试析高中政治教学中的情感教学

李琦平

摘 要：思想政治课程的教学过程，既是传授知识的过程，又是开启学生心灵情感的关键过程。在当今的教育教学过程中，教育教学不再只是侧重于学生的知识积累，而是扩展为了知识积累和情感态度多方面的能力综合。尤其是涉及到高中教学，因为学生的学习压力比较大，如果教师能够激发学生的情感，让学生更加主动愉悦的进入学习状态，对于教学来说有着十分积极的影响。

关键词：高中教育；政治教学；情感教学；教学策略

受到长期以来的应试教育的影响，高中的政治教学都处于比较尴尬的地位。从大方面的意义上来说，政治教学担负着教育学生的政治思想觉悟，促进学生健康成长，为国家的发展和建设起着不可替代的作用。但与此同时，从实际的教学情况来看，因为有些枯燥单调，往往学生难以产生兴趣，学习热情不高。本文就基于这样的现实情况，谈一谈如何在高中政治教学中发挥情感教学的作用，促进课堂教学效率的提升。

一、教师要深入备课，挖掘教学内容的情感

对于整个教学过程来说，备课是最初的一个的过程，也是必不可少的过程，是能否上好课的基础。教师要想在高中政治课堂教学过程中挖掘课堂的情感因素，首先就要做到深入研究教材的实际教学内容，在其中发现出“情感点”，让学生能够在这个情感层面上产生共鸣，从而喜欢上政治课堂。备课的过程不仅包括教材的基本准备，更是包含对学生的了解和掌握。教师要了解和分析学生的学习能力和认知发展情况，作为课堂教学开展的客观依据。尤其是生活在新时代的现在的高中学生，因为受到的外界影响比较多，接受的新鲜事物比较多，就使得学生们的思维比较活跃，往往有自己的独特的一些想法，而这些想法很多难以迎合教师的教学要求。因此身为新时代的教师，必须要千方百计的引导学生，了解学生的真正心声，掌握学生为什么不喜欢学习？学生们喜欢的教学情感点在哪里？真正的让现在的教育能够起到春风化雨的作用，做到“有针对性”。

二、创造师生间和谐的情感气氛

要想有效的提升课堂的教学效率，很大一部分程度就要求教師能够合理有效的建构课堂的师生关系。和谐的师生关系能够大大的增强学生的学习主动性，让学生产生情感的共鸣。尤其是针对高中阶段的学生来说，他们的思维和想法更加趋向于成人，如果教师能够给予他们足够的尊重，让学生们真正的感受到教师的人格魅力，让他们的情感层面的需要得到满足，一定能够激发学生的自主学习意识。其实对于教师来说，和谐课堂氛围的构建非常简单，并不需要刻意的进行安排和布置，教师完全可以就只是给学生一个语言上的鼓励，或者是神态上的认同，让学生感受到教师的关注，让学生感受到教师给予他们的鼓励，就能够让学生更加自主自愿的参与课堂教学活动。其实这样的心理状态就是我们常常说的“换位思考”，教师可以把自己想象成为学生，如果教师能够以一种善意的关注态度来面对学生，就一定能促进课堂的情感交流，创建和谐的教学课堂。师生关系融洽的课堂，能够提升学生的求知欲望，促进学生学习动力的不断攀升，最终促进课堂教学效率的提升。

三、重视高中思想政治课堂教学中语言的运用

教学是一个师生共同参与的双边教学过程，这其中不仅包括教师的讲授，也包括学生的学习。教师要想促进课堂的教学效率的提升，除了要关注学生的心理状态之外，还要注重如何锤炼自己的课堂教学，而在这个诸多方面之中，课堂语言的合理运用很明显是最重要的一个方面之一。

1.教学用语要词汇丰富，内容充实

无论是哪一学科的教学，教学的最终目的都是让学生将知识进行大脑，真正的记住教学的具体内容，并且能够灵活的运用到平常的生活学习之中。也就是说，教师在进行教学的时候，要坚持让学生“入耳、入心、入脑”。所谓“入耳”，很明显就是让学生能够听懂并且愿意倾听你究竟在说一些什么；而涉及到“入心”就是让学生能够心悦诚服的接受教师的讲授，真正的记住教师所传授的教学内容；最后一个阶段的“入脑”就是让学生能够灵活地记住教学知识并且能够举一反三，这是一种高级的运用。而要想达成这样的教学目的，就需要教师在备课的时候就注重语言的选择，力求能够在课堂的组织用语上能够精炼、准确、生动、优美。尤其是涉及到政治教学这个文学类的科目，更是不能照本宣科，给学生墨守成规的感觉，只有真正的扩展知识，让学生感受到政治学科的魅力，才能提升学生的学习兴趣，促进课堂情感教学的开展。

2.要注重综合运用多种语言形式

在我们平常的课堂教学过程中，因为涉及到一些管理和基本的教学要求，教师往往都是用书面的普通话进行课堂的教学，这样的教学形式其实与实际的沟通交流并不相符，这就会导致学生学习兴趣的渐弱，因为学生感受不到教学和生活之间的联系。因此创新情感层面的教学形式，更新教学观念，为学生创设更为有效的教学课堂，就不妨用一些不一样的语言表达形式。我们都知道，政治与生活息息相关，尤其是在平常的新闻播报之中更是满怀着政治的信息，教师就可以播放一段“手语新闻”让学生先猜测一下手语指挥着究竟在播报一些什么，然后在引入政治的教学内容。这样运用无声的语言，激发学生的学习兴趣，也能够有效的提升课堂的教学效率。当然，政治教学也不见得都是比较严肃正式的，教师在教学的过程中，也要注意发挥自己的课堂教学机智，用幽默灵动的话语给予学生一些不一样的情感刺激，让学生能够更加自主发挥自己的主观能动性，促进课堂情感教学的提升。

四、结束语

高中的政治教学是高中阶段学习的重要组成部分，作为一名高中政治教师，要想提升课堂的教学有效性，增强情感教育是非常有效的一个教学形式。用情感进行教学，用情感打动学生，用自己言行引导学生主动参与课堂，这样的教学不仅能够让学生爱上政治教学，更能够增强课堂的师生情感交流，让课堂真正的成为学生政治学习的大花园，让学生的政治思想之花得以绽放。

参考文献：

[1]李颖.浅析如何运用情感教育提升高中政治课堂教学效果[J].亚太教育，2016（29）

[2]赵传祥.试析情感教学在高中政治教学中的应用[J].试题与研究：教学论坛，2016（31）