美育在体育教学中的渗透

沈康益+曹培宸

摘 要：体育教学过程中包含着对学生健康的审美观、鉴赏美和创造美能力的教育，我们将这一过程称为美育渗透。在学生的成长中，美育占有重要地位，是其综合素质发展的重要一环。在今后的体育教学中，教师应为学生树立榜样，发挥体育教学中的美育作用，引导学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美。

关键词：体育教学；美育；渗透

将美育渗透体育教学过程中，重视和加强对学生的美育，可促进学生全面发展。当然，这不仅要贯穿到学校教育的各个方面，同样也要贯穿体育教学的始终。因此，正确认识和处理体育教学过程中对学生健康的审美观、鉴赏美和创造美的能力教育的辩证关系，不仅可以提高体育教学质量，更是素质教育和完成学校教育目标的要求。

一、 体育教学中美的体现

（一） 教师言传身教美的体现

体育教师具备运动健美的形象，这种形象会对学生产生潜移默化的影响，学生往往追求这种体态健美，着装得体的美。体育教师言传身教十分重要。教学语言形象生动，教学口令清晰明亮，再加上熟练准确的技术动作示范，会给学生带来满足且愉悦的课堂体验和崇拜羡慕的感受，学生内心自然而然感受到美，并激发学生参与体育运动的激情，从而获得良好的审美教育。

（二） 体育教学内容美的体现

体育教学内容具有广泛性，其中体现的美也是十分广泛的。体操以高、飘、难、新、稳和惊险、独创、熟练来体现美；篮球、排球、足球等开放式运动项目以机智、灵巧、配合默契和战术变化来体现美；田径是以速度、耐力、力量、柔韧、灵敏和运动协调来体现美；武术以姿态、劲道、节奏、造型等来展现美学特征；体操舞蹈类韵律、柔软、舒展、流畅，再配上优美的音乐更是美不胜收。各项体育项目都是美的体现。

（三） 运动技能学习美的体现

學生在运动技能的学习过程中，经过反复练习与巩固，最终可以轻松、协调、熟练、准确地展示技术动作，并能在各种变化的条件下随机应变、灵活自然的运用。在这一过程中，不仅掌握了技术动作，更是形成了美的动作定型，形成了美的躯体。运动技能学习过程中的美，利于学生充分认识自己的能力，发展自己的优点，挖掘自己的潜力，同时带动其他方面的发展。

（四） 体育活动美的体现

体育活动可以给学生带来强烈的情感体验，是美育的催化剂。在体育活动和比赛中产生的刺激和反应能力，是日常生活和学习中很少出现的，这也弥补了这一块的空缺。研究表明，体育活动参与度与发现美、鉴赏美、创造美的能力成正比。体育比赛活动的胜负，可以促使学生正视社会生活中的成功与失败、困难与挫折，从而造就坚定不移、奋发向上、勇于拼搏的精神意志美，培养了学生追求优胜、追求荣誉的理想美。

（五） 体育教学组织美的体现

体育教学中的教学组织主要是队列队形和口令下达。教学组织主要是培养学生站、立、行等身体姿势和动作意识。在教学组织中要求学生精神饱满、动作干净利落、队形队列整齐一致。在这一过程中，学生明确了教学组织对身体形态的要求，感受到了身体形态的美。

二、 实施“美育渗透”策略

（一） 教师要在教学中树立“美”的典型

体育教师自身的审美观影响在体育教学中的美育渗透，学生善于模仿，常常以英雄、模范人物为学习榜样，因此美的榜样对学生有强大的感染力，它不仅能提高学生的审美能力，而且能够熏陶他们的情感，培养他们的意志和优秀的品质。“学高为师，身正为范”，作为一名体育老师，榜样作用极其重要。

（二） 体育教师要树立教育新理念

教师要首先改变自身的观念，提高自身的文化修养和审美水平，看到美的一面，积极创新和实践美育在教学中的渗透，让学生对体育产生浓厚的兴趣，让学生对美的欣赏有独到的见解和领悟。体育教师在教学中可以有效地加入美的东西。比如体育节目的欣赏、优美舞蹈的示范等等。试想，如果把悦耳动听、节奏鲜明的音乐引进课堂，让学生在优美音乐伴奏下，进行准备活动、整理活动以及有节奏的循环练习，这样可以大大提升学生的学习兴趣。

（三） 要引导学生重视健康观念的养成

现代的健康观念认为，健康不仅是身体的健康，也是心理和精神上的健康。体育教学渗透美育的教学活动，正是有机地结合了现代健康的观念。既增强了身体素质，又陶冶了情操。形体美、姿势美是美的一种，体育中的体操和花样滑冰等都体现了这种美。体育也是一种艺术，欣赏这种艺术和欣赏歌剧、欣赏电影一样，都能使人沉浸其中。引导学生重视健康观念的养成，培养学生欣赏美、创造美的能力，正是体育教学的重要目标之一，也是体育教学中美育渗透的重要方法。

（四） 创造外部条件进行美育渗透

操场是进行体育教学的主要场地，运动练习的场地器械是构成体育教学的一个重要因素。教师在上课前应根据教学内容和目的把场地清扫干净，做到地势平坦，无石块和其他障碍物。对场地布置、器材摆放、色彩的布置等进行综合考虑，尽量把场地设计得美观、线条清晰、器材布局符合美学要求。根据课的要求，正确选择上课时站队位置，给学生以美感。

三、 结语

体育教学中的美育教育是培养和塑造学生全面发展的必要教学内容。美育不仅可以把体育运动修饰得更加丰富多彩、富有生机，而且可以以美的艺术现象、美的旋律去感染影响学生。使学生在欣赏美的同时，情感上产生共鸣、情操上得到陶冶、综合素质得到发展。

参考文献：

[1]胡小明.体育美学[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]苑淑娅，马长生.美育教程[M].开封：河南大学出版社，2013.

[3]张玉芳.浅谈体育教学中的美育渗透[J].青年时代，2016，（10）：37-39.

作者简介：

沈康益，曹培宸，浙江省金华市，浙江师范大学体育与健康科学学院。endprint