新媒体环境下的农村学校思想政治教育

蔡贤基

摘 要：新媒体作为新时期思想政治教育的一个重要载体不仅为思想政治工作的发展提供了新的机遇和挑战，也为思想政治教育工作的理论和实践创新产生了广泛的影响。新媒体不仅给思想政治教育开辟了新途径、新领域，也为思想政治教育提出了新课题、新要求。

关键词：新媒体；农村学校；思想教育；政治教育

随着科学技术的飞速发展，信息的传播方式已经发生了天翻地覆的变化，新媒体的出现，一方面为新时期的思想政治教育工作带来了千载难逢的机遇，另一方面也让农村学校思想政治教育面临着严峻的挑战。正确有效利用新媒体开展思想政治教育工作已经成为新时期农村学校思想政治教育开展和实施的重要手段。

一、 农村学校思想政治教育现状

1. 缺失的家庭教育

孩子出生后所接触到的第一个外在环境就是家庭，家庭也是孩子思想和情感形成的關键场所，家庭教育在孩子的一生中起着非常重要的作用。在农村，家庭教育如今表现为隔代结构，即爷爷奶奶承担表达性功能，负责孩子的情感和生活问题，父母亲虽是家庭的支柱，却长期在外打工，一年与孩子相处的时间只有一两个月，主要负责孩子读书生活的费用开支。由此儿童的思想道德教育就出现了缺失，有的儿童甚至思想道德扭曲变形，存在思想道德危机，急需要纠正。

2. 淡化的学校教育

学校是专门培养人德智体全面发展的场所，孩子的健康成长与学校的教育有密不可分的关系。目前农村学校的道德教育现状却很不乐观。由于中小学教师年龄普遍偏大，以教师为中心的师道尊严依然存在，教师只注重知识的传授，和教学质量的提升，而忽视学生的心理和情感需求，对学生的思想和情感关心不够。学校虽然开设了思品与社会等思想教育的课程，由于受到考试为主的评价方式的引导，大多数思想政治教师只注重学生的卷面分数，而淡化对学生的思想道德方面的正确引领，缺少对学生的心理、生存、安全、法制、道德、情感教育，学校人文关怀普遍缺失，没有营造好的有利于学生思想道德发展的优良氛围。

3. 负面的社会影响

农村孩子的父母许多都是初中和小学文化水平，对孩子的思想道德引导方面缺乏正确的方式和方法，从而影响了孩子正确的人生观、价值观的形成。近几年出现的大学生就业难已经成为社会问题，农村孩子的家长外出打工挣的钱比大学生的工资还要高几倍，于是放松对孩子的监管，任其自由发展。孩子在家长的思想感染下很容易产生“拜金主义”的思想，他们会认为，起早摸黑还花了巨大投入考上大学，最终找的工作还不如打工的，有的甚至还找不到工作，那还不如跟父母一样外出打工挣钱，提前过上自己期望的“城市生活”。在现代科学技术飞速发展的时代，网络信息时时更新，面对丰富的网络和铺天盖地的信息，农村孩子缺乏有力的引导和监管，往往缺乏对信息的辨别和筛选能力，容易受不良思想观念的诱惑和侵害，这对他们树立正确的人生价值观有百害而无一利。

二、 新媒体环境下农村学校思想政治教育的挑战与机遇

1. 新媒体环境下农村学校思想政治教育的挑战

（1） 信息眼花缭乱，良莠混淆。由于智能手机信息和网络传播信息的开放性、随意性和一定程度的匿名性，无论是手机信息还是网络信息，内容都十分庞杂，在其中既有先进的、积极向上的顺应时代潮流的思想，也有消极堕落的甚至危害个人和国家安全的信息。这对学生的思想道德观念造成多面的影响。

（2） 文化渗透和意识形态入侵。新媒体时代不同的思想文化，价值观念汇聚交织，西方发达国家很想利用先进的网络技术与通讯手段，大力宣扬资产阶级的人生观、价值观、道德观。在一些农村学校的孩子心目中崇洋媚外，对于自己的祖国不自信，我们其实面临着一种文化上的挑战，这是对我们传统思想政治教育工作提出了严峻考验。

（3） 违反社会公德的信息泛滥。据统计互联网上每年就有9000万个不健康图片和文件、不健康的段子和不健康的游戏还通过手机短信进行传播，极大地影响着农村学校思想政治工作的效果，影响着农村儿童的身心健康。农村学校的孩子思想并不成熟、识别能力还很薄弱，很容易受到错误的引导走上错误的道路。所以教会农村孩子辨别违反社会公德的信息尤为重要，刻不容缓。

