新媒体环境下影视导演基础课程的教学初探

崔濛

【摘 要】随着新媒体的不断发展，电影电视俨然成为了传统媒体。在这样不断变化的传媒环境中，高校对于影视导演人才的培养方式也应该有所调整。以往传统的教育模式注重的是以影视媒介为基础，对学生进行专业素质的培养，这样的人才培养模式在新媒体环境下往往缺乏实际应用能力，不能满足社会的需求。基于此，本文以新媒体环境对传统媒体的影响为切入点，对高校影视导演基础课程体系的构建进行探索，以期对提高影视导演的专业素养有所帮助。

【关键词】新媒体环境；影视导演；基础课程；教学策略

中图分类号：C42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）22-0209-01

新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统传媒而言的一种新兴的信息传播方式。随着信息技术的发展，新媒体环境逐渐形成，在现实生活中，数字广播、移动电视、社交平台等无处不在。在新媒体环境中，影视作品从拍摄、制作，到推广、发行、观看等，都与传统媒体有着巨大的区别，而这自然也对影视导演的专业素质提出了新的要求。基础课程构建是高校影视导演专业落实人才培养目标的核心，因此，如何在新媒体环境下，调整基础课程教学体系，成为教育工作者需要集中思考的问题。

一、新媒体环境对影视导演基础课程的影响

近年来，“新媒体”已经成为人们司空见惯的词汇，但是对于新媒体的具体概念，学术界一直没有明确的定义。新旧是一个相对概念，对于报纸、广播而言，电影、电视就是新媒体；对于电影、电视而言，数字电视、网络视频就是新媒体。随着信息技术的不断发展，新媒体的更新换代速度越来越快，而电影、电视作为传统媒体的典型代表，受到的影响也更加明显。一方面新媒体的出现使得传统媒介难以满足现代人尤其是年轻人的信息获取与传递需求，越来越多的人倾向于利用网络平台完成信息交流；另一方面，新媒体也为电影、电視的改革提供了动力，如在新媒体环境下，影视制作过程的整合与互动性更强，发行渠道也更加多样化等，而这种变化在一定程度上也对影视导演提出了更高的要求。对于高校影视导演专业而言，无论是传统的基础课程内容，还是专业教学手段，已经难以适应新媒体环境下对人才的需求，因此，学校、教师应该与时俱进，为影视导演基础课程的教学改革制定相应的策略。

二、新媒体环境下影视导演基础课程的教学策略

（一）创新教学形式，提高学生对课程的理性认识。在影视导演课程构建中，学校、教师应该根据新媒体环境，为学生不断探索、创新教学形式。艺术的创作需要灵感，更需要理性，对于影视导演而言，只有加强其对课程、职业、媒体环境的理性认识，才能够提高其对制作过程的整合能力。在创新教学形式的过程中，教师首先要引导学生深入了解新媒体环境下影视制作的步骤，明确学习方向，打破传统影视导演课程中的条条框框，让学生在实践项目中自主探索新媒体环境的运行规律，从而提高对新课程的适应能力；其次，重视对开放性课程模式的搭建，为学生营造一个更利于独立思考的教学氛围，以提高学生综合素养。

（二）深化教学内容，培养影视导演人才的个性。近年来，影视投资过热的现象，使得高校影视导演专业也是人满为患。从当前的市场供求角度看，影视导演存在着过剩的趋势，但是有独特的艺术理念、能够坚持个性的导演却极度匮乏，更多的影视导演人云亦云，或者受资本的裹挟，失去了独立的制作理念。针对此种现象，高校在培养影视导演人才的过程中，应该重视对基础课程的深化。在传统理念中，基础课程的意义就在于引导学生入门。这种认识存在一定的局限性，通常情况下，学生在基础课程中形成的思考习惯会带入到更高层次的专业学习中，因此，在新媒体背景下，教师在基础课程内容设计中应该为学生提供敢于创新思考的空间，让影视导演专业的人才培养更具个性。

（三）优化教学方法，增加学生的课程体验。影视导演的基础课程需要学生的参与与体验，这种体验式的培养需求在新媒体环境下更加迫切，影视导演只有切实了解了观众的观感体验，才能够针对制作中的问题进行调整、修改。在传统影视导演基础课程教学中，教师一般注重对理论知识的教授，学生不仅缺乏参与课程的机会，也缺乏参与的兴趣。基于此，在新媒体环境下，教师应该从市场对人才素质提出的新要求出发，不断创新教学方法，为学生提供更多的参与机会，进而强化学生的基础课程体验。

（四）完善教学过程，构建新的课程教学体制。在影视导演基础课程构建中，依据人才培养目标构建教学体制是专业发展的必然要求。在新媒体环境下，影视导演的基础课程教学体制建设应该从理论与实际相结合的角度出发，一方面从时间上平衡理论教学与实践教学的比重，保证学生基础理论素养；另一方面，还应该适当调整实践课程的比重，为学生设计影视作品的导演任务，从而提高学生叙事、创作的能力。

三、结语

总之，教育应该与时俱进，尤其是在市场经济条件下，高校的人才培养模式应该与市场紧密结合，这样才能够保证专业人才的有效供应。对于影视导演专业的人才培养，学校、教师应该从新媒体角度出发，根据影视作品的制作新流程，不断调整基础课程内容以及教学方式，进而提高学生对新媒体环境的适应能力，提高专业人才培养的有效性。

参考文献：

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