关于初中音乐有效教学途径的探究

姚兴凤

摘 要：欣赏课是初中音乐教学的重要内容，通过音乐欣赏，能够提升学生的音乐鉴赏能力、音乐审美能力，陶冶学生情操，提升学生对音乐本身的感悟，总之，音乐欣赏有助于学生整体音乐素养的提升和发展，同时还能够推进我国初中素质教育的普及。初中音乐教师，应该结合学生实际情况，学习特点以及认知规定，运用多元化的教学方法，为初中音乐教育提供支持，保障课堂教学有效性。本文以初中音乐教学为例，对其中有效教学对策进行几点相关探讨。

关键词：初中音乐；有效教学；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-029-01

初中阶段开设音乐欣赏课，是为了培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美与鉴赏能力，作为素质教育的有机组成部分，初中音乐教师应该，借助多元化的教学方法，促使学生主动参与音乐欣赏活动，激发学生对应约的兴趣，以此奠定音乐课堂教学有效性。

一、巧妙地进行设问答疑，调动学生音乐欣赏的积极性

兴趣对于学生来说是进行学习的巨大吸引力，由此，教师在设计教学方案时，需要明确学生的兴趣所在，将其良好的融入教学当中，吸引学生将自己的心力投入到音乐学习当中。让学生在音乐的世界放飞自己，从中感受到乐趣，感受到各种各样音乐中体现的感情。例如，学生在欣赏音乐之前，教师可以为学生设置几个能够吸引学生注意力的问题，作者是以什么心情完成这段音乐的？这个音乐更偏向于开心还是悲伤？如果是你，会给这段音乐起个什么样的名字？在这些问题之上，学生的好胜心被充分调动起来，将自己的全部注意力凝聚到音乐上，由此可见，通过引导，设问的方式能够促使课堂效果良好的朝着预期发展。

例如，教师在带领学生欣赏《春天来了》的音乐片段时，教师可以在开始前问学生，演奏音乐使用的乐器以及弹奏者想要抒发的情感。每个学生听的角度不同，所听到的感觉也是不一样的，有的同学会说，听到了古筝和扬琴的声音，比较轻快和活泼。有的学生说听到了高胡的声音，感受到了春天扑面而来的清新的感觉。音乐所想要表达的情绪很大一部分取决于听音乐的人的心理感受。通过良好的设问，学生带着充分的好奇感进入到音乐的世界，从内心深处去感受音乐，切实的体会到其深刻的情感内涵。

二、感知是欣赏音乐的前提和基础

在欣赏音乐时，当每个音乐要素传递给我们时，我们选择用感性因素去欣赏，而不是理性因素去反应。因此，教师在引导学生去欣赏音乐时可以根据学生的性格特点，让学生针对某一段或者某一乐器进行重点欣赏，有针对性的发展学生的感知能力。教师在给学生播放《婚礼进行曲》时，有的学生会感受到幸福温暖，有的学生会感受到神圣，当学生听到一些歌颂国家的歌，不自觉的就会产生一种兴奋，自豪的情感。因此，教师不要把音乐欣赏课变成教学课堂，真正的感受并非是通过机械性的一遍遍播放形成的，而是长时间的经验累积和一定音乐欣赏的基础之上形成的。

三、针对年龄特点选择内容是上好音乐欣赏课的关键

初中阶段正是学生认识世界的状态从直观到具象的过渡阶段，他们面对事情不再仅仅将兴趣作为唯一标准，他们开始学会思考与自己的人生和这个世界，因此，教师在挑选欣赏曲目时，不要再以小学生的标准去挑选，可以引入一些描写人性的国内外经典音乐，促使他们接触音乐的范围更加广泛，从而有效增强对音乐的了解，并喜欢上通过音乐表达心情的方式。

四、使学生养成聆听的习惯学会欣赏音乐

对于学生来说，养成一个良好的音乐倾听习惯，是深入欣赏音乐的必经之路，是需要不断的音乐欣赏经验积累形成的。所谓音乐倾听并非一定是明确形式的音乐，可以是大自然的声音，也可以是生活中随处可见的声音，教师就可以为学生创造机会，让学生静下心来去倾听生活中各种各样的声音，长久以往，学生就会形成懂得倾听，喜欢倾听的好习惯。例如，教师在选取音乐时，选择其中有明显转折点的音乐，引导学生重点听这部分，通过认真的倾听这部分，从而引发学生内心共鸣，还可以通过相同形式，但是表达方式不同的音乐，让学生在内心形成一个对比。例如，《梁祝》这段音乐，教师可以让学生听古筝版本的，钢琴版本的，琵琶版本等等，学生从同一个作品核心中，对节奏，感情表达，力度，曲调变化等进行比较，促使學生能够更加深刻的认识作品，同时更加的了解各种音乐表达形式。

总之，初中音乐教室应该重视音乐欣赏课，借助音乐欣赏课这个平台，更好的培养学生音乐综合能力，开拓学生视野，拓展学生思维，以此丰富学生音乐基础知识，提高学生的音乐修养，奠定学生音乐基础，保障课堂教学有效性。本文对此进行了几个方面分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

[1] 浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].罗丹.学周刊2014年23期

[2] 初中音乐教学的点滴体会[J].夏少静.读书文摘2014年16期

[3] 初中音乐教学当紧贴教育发展需求[J].邢益新.新课程（中学）2014年12期

[4] 探究钢琴在初中音乐教学中的地位[J].孙同钢.新课程学习（中）2014年11期endprint