在春游中的所见所闻、所思所想进行创作，创作出了大量表现学生真实感情的优秀作品。这样的教学方式将教学与生活充分融合，使我们的学生学会了用写作记录自己的生活。

三、 重点进行微作文写作教学

“微作文”一词产生于现代的互联网时代背景之下，具体指利用150～200字以内的作为进行说明、描写、对话等题材的创作。学习微作文不仅能够使学生利用简洁的语言表达事物，更能够使学生更好地掌握当今的互联网+背景下与人交流、沟通的方法，可以说是一举两得。

例如我们在具体的对话类微作文教学中，就利用组织学生相互对话进行提炼创作的方式进行教学。首先选择一个类似于辩论题的对话题目，让两名学生相互交流彼此观点。在对话结束后两个学生分别站在各自角度，用微作文的方式记录本次对话。这样的微作文创作取材于现实生活，贴近于新闻稿的创作，使学生掌握了真实可用的微作文创作能力。又如我们在描写类微作文的教学中，采用观察描写的方式，使学生能够通过观察现实生活中的事物创作微作文。具体如我们在一次上课时窗外忽然下起了瓢泼大雨，我们就组织学生进行对雨的观察，之后要求学生根据观察创作一篇微作文。学生们将自己通过观察所记录下来的景象以及感想创作为200字以内的微作文，这样的微作文建立在观察的基础之上，所以更加真实生动。最后我们还鼓励学生将自己的微作文作品发布上网，借以与网友相互交流，这样可以有效提升学生们的微作文创作兴趣，使学生的微作文创作动力十足。

总而言之，提升初中语文作文教学实效性的方法在于：引导学生将写作与生活相融合。具体需要在培养良好阅读习惯、从阅读中获取写作素材的基础上，进行生活化写作训练。我们的学生通过了阅读的积累具备了展示的写作根基，再将积累的知识与素材联系到自身生活中进行创作，因此有效提升了写作能力。尤其是我们进行的微作文教学，适应了“教育要面向现代化”的教育原则，为学生培养了在信息社会进行写作创作的关键能力。并且，我们采取的种种举措也都是为了学生的长远发展着想的，使我们的学生获得了在日后的学习、生活乃至工作中都至关重要的学习习惯以及写作能力。

参考文献：

[1]王莉.王莉的初中作文教学创意[M].北京：中国轻工业出版社，2016.

[2]肖亁平.重视开放教学提高初中作文教学质量——初中作文教学探索与研究[J].教育科学（引文版），2017，2（9）：201.

作者简介：

王德平，江苏省仪征市，仪征市香沟中心学校。endprint