怎样提高低年级学生的计算能力

摘 要：去年我们学校的数学研究课题是：“提高低年级学生计算能力的教学研究”。刚开始我认为太简单了，不就是在教学中注意培养学生的口算、笔算、速算等能力。在这两年的研究和教学实践中，我才真正意识到这不是一个简单的课题，是教好数学的重中之重，因此我想从以下几个方面谈谈自己的体会。

关键词：培养数感；提高口算；估算；速算；巧算；简算能力

一、 想要提高学生的计算能力，必须培养学生的数感

数学这门学科说简单一点，就是和数字打交道。如果学生对数学不感兴趣，怎么能提高计算能力，又怎么能学好数学呢？所以我提出这样一个观点，要想学好数学，首先应从 0～9 这十个数字入手。在过去的教学中，我只是跟着教材走，没有深入的钻研，这样或多或少地存在着一些不完整的对数字的理解。

通过思索，我认為培养学生的数感，就应从“1”开始。过去在教学“1”时，就认为“1”就是表示一个东西，或表示第一。现在认为没那么简单，就低年级而言，后面所学的数字都是的“1”叠加，或者把“1”平均分成多少份。因而从学生入学的第一天起，就应该好好培养学生的数感。可以先从认识一个东西发展到认识一个整体；再让学生感知“1”还可以表示第一；同时感知今后的很多数字都与“1”有关。当然随着年级的增长，有许多数字都应让学生牢牢的记住。它有哪些特性、与哪些计算有关，归根到底我认为要想提高学生的计算能力，必须从培养学生的数感做起，不管教什么数字都要多方面的让学生掌握数字的组成、运用与计算，这是提高计算能力的基础。

二、 培养学生的口算能力

在我从教三十多年来，我特别重视学生口算能力的培养。口算是笔算的基础，学生口算能力提高了，就能很好地学好数学。否则在其他方面做得再好，学生也只是一时成绩较好。我今年接受了几个转来的学生，成绩比较好，但是每次考试口算和计算都要出现一些小错误，这也许是因为没有重视口算的原因吧！

我认为首先要教会学生口算的方法，不同年级的口算题是不一样的，在教学中必须要讲清每种类型口算的方法，它的运算规律以及算理算法。比如三年级上册口算两位数加两位数就应该教给学生的方法，像口算：35+42=77

第一种方法：30+40=70

5+2=7

70+7=77

第二种方法：35+40=75

75+2=77

学生根据不同的题选择不同的方法，这样就很容易正确计算出结果。口算方法是很重要的，我不一一列举。

其次是让学生养成一个良好的口算习惯，要天天练、课课练，至少一节课要出5～10道口算题让学生练习。这学期学校发给一本黄冈口算书，我就在学校复印后让学生全部完成，这样既培养了学生的口算能力、又让学生养成了口算的习惯、同时还培养了学生的听算能力、敏捷的思维能力、提高了口算速度。为完成各种计算打下了基础。

三、 培养学生的估算能力

估算是教师在教学中容易忽视的一种计算方法，不像笔算那样，我之所以不强调笔算，是因为每位教师在教学中必须要教好的，不然你的数学教学就无法进行下去。我为什么要提出重视估算这一观点呢？我是从一次考试中得到的启发。今年教研室的试卷中，有这样一道判断题：“一个学术报告厅能坐两百人，学校一年级有男生101人，女生103人来参加活动，估算一下是可以坐下的。”我班上有三分之二的人，选择是正确的，我就在想，这不完全是学生的责任，我在教学时，我认为根据教材的编排还是认真的讲了，为什么会出现这样的问题？我通过反思认为：一是对估算的教学重视不够，观念也不太正确，我只按教材讲了一下，没有深入研究，认为学生会笔算就行，会不会估算无关紧要，考试中用笔算也可以解决估算；二是在教学时方法不当，我只知道在小学，学生只要掌握了进一法、去尾法、四舍五入法和看成整百整十的数进行估算就可以了，看似重视了，学生也好像熟练掌握了，可就在做题时，学生只按估算方法进行估算，把101看做100，103也看作100，100+100=200，就判断能坐下，其实是100+100=200，101+102>200是不能坐下的。学生就犯了，在什么时候应该估大，什么时候应该估小的错误。通过以上案例，我就总结出了，从估算本身来看，它是一种要求较高的计算活，在教学中要让学生不仅要知其然，还要知其所以然。也就是让学生寻找估算策略的过程中，不断地进行比较、判断、推理，最终进行正确估算，达到提高学生计算能力的目的。

四、 培养学生速算、巧算、简算的能力

在教学中，除了要熟练掌握计算法则外，还需要掌握一些速算、巧算、简算的方法。这样既能使计算简单，又能培养学生的思维能力，还能提高学生的运算速度。所以在数学教学中要作为重点内容来教学，特别是对学习成绩好的学生，要多让他们做一些类似的题，对学生的发展是有很大帮助的，对于提高学生的计算能力和计算速度帮助也特别大。所以我认为要想提高学生的计算能力，不重视这类教学是不行的，如加减法运算时，把数凑成整十、整百，再运算就要方便得多，算起来也快得多。只是提出在教学中，应想尽一切办法将运算简单化。

我从小喜爱数学，也爱探讨数学。同时也爱教数学，在数学教学中我注意从以上四个方面重视培养学生的计算能力，在我所教班级考试后改试卷，我基本上不改口算和计算题，因为很少有人出错。借课题研究这个平台，提出以上一些不成熟的观点和看法，目的是提醒自己在今后的教学中，更应该重视如何提高学生的计算能力。

参考文献：

[1]戴立敏.如何提高低年级学生的计算能力[J].教育教学论坛，2013，（28）：86-87.

[2]陆静.怎样提高低年级学生的计算能力[J].课程教育研究，2016，（26）：126.

作者简介：

彭祖章，重庆市，巫溪县土城乡和平中心小学校。endprint