浅谈多媒体在语文教学中的应用

摘 要：小学阶段的孩子们有着探求知识的强烈欲望，在教学过程中使用多媒体可以点燃学生求知的火把。多媒体计算机还可以训练学生的思维能力，并提高其创新能力。

关键词：小学阶段；多媒体；激发兴趣

在新课程改革评价体系的引领下，多媒体教学模式势在必行。多媒体教学与其他教学媒体相比，有无可比拟的优越性。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法营造一个愉快的生动活泼的学习气氛。在小学语文课堂上使用多媒体教学，学生学习兴趣浓厚，教学质量也大大提高了。

一、 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——运用多媒体教学，兴趣一触即发

“兴趣是最好的老师”，要想调动学生的积极主动性，就要重视激发兴趣。教育界的实践证明，学生的多种感官同时参与学习，其记忆效果就会明显提高。而多媒体教学模式的应运而生，使课堂变得活跃起来。在教学《美丽的南沙群岛》一课时，教师播放了很多与南沙有关的影像资料，这些资料包括大量的自然风光和历史发展等。观看结束后，学生们对南沙美在何处展开了激烈的讨论。

生一：南沙美！美在物！有首歌叫《吉祥三宝》，我们南沙也有“三宝”：海洋生物、矿产资源和海洋动力，其总量在世界绝对首屈一指。正因为这“三宝”，南沙才如此富饶、如此美丽。

生二：南沙美！美在人！试想一下：如果没有我们勤劳的祖先在此两千多年的开垦拓荒、生息繁衍，也许这里仍将是一片荒岛，又怎能有如今“南中国海上的一串串晶莹的珍珠”？美又何来！

生三：是啊！上天赐予南沙独特的人文、地理景观，加之我们祖先的自强不息，才有了如今这美丽富饶的南沙群岛，让我们好好珍惜这份美丽吧！

由此可见，由于学生们观看了多媒体提供的优质而丰富的南沙群岛的图画、音频、视频等影像资料，其积极性被调动起来了，教学目标在轻松愉快的氛围中实现了。

二、 问渠哪得清如许，为有源头活水来——多媒体提供感性背景，突破重点、难点

小学中年级的学生逻辑思维能力比较弱，而形象思维能力比较强。其视野较窄、直观表象储备少，而多媒体为教师进行直观教学提供了舞台。教学《望庐山瀑布》时，教师播放了庐山瀑布的音视频，壮观磅礴的庐山飞瀑令人震撼，学生们观看时不停地发出赞叹，一下子对庐山飞瀑产生了浓厚的兴趣，教师借机请学生们分析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是如何写出庐山瀑布的特点的。学生们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，不一会儿就七嘴八舌地讨论起来。

这样通过多媒体计算机展示动态画面，让学生充分感受了诗句所描述的意境，解决了教学重点、难点，增强了教学效果。

三、 嘈嘈切切錯杂弹，大珠小珠落玉盘——多媒体提供丰富素材，启发想象力

著名的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”在过去，教师曾经用过很多手段来启发学生的想象力，却都逊色于多媒体计算机教学。下面是请大家走进《水上飞机》一课的多媒体教学课堂。

教师根据《水上飞机》这篇课文制作成了几组小动画，分别展示水上飞机的不同用途。

学生们由于有了直观的感受，对水上飞机产生了极大的兴趣，也产生了很多疑问：水上飞上还有什么用途呢？接下来，学生们插上了想象的翅膀，自发组织了一个“水上飞机设计大赛”。教师随堂提出问题：如果让你发明一种水上飞机，你想让它具备哪些本领呢？

生一：我想发明一种海上环保机，它可以清除海面和海底的垃圾，净化被污染的海水，让海洋变得更蔚蓝洁净。

生二：我想发明一种海底寻宝机，它可以探测遗落在海底的宝物，还能够进行海底作业，寻找珍贵的珊瑚礁和珍珠等。

生三：我发明的水上飞机可以“超级变形”。在紧急的时候，它可以变成飞机、坦克、潜艇……数不胜数，而且它能像直升机那样直接起飞，为救援争取时间。

教师：同学们，你们发明的水上飞机都是很有创意的，相信在不久的将来，你们设计的水上飞机一定能够制造出来。

课堂上，多媒体展示了超越时空的画面、播放了丰富多彩的视频，使学生们感受到了真实的情境，启发了学生的想象。实践证明，多媒体的运用活跃了课堂。由于家庭经济条件限制，以及家庭氛围的不同，有的同学见识广，有的知识储备就非常有限，这就造成了学生们在视野上参差不齐，而多媒体教学方式的出现就弥补了部分学生视野比较狭窄这一缺陷，为他们插上了想象的翅膀。

总之，在语文教学中使用多媒体，能激起学生学习的热情，辅助教师解决教学中的难点。在小学语文教学中，教师由“主导”的角色变成了“引导”的角色，而学生真正成了课堂学习的主人。随着教师对多媒体教学认识的不断提高，利用多媒体教学必将成为提高教学质量的重要手段。

参考文献：

[1]林众，冯瑞琴.多媒体教学中的认知机制[J].教育研究，2006，27（7）：62-66.

[2]谢宇霞.多媒体教学的辅助作用及发展趋势[J].实验科学与技术，2013，10（6）：94-95.

作者简介：

丁晓静，安徽省合肥市，安徽省合肥市香格里拉小学。