今天，我们怎样教好英语？

摘 要：随着中国在世界舞台中地位的提升，以及国际交流的日益频繁，英语的工具性地位日益明显。在这样的新时代背景下，我们如何教好学生英语？特别是怎样让学生喜欢英语表达，坚持不懈的学习好英语呢？结合自己多年的初中英语教学实践，本文探讨了一些提升英语教学有效性的做法与尝试。本文对于提升初中英语教学有效性有一定的启发与借鉴作用。

关键词：发现优点；创设情境；听说优先；寓教于乐；丰富活动

当前，我国改革开放进入了一个新时代，英语正发挥着越来越重要的国际交流作用。随着英语学习的深入，很多学生对英语学习兴趣不高，同时感觉英语学习困难不少。这与他们刚刚接触英语时的兴致勃勃形成鲜明的对比。究其原因，恐怕是和学生英语应用比较少，没有形成英语学习的语言环境有关。今天，面对英语学习的迫切需求与学生英语学习的缺失，我们英语教师应该思考，如何在这一矛盾下教好学生英语，并让他们坚持不懈地学好英语？结合笔者多年的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：

一、 发现优点，及时表扬

有句话说得好：优点不说不得了，缺点不说慢慢好。这句话同样适合初中学生的英语学习。我们在教学中除了帮助学生从思想上认识英语学习的重要性外，更要重视发现学生的优点，同时给予他们及时的表扬。初中学生，都会比较在意教师对他们的信任与鼓励，需要教师更多的情感关怀。因此，教师在给予学生方法指导，耐心帮助的同时，不要吝啬自己的欣赏与表扬。学生只要能够听懂老师和同学说的日常用语，能用简单的英语表达自己的思想，能读懂简易英文小故事，他们就会感到很有收获。这时，教师就要及时加以强化，不失时机地鼓励他们。这样英语成绩差的学困生也会对英语学习产生的浓厚兴趣，从而使英语成绩不断提高。

二、 创设情境，唤起兴趣

新课改以来，很多老师改变观念，开始重视情境教学。在精心设计的情境下，教师为学生建立了一个宽容的、接纳的课堂平台，唤起学生浓厚的学习兴趣。例如，在教单词orange，apple，desk，pencil等单词时，教师可以准备一些实际物品，以便增强学生对单词记忆的牢固性。

另外，教师还可以运用自己或者学生自制的模型进行英语语言训练，效果更佳。比如，在教电话或者手機通话的相关句型时，教师可带一个自制的电话机模型或者手机模型。让学生到讲台前表演，这样学生就可以在轻松愉快的课堂氛围中掌握电话或者手机通话的句型。我们在学习句型、对话时，如果采用角色扮演的方式将教材里的内容搬到生活中来，以学生为中心，就既可以使英语课堂生动活泼，又可以培养学生在实际情境中的交际应对能力，不断提高学生的英语学习兴趣。

三、 听说优先，注重口语

在英语学习中有这样一句名言：看懂是骗人的，会做题也是骗人的！只有说出来，才是自己的！只有听得懂才是真本领！因此，口语训练和听力训练应该被置于语言教学的首位。要有听说优先的意识，要注重英语口语表达。但是在实际的英语教学中，很多教师还是习惯于做阅读理解练习，做完形填空训练。就是对于听力训练，也只是对对答案。缺乏比较系统的听力训练指导。听说训练常常只是作为英语课堂其他活动的跳板，真实应用意义上的听说教学相对比较薄弱。以至于听力训练和口语课教学只是为了应付考试做题。结果使学生在英语学习上养成死记硬背单词、语法，考试打勾涂圈猜答案的被动学习局面。他们并不会真正运用英语这一沟通工具。就是那些英语考试成绩好的学生，学习的也是“聋子英语”“哑巴英语”。

为此，我们可以采用任务型听说教学模式，着重强调听说学习任务的真实应用，通过完成真实的听说任务来提高英语听力，提升口语表达能力。任务的前一阶段是根据听力材料布置听力任务，然后由学生集体或个人准备听力任务，并通过口语展示成果。例如，可以让学生听完一个对话后进行情境表演，根据听到的对话填写报表或者作口头报告等。任务的最后阶段是结合学生听说任务展示所反映的问题进行词汇、语法以及听力策略的专项训练。这样，通过听说优先，带动英语其他方面的进步，效果就比较好。

四、 寓教于乐，体验快乐

心理学教授巴甫诺奥曾写过一本《快乐学习法》的书。这本书被翻译成几十种语言文字，在世界各地一直畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释。他认为：快乐学习是一种个体内在的享受。学到新知识是一件十分快乐的事。其中，读书、上课、完成作业、复习功课、与同学交往、向老师提问等一系列学习过程，都是很有趣的活动。因此，英语学习过程要侧重活动训练，可以采用展示性的直观教学方法，使学生在既紧张而又活泼的气氛中达成快乐学习的目的。如说“What are you doing？ Im singing/drinking tea/writing/cleaning the blackboard.”等等，让学生边说边模仿动作。当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing？”帮助他回答：“I am reading.”再叫学生上台表演，让学生问其他同学：“Whats he/she doing？”并模仿回答。从而把快乐学习法融入英语课堂，使学生在轻松愉快的课堂气氛中、在情境体验中学习英语，并在学习中体验到活动的快乐。

五、 丰富活动，开阔视野

课堂小游戏也是一种可以使学生倍感轻松而乐于参与教学的妙法。可以在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。同时可以开展丰富多彩的课外活动。如成立英语学习课外小组；组织一些实用有趣的英语游戏；组织观看英文原版电影、电视和网络视频，让学生真正了解西方文化习俗和交际方式；开展英语竞赛；举行英语party；英语诗朗诵；英语演讲比赛；英语学习讲座；开辟英语角；出英语墙报等等。这些都是英语课外活动的很好形式。这不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。

今天，我们怎样教好英语？这是一个需要在英语教学过程中不断追问的永恒的话题。这里只是笔者自己的一些实践感悟。写出来，希望起到一个抛砖引玉的效果，使英语教学在追问与回答中不断趋向一个比较完美的境界。

作者简介：

黄小红，福建省三明市宁化第五中学。