试论新课程理论下如何开发高中数学校本教材

胡勇

【摘要】在每个人的学习生涯中，高中生活是比较重要的学习阶段，高中的数学对于高中生来说更是对他们思维的挑战。本文主要介绍高中数学校本教材的开发现状，高中数学校本教材开发的价值意义以及开发数学校本教材的基本原则。

【关键词】新课程理论；开发；高中数学校本教材

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0064-02

一、新课程理论下开发高中数学校本教材的现状分析

随着经济的发展，我国的教育在不断的改革，以便适应我国的发展。国家2001年颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应适当地根据社会，经济发展的具体情况，再结合本校的环境和传统，学生的兴趣以及需要，做出相应的调整，选用本校改后的课程”。各个地区的经济发展不一样，人们的需求以及学校的生源也不一样，要想更好的发展教育，所采取的教育方式必然是不一样的，各个地区应当根据新课程的要求，必须以校本课程作为国家课程，进行适当调整。目前，在我国有很多的教育专家都在不断的研究适合新时代的教育方法和教育的模式，各个出版社出版了各种各样的有关教育的著作，一些地区的学校盲目的采纳，导致一些教育的方法并不适用于该学校，从而使得该学校的教育业绩逐渐下滑，给当地的学生和老师带来了一定的困扰。

二、新课程理论下开发高中数学校本教材的价值意义

我们经常会听到一些学生和家长抱怨，抱怨他们初中数学成绩很好，可到了高中数学成绩一落千丈，即使学的很认真，数学成绩也得不到较大的提升，导致很多的学生失去学习的信心，这就是新课标的不足。新课标对初，高中的教学内容进行一些改动，而高中老师一般从一开始就接触高中的教学，他们对初中的数学教材不了解，对初中学生的学习知识的情况也不了解，有些知识在初中时老师需要教给学生的知识，但由于目前我国实行的是应试教育，而恰巧这些知识不参与考试，所以初中老师只是提一下，并不会详细的讲；但是高中老师并不这样认为，他觉得那些知识是初中学习的，因此在讲高中的数学时就直接接着讲高中内容，导致出现初高中数学脱节的现象。新课程理论下开发高中数学校本教材降低了高中数学的难度，老师在教学的过程中必须了解学生的学习状况，在教学过程中补充一些必要的初中知识，加深学生对知识的理解。

三、新课程理论下开发高中数学校本教材的基本原则

校本教材的开发，应该是在《基础教育课程改革纲要》的基础上进行编写。要根据地区的不同，经济的不同，学生的发展情况的不同进行适当的调整。

1.教材开发应有目的性

校本教材的开发首先考虑的对象是学生，需要考虑的是学生的接受能力和认知能力，应该体现我国在不同的阶段对学生的培养的注重点不相同。高中阶段学生的思想都比较成熟了，他们接受知识的能力也越来越强，他们的情感和价值观也是在高中逐渐确立。因此，新课程理论下开发高中数学校本教材时要全面了解高中学生的的特点，以便确定校本教材的编写的目的性，目的是为什么要进行改编，编写后的目的是不断的发展学生的思维。

2.教材开发应有针对性

教材的开发应该有一定的针对性，面对不同阶段的学生，学知识和发展自身的要求不相同，《基础教育课程改革纲要》中提出“教材应符合课程标准的要求，应体现学生身心的发展特点，反映社会，科技等的发展需要”，校本教材针对的是本校学生和本校的老师，所以教材开发应该针对的是本校的学生，所编写的教材的内容应该根据本校学生的基本情况，而避免教材在开发时没有考虑学生的情况，编写的内容过难，学生在平时的学习过程中不易学懂，会导致同学们对学习不感兴趣，出现厌学的情况，这不利于老师的教学，更不利于学生的学习，因此，在开发教材时要有针对性。

3.教材开发应有实用性

教材的内容编写对老师的教学至关重要，编写人员应该注重对教材内容的筛选。高中学习对一个人的一生都是有着深远的影响，因此，在编写时要精选终身学习必备的基础知识和基础的技能，以便学生在未来的发展中有用，选用的教材内容要有实用性，教材的内容要既有传授知识的理论知识，也要有培养学生基本技能的实践课程。在进行编写时还要考虑教材内容的趣味性，不要过于枯燥，要在內容编写时，要插入一些具有趣味性的图画或笑话。

4.教材开发应有操作性

不同的区域不同学校，由于经济发展的不协调性，教材的开发也应该注意其可操作性，高中数学教材的开发的对象是高中生和高中的老师，高中的老师都是一些重点大学出来的高材生，他们接受过大学的专业教育，接触过新时代的教学技术的培养，对祖国的一些新的技术可以熟练的运用，编写人员在编写教材时要符合学校的实际和学生的学习情况以及学生的需求。学校的教育已不能满足学生对知识的需求，还需要在学习中组织一些校外的活动让学生在校外学习，这就需要有一些必要的可操作性的活动，来促进高中生的全面发展。

5.教材开发应有拓展性

学习的过程不仅仅是老师教的过程，还应包括同学之间的讨论，这就需要编写人员在编写的过程中要设计拓展环节，让学生在课堂的学习活动中有拓展性，这样有利于高中生学习思维的锻炼。

四、结论

新课程理论下开发高中数学校本教材有利于高中老师的教学，也有利于高中生的学习，然而，高中数学校本教材的开发不是一项简单的教材的编写，而是需要长时间的研讨之后，才进行教材的编写，在开发时要注重它的目的性，针对性，实用性，操作性和拓展性，以便于高中的数学教学。

参考文献

[1]崔永国.《校本课程开发：理论与实践》，教育教学出版社，2016.

[2]王斌华.《对学校自编课程的理性思考》，教育参考.endprint