多媒体技术在语文课堂中的运用

摘 要：在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体技术的确是提高语文教学质量的一条行之有效的途径。因为多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，把学生的各个感官最大限度地调动起来，从而拨动学生的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习！

关键词：多媒体技术；语文课堂；运用

隨着计算机技术的不断发展，多媒体技术迅速兴起，近年来课堂教学中使用多媒体技术已经成为一种大趋势，多媒体技术作为一种教学辅助手段，能够帮助师生更好地实现语文学科教与学的目标。近年来，本人在初中语文的实际教学中较多的运用了多媒体辅助教学，在此谈谈自己的一点不成熟看法。

一、 语文教学要做信息时代的紧随者

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。所以，我们必须熟练掌握这项技术。

二、 使用多媒体教学，优点突出

1. 存储信息量大，提供大量阅读材料。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合中学阶段学生的认知特点。

2. 多媒体教学给学生提供一个轻松，丰富的学习氛围。因为多媒体教学是综合多种教学手段的，所以它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其他的方面，比如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受，从而激起学生的学习兴趣。比如朱自清先生的《春》，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象，在教学时播放了有关春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读，收到了很好的效果。

三、 多媒体技术有利于创设学习情境，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性

教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。多媒体辅助教学时情景不受时空限制，集画面、声音于一体，动态演示与静态画面相结合，再现于学生眼前，能充分调动学生多种感官参与活动，抽象的知识转化为形象直观的内容，符合学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，学生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“感”，心生疑惑，从而激起学生的求知欲望，调动了学生的学习积极性。

例如，在教朱自清的写景散文《春》时导入：首先让学生说出描写春天的古诗句，帮助学生回忆获得春天时的美好感受；接着老师使用多媒体展示古人对春天的吟咏和称赞的诗句并齐读这些诗句，吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。这样为课文教学做情感的铺垫，同时轻松自然地扩大学生的知识面；最后老师使用多媒体展示让学生欣赏“春天”的几幅画面，屏幕上这一幅幅画面，使我们陶醉，使我们被这热情洋溢的诗情所感染。最后教师出示课题，将学生引进文本之中。这样，创设教学需要的情景（在导入情境的渲染下），加强诱导，激发学生思维，起到了较好效果。

四、 利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点

多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，课件中优美的音乐，抑扬顿挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，能有效激发学生主动学习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。多媒体课件还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而突破学习的重难点。比如，在学习《北京喜获2008年奥运会主办权》时，为了让学生体会申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情。教师利用远程教育中的课件，让学生观看那一刻的视频录像。影片展示的图像、声响效果，使学生的心灵受到了强烈的震撼，激发了他们的爱国热情，感受到了作为中国人无比自豪心情。可见，多媒体的运用既促进了学生对知识的理解，又启发了学生情感的投入，达到了求知和愉情的双丰收，优化了课堂效果。

五、 多媒体技术有利于深化课堂练习，巩固所学知识，培养学生的发散思维

在练习中，利用多媒体可以调节学生大脑兴奋度，减少疲劳，让学生利用自己的无意注意愉快的接受知识，激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，达到扩散思维，提高学习效率的目的。

例如，在进行语文版八年级（下册）第一单元总结复习时候，教师充分利用多媒体技术进行知识练习：知道一点常识：①《背影》的作者是 ，是现代散文家、诗人、学者、民主战士，他的散文以 、著称。②《永久的悔》的作者是 ，是当代 家。③《铁骑兵》的作者是 ，他是中国现代 家、 家。④《苏珊安东尼》的作者是 ，他是 国作家。⑤本单元是散文，读这个单元的散文，首先要抓住文章的叙事线索，然后体会作者在叙事中所蕴涵的情感。（2分钟学生口头作答）

总之，信息技术在语文课堂教学中的运用，有助于激发学生学习的兴趣，有助于陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，最终达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

参考文献：

[1]胡文生.研究性学习与网络教育资源的开发.2002.11.

作者简介：

毛碧琴，广西壮族自治区桂林市，广西省桂林市灵川县第四中学。endprint