（4） 督管难度大。在广播、电视、报刊等传统媒体中，我们掌握着信息传播的主导权，可以将有害信息剔除出去，以先进的思想，主旋律的声音进行信息的传播与思想道德教育。但网络和通信软件是一种个性化、大众化的媒介，其传播具有很大的自由性和随意性，对不良信息监管难度十分大。很多农村孩子的家长生活在虚拟世界中，思想情感不稳定，政治意识淡化，这都给农村学校学生的思想政治工作带来一系列影响。

2. 新媒体环境下农村学校思想政治教育的机遇

新媒体具有快捷性、广泛性、互动性的特点，这给农村学校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇。如果能正确看待和合理利用网络资源，将给农村学校思想政治教育工作注入了新的生机和活力。

（1） 新媒体打破了农村学校传统的思想政治教育工作的时空限制。以往的农村学校的思想政治工作只能在一定时间，具体地点，面对全体学生，进行课堂教学或专题讲座等，形式单一，效果不理想，学生收益不多，思想教育效果较差。而新媒体没有时间和空间的限制，农村的孩子们以电脑或智能手机为媒介，通过观看有教育意义的视频并发表自己的观点和看法，专业的思想政治教师通过教育平台为不同的孩子和不同的问题指导点拨，促使农村学校的孩子健康快乐的发展，新媒体的优越性得到了充分的发挥。

（2） 新媒体创新了农村学校思想政治教育的新模式。农村学校的思想政治工作速度较慢、效率低。而新媒体特有的信息密集、双向互动交流和可选择性，为农村学校思想教育提供了独特的环境，运用新媒体，学生和教师地位平等了，学生可以畅所欲言地说出自己心中的想法和教师交流，通过交流教师很容易发现学生思想方面的问题，这有利于教师“有的放矢”“对症下药”，清除学生心中的思想毒瘤，让他们健康、快乐、茁壮成长。其次，新媒体具有虚拟性和真实性并存的特性，就是学生能克服师生见面时所产生的掩饰、惧怕和逆反心理，真实地反映学生的真实心态和思想。

（3） 新媒体为农村学校思想政治教育提供了广阔的平台。新媒体具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等特点。农村学校思想政治教育可以借助新媒体的这些特点，收集有针对性的故事、图片、动画、影视作品等，进行大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策，而无须繁琐程序的制约。新媒体为农村学生思想政治教育提供了崭新的、空前的、廣阔的实践平台。

（4） 新媒体增强了农村思想政治教育的自主性。通过新媒体农村学生可以轻松、自由地选择浏览各类信息。学生通过新媒体观看自己感兴趣的文字图片视频，在不知不觉中思想得到感染，情操得到熏陶，觉悟得到提高。这种信息传播的方式使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与与主动交流，从而有利于增强农村学校学生在思想政治教育过程中的自主性。

三、 新媒体环境下农村学校思想政治教育的创新

1. 创新方法，增强实效性。在新媒体环境下，要想增强农村学校思想政治教育工作的实效性，最关键的是要有一套行之有效的，符合农村学生特点的思想政治教育工作方法，这就需要思想政治工作者不断地进行创新。一方面，对传统的农村学校思想政治教育方法要进行改造创新，适应现代网络技术有效利用的特点。比如可以在QQ群、微信群进行思想政治教育，发布一些思想政治教育中表现突出的个人，写成故事，通过身边的人和事带动农村学校学生思想政治觉悟的提高；另一方面，对农村学校思想政治教育方法进行创新。运用现代教育技术平台，进行有效的思想政治工作。比如，建立农村学校思想政治教育QQ群和微信群，及时地开展思想政治学习和讨论。

2. 创新形式，增强吸引力。在新媒体环境下，创新农村学校思想政治教育新形式，必须坚持继承与创新相结合的原则。对传统的农村学校思想政治教育形式进行客观分析，找出其优点和不足，在充分发挥传统的农村学校思想政治教育形式的前提下注入现代元素，进行重组，二次开发新的教育方法。

3. 创新内容，增强针对性。新媒体环境下，创新农村学校思想政治工作内容，一是要看清方向，科学地判断是非对错。这就要求，要求农村学校担任思想政治教育的教职工不断地研究农村学生身心发展的规律，不断探索解决农村学校孩子思想问题的有力措施和理论依据，避免只图数量、形式而不顾效果的错误做法；二是要不断学习新的思想政治教育新方法，提高个人的工作能力。农村学校思想政治教育工作者，既要有专业知识，还要掌握适应新媒体环境的其他综合知识，以多样化的媒介素材服务农村学校思想政治工作。

总之，新媒体给农村学校思想政治教育开辟了新途径、新方向、新目标，同时也为农村学校思想政治教育提出了新要求、新思路。新媒体是一把双刃剑，一定要发扬其长，避免其短，让新媒体更好的为农村学校的思想政治教育作出巨大的贡献。